#01、大學裏誰在看文書(shu)
首先我們(men) 要了解文書(shu) 是大學裏麵的誰在看這個(ge) 文書(shu) ，那我們(men) 針對要看的人到底怎麽(me) 樣去寫(xie) ？我們(men) 要知道咱們(men) 的大學的錄取是分為(wei) 2個(ge) 階段的：General Admission這個(ge) 階段看重的是申請profile，所以在這個(ge) 環節，隻要你文書(shu) 寫(xie) 得不離譜，隻要你的成績是過關(guan) 的，招生官還是會(hui) 給到你一個(ge) 麵試的offer。Department Admission在department admission階段，未來麵試你的教授會(hui) 更專(zhuan) 業(ye) ，看學生的成績，也要看對數學專(zhuan) 業(ye) 的熱情。
重學術，80%圍繞專(zhuan) 業(ye) 展開
重邏輯，素材、框架、內(nei) 容，反複梳理
講故事，教授也是人
要真實，主動挖個(ge) 坑
但是，文書(shu) 重點也和申請的學院/學校有關(guan) 係。
牛劍/LSE
1.牛劍文書(shu) 更注重學術能力，想要培養(yang) 下個(ge) 牛頓；
2.LSE注重學科核心素養(yang) 和學生自身素質，想要培養(yang) 金融白領或者首相。
VS
非G5
1.學術性要求不高的英國非G5院校，更關(guan) 注學生課餘(yu) 愛好（體(ti) 育社團等）；
2.展現學生其他方麵的能力。
那文書(shu) 中到底要不要寫(xie) 興(xing) 趣愛好呢？老師一針見血地講：
目標英國G5院校，可以不寫(xie) 興(xing) 趣愛好，如果要寫(xie) ，請言簡意賅。
目標非G5，可以用一個(ge) 比較完整的段落來去寫(xie) 自己的興(xing) 趣愛好。
那寫(xie) 不寫(xie) 其他學科的成就呢？比如申請數學專(zhuan) 業(ye) ，語言類的競賽加進去有用嗎？
不建議把和本專(zhuan) 業(ye) 不相關(guan) 的辯論賽/語言類等競賽寫(xie) 進文書(shu) ，可能會(hui) 影響整個(ge) 行文脈絡（也可以寫(xie) ，但是風險比較大）。
文書(shu) 是給本專(zhuan) 業(ye) 教授看的，最穩妥的方法就是要體(ti) 現競賽等專(zhuan) 業(ye) 性。
#02、大學會(hui) 怎麽(me) 看文書(shu)
想要了解「大學會(hui) 怎麽(me) 看文書(shu) 」，先記住下麵幾條關(guan) 鍵信息：
要客觀不能主觀——不自賣自誇
要用案例引出能力——用“戰績”展現實力
要公式引出見識——講述鑽研公式過程，證明有學習(xi) 數學天賦
要用故事引出熱情——展現對數學學科的熱情
要用邏輯串出人設——樹立能抗學術壓力的人設
#03、文書(shu) 與(yu) 申請資料之間的關(guan) 係
首先解答一個(ge) 問題，英國大學麵試時，會(hui) 涉及到文書(shu) 嗎？
不同專(zhuan) 業(ye) 、不同院校、文書(shu) 被問到的概率是不同的。
劍橋大學文書(shu) 在麵試時被問到的幾率低於(yu) 牛津大學（舉(ju) 例）；
當然也分專(zhuan) 業(ye) ，像工程專(zhuan) 業(ye) ，無論是牛津還是劍橋，都會(hui) 被問到文書(shu) 的內(nei) 容；
文科類專(zhuan) 業(ye) 基本都會(hui) 被問到文書(shu) ；
無論什麽(me) 院校和專(zhuan) 業(ye) ，大家都要對自己的文書(shu) 有基礎的了解。
失敗案例一
— 吹牛吹大了 —
為(wei) 了顯示自己的知識廣度，文書(shu) 中加了自己了解但不擅長的知識點，但教授正好對此知識點感興(xing) 趣，結果“一問三不知”！
失敗案例二
— 代寫(xie) 的代價(jia) —
某留學頭部機構的學生找了專(zhuan) 業(ye) 文書(shu) 代寫(xie) ，被查出後，在劍橋的官網上，被點名批評！要知道，在英國代寫(xie) 文書(shu) 是違法的。
原創是避免被查的唯一出路！
失敗案例三
— 寫(xie) 的全是多餘(yu) 內(nei) 容 —
有些同學寫(xie) 得過於(yu) 囉嗦，把ALevel或者是IG成績都寫(xie) 出來了，其實完全沒必要，因為(wei) 在UCAS中招生官會(hui) 看到學生的所有成績，所以不需要寫(xie) 多餘(yu) 內(nei) 容。
失敗案例四
— “情書(shu) 群發”—
文書(shu) 用於(yu) 申請5學校，結果在申請IC時，文書(shu) 寫(xie) 到“我真的隻鍾情於(yu) 劍橋”！典型的“情書(shu) ”發錯了人！
所以保險起見，建議在文書(shu) 中最好不要出現學校名字！
文書(shu) +推薦信+SAQ協同作戰
劍橋現在是要填寫(xie) 補充申請問卷（SAQ），也會(hui) 有兩(liang) 篇小文書(shu) 。這3種申請材料要盡量寫(xie) 出差異化。一個(ge) 可以值得炫耀的點，被強調了3次，會(hui) 讓招生官認為(wei) 該學生沒有其他可以炫耀的成績了，適得其反！
#04、文書(shu) 行文結構
01、文書(shu) 的結構——段落
開頭引出全文（15-20%篇幅）
學術段1 （25%）
學術段2 （25%）
學術段3 or 非學術段落 or 獎項段落 （20%）
結尾段升華主題升華人設（5-10%）
（以上模板不是標準答案，一切段落設計都是服務於(yu) 整體(ti) 行文質感與(yu) 人設）
02、“完美文書(shu) ”遵循“十稿五改”原則
在分析中，老師不斷強調：“文書(shu) 中絕不能出現任何一句廢話！”注意文書(shu) 的行文細節，注重邏輯。他在審視文書(shu) 時會(hui) 遵循三方麵：引子（opening）+內(nei) 容（秀肌肉）＋升華（拔高度）。
03、文書(shu) 的靈魂——人設
整體(ti) 文章質感——讀完給人留下的你的印象，也就是你的人設，切勿留多個(ge) 人設，讓人讀完反而抓不到重點記不住。
整體(ti) 文章質感——讀完讓人記住，這就是人設（切勿留多個(ge) 人設，讓招生官抓不住人設重點）
熱愛數學的小數學家
數學知識深厚，拿獎拿到手軟的學神
踏踏實實，優(you) 秀中追求卓越的穩穩的學霸
不斷進步，越挫越勇的潛力股
…….
04、文書(shu) 的用詞——恰當
用詞要符合自己的全文風格
語言要簡潔樸素不要賣弄長難句和大詞，不要過渡用修辭手法
不要有縮寫(xie) （I’m），不要有口頭用語（lots of）
不要用同樣的句式和同樣的單詞
用對標點符號
不要寫(xie) 太多段落
以上就是本期推文。
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