牛津大學PPE專業的錄取要求是什麽？PPE專業申請重點是什麽？  

專(zhuan) 業(ye) 解讀—— 牛津PPE專(zhuan) 欄

來自牛津PPE的老師獨家視角

牛津大學的PPE （Philosophy, Politics and Economics at University of Oxford）專(zhuan) 業(ye) 是無數學子的夢想，但它錄取的難度、競爭(zheng) 的激烈、專(zhuan) 業(ye) 靈活度的把握也讓許多中國學生感到頭疼。

機構於(yu) 是專(zhuan) 門為(wei) 同學們(men) 采訪了來自牛津PPE的DGS導師，著重大家關(guan) 切的申請程序、錄取標準問題，給同學們(men) 獻上獨家的專(zhuan) 業(ye) 解讀，幹貨滿滿！

牛津大學PPE專(zhuan) 業(ye) 的錄取要求是什麽(me) ？有什麽(me) 少為(wei) 人知的條件嗎？

牛津大學（以及英國任何高水平的大學）對任何學位的總體(ti) 要求肯定是具有批判性思維的能力，這就是需要學生去證明的東(dong) 西。在個(ge) 人陳述裏，或者在TSA (Thinking Skills Assessment at Oxford)測試裏，當我們(men) 寫(xie) 一篇文章時，無論在第一部分在做分析文本的方式，還是在第二部分講好自己對一個(ge) 特定問題的回應，這都是我們(men) 要彰顯的。

到了麵試的時候，他們(men) 希望看到的是學生有能力、有誌趣、有意義(yi) 地參與(yu) 他們(men) 拋出的各種問題，有些甚至可能是看似不著邊際的偏題的話題，學生會(hui) 遇到自己並不熟悉的東(dong) 西。

除了成績好和對學科感興(xing) 趣這些顯而易見的要求之外，最主要的事情永遠是顯示自己對PPE有興(xing) 趣，並且你能對PPE從(cong) 更大的層麵批判思考。很多學生失敗也許是因為(wei) 沒有這種足夠的智力靈活性，我們(men) 會(hui) 發現有時候一些對PPE感興(xing) 趣學生可能寫(xie) 了一個(ge) 絕佳的個(ge) 人陳述。

可能已經通過了TSA的麵試，但是當你問一些他們(men) 不知道的事情，他們(men) 會(hui) 試圖把談話逼向他們(men) 已經知道的東(dong) 西。又或者他們(men) 會(hui) 頑固地堅持自己的觀點，因為(wei) 那是他們(men) 已經確立的東(dong) 西。

但是，牛劍這樣的學校更看重智力上的靈活性，讓麵試更像是一場對話，讓麵試官引導你進入有趣的新領域，這一點能讓你從(cong) 一個(ge) 不錯的應考學生變成一個(ge) 優(you) 秀的牛津候選人。

PPE專(zhuan) 業(ye) 申請各個(ge) 步驟（文書(shu) 、考試、麵試）的重點在於(yu) 什麽(me) ？  

01、個(ge) 人陳述

第一步肯定是學生的成績，這是門檻。在個(ge) 人陳述方麵，學生必須表現出對PPE三個(ge) 科目的興(xing) 趣，對於(yu) 部分學生來說，他們(men) 可能全部學習(xi) 了政治、哲學和經濟學，不過，這相對來說比較少。相當多的學生可能學習(xi) 過其中的一到兩(liang) 門。有些人可能什麽(me) 都沒學過。但不管我們(men) 是否學過這些科目，都必須證明對這些科目有自己獨立的興(xing) 趣，以及可以把它們(men) 學下來的能力。

所以，文書(shu) 可以在課程之外的方麵陳述學科興(xing) 趣：比如在當地銀行做了幾個(ge) 星期的實習(xi) ，在一個(ge) 智囊團工作了幾個(ge) 星期，甚至比如一些看起來不那麽(me) 直接關(guan) 乎PPE的東(dong) 西——比如在社區的誌願工作，你可以繞過來分析說，在社區的誌願工作如何顯示出動態和他們(men) 缺乏當地的政府資金。你需要把你所做的和你所讀到的東(dong) 西連接在一起。

很多申請PPE的學生可能會(hui) 說自己讀過穆勒的《論自由》，因為(wei) 它是一部很短的經典之作，而且當中有很多東(dong) 西可以談論。但你要展示更細致的東(dong) 西，遵循獨特的個(ge) 人興(xing) 趣。

比如，也許你對東(dong) 南亞(ya) 的國際發展模式感興(xing) 趣所以去調研了這些國家，也許你真正感興(xing) 趣的事情是17世紀的政治理論，所以你做了很多關(guan) 於(yu) 霍布斯和洛克的閱讀……這不僅(jin) 僅(jin) 是一個(ge) 把東(dong) 西從(cong) 盒子裏拿出來說我讀過霍布斯、我讀過洛克，其實不管它是什麽(me) ，這更是關(guan) 於(yu) ：我對閱讀材料的反應是什麽(me) ？我如何表明我參與(yu) 進去了？

這就是招生官要看的地方：這個(ge) 人有原創性思維嗎？他們(men) 是否有能力在這個(ge) 主題上發展自己的想法？

最後，在個(ge) 人陳述中，雖然你必須涵蓋這三個(ge) 學科，但不一定要在這三個(ge) 方麵完全平衡。機構采訪了來自牛津PPE的David老師，老師回憶道：“在我當初入學的時候，政治和哲學是我的主要興(xing) 趣，是我了解得比較多的東(dong) 西，所以這些東(dong) 西確實在我的個(ge) 人陳述中占了很大的比重。

然而經濟學並不是我最感興(xing) 趣的東(dong) 西，我也沒有學習(xi) 過它。但是，我通過其他方麵證明了自己足以有能力去學習(xi) 經濟學，也證明了這是我可能有興(xing) 趣學習(xi) 的東(dong) 西。”

但是，機構還想要告訴大家：與(yu) 美國的申請不同，英國個(ge) 人陳述不要談論太多不相關(guan) 的課外經曆、體(ti) 育運動，雖然這些東(dong) 西可能很有趣，但這些東(dong) 西最好可以最小化。

因為(wei) 一般來說，英國的大學，尤其是牛津劍橋的高端大學，他們(men) 看重的是學生的學術能力，而不是構成他們(men) 整體(ti) 生活的其他因素。

02、TSA考試

個(ge) 人陳述遞交後學生有大約一個(ge) 月的時間，直到TSA (Thinking Skills Assessment at Oxford)的到來。理想情況下，也許在夏天，我們(men) 就建議學生們(men) 開始做過去的試卷。

TSA的第一部分，學生拿到一段短文，會(hui) 有一個(ge) 與(yu) 之相關(guan) 的問題，例如這一段中的主要假設和論點是什麽(me) ？什麽(me) 是最能加強這個(ge) 論點的進一步證據？這個(ge) 論點和其他某個(ge) 理論有相似之處嗎？諸如此類的問題。

而目標基本上是集中在這些段落中的邏輯推理上。有些問題也沒有標準答案，學生會(hui) 被帶入很多不同的情況下，比如製定最佳的公共汽車時間表，比如思考鋪設天井或其他東(dong) 西的最便宜的方式。

學生最好要做大量的論文閱讀，然後看看這些問題在實踐中是如何運作的。在其中不需要做很多的加減乘除，這些問題的主要難點在於(yu) 如何找出得到答案的過程。在很大程度上這與(yu) 實踐有關(guan) ，這也是機構的輔導最重要的價(jia) 值之一，機構老師帶著學生有的放矢去做這樣的思考和探索。

第一部分做完後，學生可能有最多一兩(liang) 分鍾的休息時間，然後會(hui) 得到第二部分，任務是用半個(ge) 小時的時間寫(xie) 一篇文章。這也涉及各種主題，如是否應允許囚犯投票，或是否應將停車罰款與(yu) 收入水平掛鉤。學生沒有太多的時間。基本上要提出兩(liang) 個(ge) 支持你論點的論據，再有一個(ge) 或兩(liang) 個(ge) 反麵的考慮，最後做出很好的回應。

03、麵試

通過了TSA的考試的入選者會(hui) 收到幾周後的麵試通知，學生肯定應該確保自己熟讀了自己個(ge) 人陳述中的所有內(nei) 容。機構會(hui) 具體(ti) 案例具體(ti) 分析，建議學生根據自己讀過的東(dong) 西來寫(xie) 自己的個(ge) 人陳述。但是我們(men) 也會(hui) 提醒：假設你在個(ge) 人陳述中提到一本書(shu) ，在當時你隻讀了前半部分，那麽(me) 在麵試的時候要確保你已然讀完了整本書(shu) 。

在麵試前，學生最好確保他們(men) 對每天的時事新聞有一定的知曉，對各個(ge) 國家、各個(ge) 領域都可以按興(xing) 趣多了解。這些都可能化為(wei) 麵試回答中提及的事情。在麵試之前，一定要進行一些模擬麵試，也可以是與(yu) 盡可能多的人談論與(yu) PPE有關(guan) 的話題。比如在機構，有各種各樣風格的老師、乃至就是大學的麵試官老師來組織這些模擬麵試。

牛津大學的麵試是為(wei) 了讓老師確認：我想在未來3年裏教這個(ge) 人嗎？所以，這不是要學生必須表明他們(men) 已經讀了所有的東(dong) 西，知道每個(ge) 問題的答案。例如，當被問到全球化何時開始，被問到私有化何時開始的問題時，學生需要10-20秒的時間來思考，然後你擬定一個(ge) 初步的回應。你的答案可以是帝國殖民，也可以是別的。

現在對這個(ge) 問題有很多答案，英國帝國主義(yi) 的開始不是什麽(me) 正確的答案，但它是一個(ge) 答案，學生給出理由，麵試官會(hui) 有一個(ge) 後續問題，後續問題會(hui) 關(guan) 於(yu) 你說過的話或者隻是繼續之前的對話。機構會(hui) 帶著學生一步步學會(hui) 發展自己的答案，給出自己的回應。麵對老師的批評，可以捍衛自己的答案，也可以承認自己是錯的，根據麵試官的論點，改變觀點給出進階的想法。這種靈活性和對討論的參與(yu) 的水平才是他們(men) 所尋找的。

PPE的教學結構、核心話題和三個(ge) 學科之間的關(guan) 係是怎麽(me) 樣的？

一般來說PPE第一年要學習(xi) 三個(ge) 學科的核心課程。在經濟學方麵有微觀經濟學課程和宏觀經濟學課程，在政治學方麵有關(guan) 於(yu) 政治理論、比較政府的課程，還有如政治的定量方法、哲學、倫(lun) 理學的課程等。當到了第二年和第三年，學生通過了初步考試，仍可以繼續學習(xi) 所有三個(ge) 科目，不過大多數人所做的是下降到兩(liang) 個(ge) 科目，做更具體(ti) 的研究。

如果對政治理論特別感興(xing) 趣，學生可選哲學和政治方麵的課最大限度地做政治理論。同時也做一些更有趣的選修，比如說美學。如果想繼續學習(xi) 經濟學，學生可以真正深入到量化方麵，做一些計量經濟學課程，以及一些高級微觀工作。如果學生對經濟史非常感興(xing) 趣，也可以繼續學習(xi) 那方麵的課程。這些是自由支配的，而且在第二年的任何時候並沒有任何正式的評估。

一切都在第三學年結束時匯集在一起的。學生總共完成八個(ge) 課程模塊，或者是七個(ge) 課程和一篇畢業(ye) 論文，整合所學，這時候學生已經可以看到各個(ge) 學科中的聯係了，例如，20世紀初的經濟學如何導致20世紀中期的政治思想，或例如，磨坊的功利主義(yi) 如何影響到維多利亞(ya) 時代的工業(ye) 政策。

PPE的未來職業(ye) 都有什麽(me) 選擇？

PPE確實為(wei) 學生準備了廣泛的職業(ye) 道路，因為(wei) PPE學習(xi) 的是三個(ge) 科目而不是一個(ge) ，而且當中鍛煉出來的研究能力和批判性思維是遷移度很高的技能。基於(yu) PPE學生對社會(hui) 科學有廣泛的了解，他們(men) 完全有能力在基礎層麵上做各種各樣的事情。有的從(cong) PPE進入銀行工作，有的進入了新聞工作。有的到私企管理部門，還有的從(cong) 事谘詢工作、進入法律部門、進入智囊團、進入教學事業(ye) 。

此外，PPE學生無論是升學做學術，還是在其他機構任研究崗位，都是很受歡迎的。牛津大學學位的默認模式是研究。比如學生每周會(hui) 有一個(ge) 小時的輔導課，對於(yu) 一個(ge) 特定的課程模塊也會(hui) 有係列講座和研討會(hui) 。

機構是如何輔導PPE申請的？

機構的培訓不是單一僵化的學科知識傳(chuan) 授，最大的指導作用是向學生介紹更廣泛有用的閱讀材料、帶領學生們(men) 做深入思考和辯論，這些材料基本上是一個(ge) 橋梁。機構有足夠的信息資源提供給學生來自牛劍人文社科的真題和課程材料，師資力量也足夠提供給學生專(zhuan) 業(ye) 的理論知識，比如向他們(men) 介紹功利主義(yi) 的不同延伸思想、經濟學細分的有趣領域（比如行為(wei) 經濟學）。

也許在準備申請時，其他的學生隻是在精進自己的寫(xie) 作閱讀能力，而機構的學生能夠更多地擴充知識庫。他們(men) 這些收獲可以成為(wei) 之後在個(ge) 人陳述中、麵試中侃侃而談的東(dong) 西，因為(wei) 機構的學生已經做了深度閱讀，已經和專(zhuan) 業(ye) 的老師分析、討論過這些東(dong) 西。

並且，機構是以學生為(wei) 本的，我們(men) 願意一起做更能學到東(dong) 西的有趣的事情，比如像政治理論中的基本概念，機構的老師更願意跟隨學生的個(ge) 人興(xing) 趣去做闡發、指導，而不是進行填鴨式的教育。此外，機構也有更多教學方法和技能去處理TSA等考試的具體(ti) 內(nei) 容，讓申請過程的準備足夠精準、專(zhuan) 業(ye) 。