大家好,隨著近幾年心理學話題在網絡平台和社交媒體(ti) 上獲得了越來越多的關(guan) 注以及各種各樣層出不窮的性格測試和一些關(guan) 於(yu) 心理學的影視劇作品的興(xing) 起,想和我一樣申請心理學專(zhuan) 業(ye) 的同學越來越多。
我知道,選擇這條小眾(zhong) 路線的大家多半都是出於(yu) 熱愛,而且對即將到來的心理學生涯充滿了向往。正好,我作為(wei) 一個(ge) 英本心理學專(zhuan) 業(ye) 剛剛度過第一學期的大一學生,今天就來給大家分享一下英本心理學專(zhuan) 業(ye) 的就讀體(ti) 驗,帶大家看看真實的心理學專(zhuan) 業(ye) 學生的生活。
真相可能和你想的不一樣
首先我得提醒大家一下,心理學專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 生活和就讀體(ti) 驗可能跟大家想得很不一樣。
第一,作為(wei) 心理學學生,我在畢業(ye) 之後拿到的是理學學士的學位,所以我就讀的心理學專(zhuan) 業(ye) 實際上是理科,這可能跟大家想得很不一樣。沒錯,心理學除了要讀很多的文獻、寫(xie) 很多論文之外,還要做實驗、寫(xie) 實驗報告、學數統、做數據分析、學習(xi) 各種數據統計或數據分析的工具等等。
而且,心理學是一門實證科學,我們(men) 所有學到的理論都是有實驗或者數據作為(wei) 證據支撐的。所以說,以為(wei) 心理學是玄學或者等同於(yu) 弗洛伊德的夢的解析的同學們(men) 要注意了,心理學專(zhuan) 業(ye) 真的不是你們(men) 想的那樣。
當然,雖然心理學專(zhuan) 業(ye) 學生的學習(xi) 生活不像你們(men) 想得那麽(me) 玄學和奇妙,但是還是很豐(feng) 富的。心理學作為(wei) 一門有各個(ge) 領域和分支的學科,學到的課程也是多方麵、多領域的,涵蓋了心理學的各個(ge) 分支,上課形式、作業(ye) 形式也是多種多樣的。
接下來,我就詳細為(wei) 大家介紹一下我們(men) 的課程結構以及考核方式等方麵的學習(xi) 生活吧。
心理學專(zhuan) 業(ye) 學生都上些什麽(me) 課? 不同版塊的課程設置
關(guan) 於(yu) 課程設置,我們(men) 學校是把大家大一到大三要上的所有課程分成了4個(ge) 主題,然後每年有大概10-12門課,這些課程都是分布在這4個(ge) 主題下麵的。4個(ge) 主題分別是心理健康分支、社會(hui) 心理分支、思維和大腦分支以及發展和進化分支。
心理健康分支主要會(hui) 包括變態心理學、精神心理學、臨(lin) 床心理學、健康心理學甚至犯罪行為(wei) 學方麵的課程。
社會(hui) 心理學分支則會(hui) 包括社會(hui) 心理學、應用心理學、管理心理學、消費心理學等,這個(ge) 分支主要是注重心理學理論在實際生活中的應用。
思維和大腦分支其實就是偏認知方麵和神經方麵的心理學,包括的課程有認知心理學、腦科學、感知學、認知神經科學、神經心理學、神經疾病學等,這個(ge) 主題也是跟生物學以及神經科學的知識息息相關(guan) 。
進化和發展分支主題主要側(ce) 重於(yu) 發展心理學的內(nei) 容,其實講的就是人從(cong) 生下來到老去這一生的一些心理認知行為(wei) 的變化與(yu) 發展。
大一一共有11門課,這11門課包括了上麵說到的4個(ge) 心理學分支中各個(ge) 分支的內(nei) 容。而在大一的第一學期,上了6門課,分別是:研究方法與(yu) 統計學、認知心理學導論、發展心理學導論、社會(hui) 心理學導論、一生的心理發展還有專(zhuan) 業(ye) 技能發展。
下麵,我就來為(wei) 大家介紹一下這六門課到底都講些什麽(me) 。
研究方法與(yu) 統計學
首先,與(yu) 很多同學預想到的不同,我們(men) 的心理學專(zhuan) 業(ye) 要學統計學。今年上的這門課叫做研究方法與(yu) 統計學,這個(ge) 學期一共是上了10節大課的內(nei) 容,主要會(hui) 學基本的統計方法、統計圖表、正態分布、算正態分布中的Z值和T值等。由於(yu) 心理學做實驗的時候需要收集很多數據,而對這些數據進行分析和解讀是做好一個(ge) 實驗的關(guan) 鍵,所以說統計學的內(nei) 容對心理學專(zhuan) 業(ye) 的學生來說也很重要。
我個(ge) 人認為(wei) 這門課最有用的部分是電腦操作,主要是教大家用Excel這種統計工具去做數據分析,而用統計工具去分析數據是以後在職場上或者在研究中很實用的一個(ge) 技能。
認知心理學導論
認知心理學導論這門課顧名思義(yi) 就是講認知心理學上的基礎概念,其實就是人的認知過程的理論。而在認知心理學導論這門課裏,我們(men) 的學習(xi) 內(nei) 容主要包括注意力、學習(xi) 、記憶和語言這幾部分。
我個(ge) 人認為(wei) 這門課很有意思,因為(wei) 會(hui) 學到很多有意思的現象背後的心理學解釋,比如說為(wei) 什麽(me) 我們(men) 的短期記憶隻能容納大約七個(ge) 信息,而為(wei) 什麽(me) 我們(men) 有時候在專(zhuan) 注於(yu) 某一方麵的時候會(hui) 忽略周圍的變化,有的時候我們(men) 又會(hui) 形成錯誤的記憶,這神奇的一切都是來源於(yu) 我們(men) 的認知功能。
發展心理學導論
發展心理學導論這門課講的主要是從(cong) 嬰兒(er) 到兒(er) 童期的成長階段孩子們(men) 在生理、心理、認知、情緒等方麵的發展過程,當然還會(hui) 學到發展心理學的基本理論,以及研究發展心理學的方法或實驗。這門課也是分為(wei) 認知發展、生物發展和社會(hui) 發展等這幾個(ge) 部分。
這門課最有意思的點就是能讓我們(men) 去理解童年的一些事情,會(hui) 學到小時候的各種認知功能、生理功能、社交功能是怎樣發展的,而童年的經曆又是如何塑造了現在的性格、情緒和三觀,就像探秘一樣。
一生的心理發展
一生的心理發展這門課是發展心理學導論的補充,主要講的是從(cong) 青春期到老年的心理發展,也包括生理、人格、社會(hui) 、關(guan) 係等方麵的心理發展。課上會(hui) 講到一生的心理發展中一些很熱門的話題。比如說,有沒有辦法用大腦訓練去阻止阿爾茨海默症的發生或者是在青少年時期以及成年早期是怎麽(me) 被周圍人影響我們(men) 的自我認知的,再比如智力是怎麽(me) 發展變化的等。
社會(hui) 心理學導論
社會(hui) 心理學導論這門課主要是研究人們(men) 的思想行為(wei) 和情緒是如何被社會(hui) 上其他的人或群體(ti) ,甚至是社會(hui) 背景或者環境的因素所影響的。這門課的重點就是理解人類是怎樣感知到周圍的世界的,我們(men) 麵對周圍的世界是不是有一套自己的標準或者偏見,還是說有自己的預期或者態度。
可能有的同學看過《烏(wu) 合之眾(zhong) 》這本書(shu) ,這門課裏麵的很多內(nei) 容都是跟這本書(shu) 相通的,會(hui) 講到我們(men) 的從(cong) 眾(zhong) 心理、被群體(ti) 影響的行為(wei) 、個(ge) 人行為(wei) 與(yu) 他人行為(wei) 及社會(hui) 背景的關(guan) 係等。總之,這門課會(hui) 教我們(men) 更好地與(yu) 人相處、與(yu) 身處的環境相處。
專(zhuan) 業(ye) 技能發展
專(zhuan) 業(ye) 技能發展這門課則是一門很有幫助的學術寫(xie) 作指導課和生涯規劃課。這門課在第一學期和第二學期都有,第一學期主要是幫助大家適應大學的學術寫(xie) 作,會(hui) 教一些關(guan) 於(yu) 參考文獻的格式、寫(xie) 論文的結構、寫(xie) 論文的方法、學術寫(xie) 作的風格及注意事項等等。而第二學期的課程則會(hui) 偏重於(yu) 職業(ye) 規劃,會(hui) 教大家怎麽(me) 寫(xie) 簡曆、怎麽(me) 寫(xie) 職業(ye) 規劃書(shu) 或探索自己的職業(ye) 等。
多種多樣的作業(ye) 形式
即將去國外讀大學的同學們(men) 可以提前了解一下,對於(yu) 國外大多數學校的大多數專(zhuan) 業(ye) 來說,為(wei) 了能讓大家在各種作業(ye) 中都能發揮自己不同方麵的優(you) 勢,學校會(hui) 在作業(ye) 和考核形式中設置多種多樣的考核形式。對於(yu) 心理學專(zhuan) 業(ye) ,我們(men) 的考核和作業(ye) 形式就包括文獻綜述、實驗報告、海報、論文等這幾種,下麵我就都來為(wei) 大家介紹一下。
文獻綜述
首先是文獻綜述,在大一的第一學期,不會(hui) 接觸到很多很複雜的文獻,隻是一個(ge) 主題有固定的兩(liang) 篇文獻要讀,然後寫(xie) 出文獻綜述。就是把這兩(liang) 篇文獻的內(nei) 容做成總結,在總結的基礎上對這兩(liang) 篇文獻寫(xie) 到的理論和研究結果做基礎的對比、評價(jia) 或分析,再在評價(jia) 的基礎上寫(xie) 出未來可能的研究方向。
對這種比較簡單的文獻綜述來說,重中之重就是需要讀懂兩(liang) 篇文獻,這也是大一上學期學校重點的訓練內(nei) 容:會(hui) 讀並且能有效率地讀懂學術文獻或者科研文章,還能概括重點內(nei) 容。當然,用心理學基礎知識對於(yu) 研究結果和文獻的評價(jia) 能力和分析能力也是學習(xi) 的重點。
海報
第二種類型的作業(ye) 是海報,在這個(ge) 作業(ye) 中需要閱讀一篇心理學文獻,然後用海報的形式把這篇心理學文獻不同部分的重點內(nei) 容表現出來。海報的特點是要求視覺效果和可讀性,就是說在準確概括文獻內(nei) 容的同時還要親(qin) 手製作圖表,將研究的結果和文獻的內(nei) 容可視化。海報的內(nei) 容還需要清晰、簡潔,提取文獻的重點,並且轉換成bullet points的形式展現在海報上。
實驗報告
第三種作業(ye) 是實驗報告,顧名思義(yi) 就是把課上做的實驗的研究背景、目標、方法、結果、分析與(yu) 總結這幾個(ge) 部分寫(xie) 清楚。在實驗課上,會(hui) 親(qin) 手設計並完成一個(ge) 實驗,然後從(cong) 很多之前的文獻中找出實驗背景,然後寫(xie) 清楚實驗中用到的方法、設計、過程以及實驗數據的收集過程等,最後還要參考其他文獻去分析評價(jia) 自己的實驗,指出未來實驗可能的研究方向。
論文
第四種作業(ye) 就是比較麻煩的論文,老師會(hui) 給兩(liang) 個(ge) 可選的題目由我們(men) 自己選一個(ge) 進行完成。針對這個(ge) 題目,首先為(wei) 了形成自己的論點要去閱讀大量的文獻,就我自己而言,我一共讀了大概二十幾篇文獻,才形成了自己的論點。開頭段就需要闡明自己的總論點及分論點,在闡述分論點的段落中,還要引用很多之前看過的文獻作為(wei) 論據去支持論點,並且要對這些實驗的結果進行適當的分析和評價(jia) 。總結段中,還要寫(xie) 出未來可能的研究方向。
今天的分享就先到這裏了,祝願所有想申請心理學的同學們(men) 都能夠如願以償(chang) 地申到自己喜歡的專(zhuan) 業(ye) 和學校,並且能學得開心。
評論已經被關(guan) 閉。