為什麽托福獨立寫作總是難拿高分？

相信很多殺托的同學有這樣的經曆：刷分多次，閱讀和聽力成績早已突破25分，甚至滿分，寫(xie) 作成績卻一直在20-24分之間徘徊。20-24分之間的作文存在什麽(me) 問題？25分以上的作文又有哪些特征？

今天我們(men) 聚焦獨立寫(xie) 作，結合我所帶學生的實例，來講解一下影響獨立寫(xie) 作取得高分的兩(liang) 個(ge) 常見問題。 

語言—語法錯誤、句法錯誤、中式英語

寫(xie) 作處在20-24分之間的同學，通常在語言方麵會(hui) 出現一些錯誤。這些錯誤可能是：

a. 小語法錯誤

Investing in hiring famous professors are very important. (錯誤)

Investing in hiring famous professors is very important. （正確）上麵例子中這種小錯誤（此處錯誤原因是主謂不一致，除此之外常見的還有時態不一致、人稱不一致、名詞單複數等），雖然不會(hui) 影響讀者的理解，但是如果出現次數太多，也會(hui) 阻礙你突破25分。

b. 句法錯誤

 It is obvious that pay more attention to education today. (錯誤)It is obvious that governments pay more attention to education today. （正確）上麵例子中錯誤的句子是一位同學的作文中找到的。如果作文中出現了這樣的句法錯誤（句子缺少成分，或者句子語序、結構有問題）就會(hui) 影響讀者的理解，那麽(me) 作文必然不可能上25分。道理很簡單：語言最基本的作用就是傳(chuan) 達意思，像這樣影響讀者理解的句子，連語言最基本的功能都沒有實現，更別提展現自己對英語這個(ge) 語言的駕馭能力了。

c. 中式英語

Doing part-time jobs will influence study. (錯誤)Doing part-time jobs will have a negative influence on study. （正確）

上麵的例句雖然從(cong) 語法和句法的角度來說沒有問題，但是意思表達不到位。究其原因是由於(yu) 該同學在寫(xie) 英文句子時直接按照中文的說話語序做直譯，從(cong) 而導致意思丟(diu) 失、意思表達不準確。

上麵列出的語言方麵的錯誤，在25分及以上的作文中幾乎沒有、或者出現的次數很少。為(wei) 了讓大家有更直觀的感受，請看下圖：

▲ 上圖是20分以下的作文，需要修改的地方非常多

▲ 上圖是20-24分的作文，需要修改的地方依舊不少。

▲ 上圖是25分以上的作文，幾乎不用修改

那麽(me) 如何提升自己的語言質量，減少上述三種語法錯誤呢？

首先，從(cong) 托福備考初期開始，就要特別重視語法的學習(xi) ，比如在我們(men) 的托福全程班和初階衝(chong) 分班裏，閱讀老師會(hui) 帶著大家進行語法練習(xi) 、長難句的分析和理解，這些語法的原始積累是非常必要的。 其次，要讓自己有足夠的語言輸入。

一個(ge) 非常直接且高效的方法就是認真學習(xi) 範文。值得注意的是，學習(xi) 範文不是讀一遍就算完成任務，而是要把範文中的好詞好句都記下來，反複閱讀、反複揣摩，甚至背誦，並有意識地在自己的文章中使用上自己所積累的新詞、新句。這樣利用範文來進行刻意練習(xi) ，就能慢慢把這些高質量的語言變為(wei) 自己所有，這樣在寫(xie) 作的時候就能夠準確運用地道的英語了。

最後，在我們(men) 托福衝(chong) 分班和全程班的寫(xie) 作課上，同學們(men) 上交的每一篇作文，老師都會(hui) 認真給大家批改。認真閱讀老師的批改建議，思考自己在哪方麵犯了錯誤，並反複閱讀、背誦改後的句子和段落，避免在下一篇作文中出現相同的錯誤。

這也是非常高效且聰明的學習(xi) 方法。

以上是關(guan) 於(yu) 語言的問題。下麵來說說內(nei) 容。內(nei) 容—跑題 很多同學考完試後興(xing) 高采烈地來向我匯報：“老師，這回穩了！獨立作文寫(xie) 了500多字，應該沒問題了吧！”本以為(wei) 至少能到27分，出分後整個(ge) 人都傻了，寫(xie) 作21分！！！這樣的同學通常是因為(wei) 跑題導致失分。

在寫(xie) 作課上，老師們(men) 通常都會(hui) 向學生強調寫(xie) 作字數的重要性。練習(xi) 打字速度、爭(zheng) 取寫(xie) 出更多字數，當然對考出寫(xie) 作高分有一定影響，然而“字數”並不是寫(xie) 作評判的唯一標準。

很多同學到最後腦海裏隻記得“字數非常重要”，甚至曲解為(wei) “隻要字數多，就能得高分，內(nei) 容不重要”，這樣的想法是大錯特錯的 。像上麵這位同學一樣，因為(wei) 獨立作文跑題而沒有取得高分的同學，應該不在少數。

跑題這個(ge) 問題很容易被同學們(men) 忽視。作文寫(xie) 跑題，無關(guan) 題目難易。即便是最簡單的題目，也有出現跑題的可能性。導致作文跑題通常是由於(yu) ：

a. 對題目理解錯誤

 一起來看這道題目：Do you agree or disagree with the following statement? Leadership comes naturally, and one cannot learn to be a leader.你是否同意下麵的論點：領導力是天生的，人們(men) 無法通過後天學習(xi) 成為(wei) 領導者。現在請看下麵的例子，該同學選擇的立場是Disagree，下圖是其中一個(ge) 主體(ti) 段：

讀完上麵的段落，我們(men) 發現這位同學回答了一個(ge) 問題：一個(ge) 有領導天賦的人是否一定可以成為(wei) 一名優(you) 秀的領導者。這完全與(yu) 題目無關(guan) 。 本題如果寫(xie) 反對，我們(men) 可以去從(cong) 以下三個(ge) 方麵入手：

1.反駁題目的前半部分（Leadership comes naturally），即證明領導力不是天生的；

2.反駁題目的後半部分（one cannot learn to be a leader），即證明人們(men) 可以通過學習(xi) 成為(wei) 一名領導者；

3.也可以反駁整句話，即證明領導力並非天生，且人們(men) 可以通過學習(xi) 成為(wei) 一名領導者。 但遺憾的是，這位同學回答的完全是另外一個(ge) 問題，他的這一段證明了即使天生有領導力的人，如果缺乏勇氣，也無法成為(wei) 領導者。

這與(yu) 我們(men) 上麵所列的三點都無關(guan) ，因此是一個(ge) 跑題段落。

b. 對題目理解片麵

再來看一道題：Do you agree or disagree with the following statement?  Movies and television exert more negative effects than positive effects on young people's behaviors. 你是否同意電影和電視對年輕人的行為(wei) 所帶來的負麵影響比正麵影響更多。現在請看下麵的例子，該同學選擇的立場是Disagree：

讀完上麵的段落，我們(men) 發現這位同學展示了電影和電視對年輕人有哪些正麵的影響，但是文章中羅列的很多內(nei) 容都與(yu) 年輕人的“behavior行為(wei) ”無關(guan) 。

例如，第二段提到“看電視可以讓孩子了解世界，發現自己的興(xing) 趣愛好”，這的確是正麵的影響，但卻不是對年輕人“behavior行為(wei) ”的影響。這就是對題目的片麵理解，隻關(guan) 注了“年輕人”，卻忽視了“行為(wei) ”。出現這樣的錯誤，文章即使論證再充分，也隻是在錯誤的道路上漸行漸遠罷了。

c. 題目理解準確，但在論證過程中（通常在舉(ju) 例環節）出現無關(guan) 內(nei) 容  

題目：Some people always follow their dreams even if the dreams are ambitious. Some think we should focus on achieving realistic goals. Which do you agree with? 人們(men) 應該去追求偉(wei) 大的夢想，還是實際的目標？這位同學選擇的立場是專(zhuan) 注於(yu) 實際的目標，理由是：實際的目標可以給人們(men) 帶來成就感。

讀完上麵的段落，我們(men) 發現這位同學的邏輯是這樣的：實際的目標比較簡單→有很大概率可以實現→實現後獲得成就感，變得更自信。這個(ge) 邏輯沒有問題，問題出在後麵的舉(ju) 例部分。

該同學的例子設定的情節是：我的妹妹成績很普通，但是設定了一個(ge) 目標想要成為(wei) 班級裏的尖子生。為(wei) 了實現這個(ge) 目標，她製定了精細的計劃、曆經千辛萬(wan) 苦以及一次失敗，最終實現自己的目標。讀到這裏，你會(hui) 發現這個(ge) 例子並沒有證明前麵的論點。

本來應該去證明的是：我的妹妹設立了實際的目標，由於(yu) 在自己能力範圍內(nei) ，經過一定的努力，最終實現了目標，獲得成就感，變得對自己有信心。而該同學的例子中：我的妹妹本來隻是一個(ge) 普通學生，卻設立了一個(ge) 目標要成為(wei) 尖子生，這個(ge) 目標本身就不夠實際，可以說是非常的ambitious。

以及，例子中用很多篇幅描述我的妹妹如何曆經了千辛萬(wan) 苦去實現目標，這些也是無關(guan) 內(nei) 容，更應該去描述的是：由於(yu) 是實際的目標，沒有特別費勁就實現了。最後，論點中提到的“成就感”，在舉(ju) 例過程中也完全沒有提到。

因此，該同學雖然最初在審題階段對題目的意思理解正確，但是在舉(ju) 例時寫(xie) 跑題了。

語言的問題還容易發現，畢竟現在市麵上有各種在線語法檢測網站。而跑題的問題卻是這些網站無法檢測出來的。想要靠自己來發現跑題問題也很難，因為(wei) 我們(men) 每個(ge) 人都很容易被困在自己的思維陷阱裏，覺得自己的文章怎麽(me) 看都很好，找不出什麽(me) 問題。

所以這個(ge) 時候，就需要專(zhuan) 業(ye) 老師的幫助，讓老師來為(wei) 你指出文章邏輯的問題所在，帶你了解托福各類題型和處理方式，練習(xi) 高頻真題，指導你如何審題、培養(yang) 切題意識。這樣才能確保自己可以遊刃有餘(yu) 地應對各種獨立寫(xie) 作話題。

以上就是同學們(men) 在獨立寫(xie) 作中常見的兩(liang) 大問題，希望同學們(men) 能夠積極避坑，並在反複練習(xi) 中把老師給出的建議內(nei) 化為(wei) 自己的寫(xie) 作習(xi) 慣。