美高選課常見問題解答1

第一部分 關(guan) 於(yu) 整體(ti) 的選課問題

問題1

課程難度和分數到底哪個(ge) 更重要？

答：從(cong) 近三年我們(men) 的學生申請的情況來看，如果學生想要申請排名比較靠前的學校，那麽(me) 成績和課程的難度同樣重要。排名靠前的大學申請競爭(zheng) 非常激烈，成績好是一個(ge) 門檻，但是成績好的申請者也很多，要突出重圍就還需要有相對來說有一定難度的課程來證明自己的學術能力。

如果學生並不是非要爭(zheng) 取大牛校，那麽(me) 成績的高低，比學生選課的難度會(hui) 更重要一些。

問題2

九年級都說選課是沒有空間的，但我們(men) 學校選課有空間，那這個(ge) 怎麽(me) 辦？怎麽(me) 規劃？

答：可以給大家分享幾個(ge) 案例作為(wei) 參考。

案例一

我們(men) 當時有學生去了Brooks這所學校，他9年級的科學是有選課空間的，這個(ge) 學生他底子非常的好，科學也非常強，數學選課也特別高。

這個(ge) 學生他們(men) 學校就直接建議他去9年級選了AP化學，難度非常大，他在學校裏的選課，還有他在學校裏麵的成績都還是非常高的。

案例二

第二個(ge) ，例如Stony Brook石溪中學，在9年級的課程當中，科學也有一定的空間。我們(men) 有學生在這所學校未來想要走理工方向，當時他在跟我們(men) 谘詢問，9年級要怎麽(me) 來選課，我們(men) 在看完他的一個(ge) 情況並且跟他聊完以後，建議他9年級，既然學校科學課是有選課的空間，而且他未來想要走這條路，建議他可以跟學校去商量，看看9年級能不能直接double science，雙科學。這個(ge) 在絕大部分其他學校是不被允許的。

在Stony Brook如果情況特殊，或者學生足夠優(you) 秀，跟學校認真溝通是有可能達成。所以他在我們(men) 的建議下，9年級的時候選了雙科學，10年級的時候，就繼續選擇科學方麵比較難的課程，然後11，12年級就全都是AP，這樣下來，他整個(ge) 理科的選課難度就比較大一些。

*大家可以看出來，就是學校選課方麵有一定空間的，學生可以花時間去研究哪一種配置、哪種選課對自己來講是最好的，或者所在學校之前選課有過什麽(me) 樣的先例可以參考，爭(zheng) 取把自己的個(ge) 人利益最大化。

* 再次強調，這個(ge) 一定是這所學校認可、有這樣的先例或者至少是不反感這樣的選課操作。並且這個(ge) 學生也有這樣的水平和能力。

問題3

如果學校給低年級學生機會(hui) 選擇難度很大的AP課程，是否要去挑戰？

答：這還是要看學校開放什麽(me) AP科目給低年級的學生，以及學生的水平。

舉(ju) 個(ge) 例子，我們(men) 有學生在Westminster這所學校，這所學校的特點就是在10年級時，可以同時選AP歐洲史和AP英語語言。AP英語語言向來都是五分率最低的課程之一，每年的五分率差不多在10%左右。

但是比如像微積分，每年都是在40%多，歐洲史每年差不多14%左右。所以大家可以對比看出來，AP英語語言的難度，還有AP歐洲史的難度其實是非常大的。而這個(ge) 學生，同時要在10年級就要去選擇這兩(liang) 門課，壓力會(hui) 非常大。花在這兩(liang) 個(ge) 課的時間已經很多，學生還要兼顧其他的數學、曆史、科學的課程，甚至會(hui) 因為(wei) 兩(liang) 個(ge) AP的文科課程拉低了成績。

在這樣的情況下，大家可以有的放矢地去選擇合適自己的課程，不需要給自己太大的壓力，否則容易影響到自己的GPA。大家在選課的時候可以綜合考慮，尤其在規劃的時候，比如學生已經明確知道自己要去Westminster這所學校，在規劃的時候，就可以考慮自己在文科這方麵的水平，如果文科沒有那麽(me) 強，是不是10年級就不去選AP歐洲史和AP英語語言兩(liang) 門課都同時修，而是隻選其中一門會(hui) 更好一點。

小結

建議大家在選課的時候可以去綜合地考慮，既保證成績，又保證選的課程的難度。如果這兩(liang) 者發生了衝(chong) 突，可以退一步，保證在學校的GPA（比較高的GPA）為(wei) 最重要的準則。不要盲目的選擇過難的課程，而影響了GPA。

一般來說，9年級選課沒有太多的空間，按照學校的要求和安排來。但是數學是要看學生的入學測試來決(jue) 定數學的級別，所以一定要好好為(wei) 入學測試做準備，爭(zheng) 取能去一個(ge) 適合自己的級別。另外有的學校在某些科目中是有選課的空間，這種情況就要分析下自己的情況，積極主動地去和學校溝通，爭(zheng) 取選擇更合適的課程。