留學生10年級應該做什麽？

對大多數學生來說，十年級總是充滿挑戰，你已經不再懵懵懂懂，開始逐漸在高中裏尋找自己的定位，把目光放在現實及未來的可能性上。

對於(yu) 有誌於(yu) 申請TOP30名校的學生來說，早規劃在美本申請中的重要程度不言而喻，隻有提前規劃才能從(cong) 容麵對、避免錯失良機。10年級學生該如何在早期做好有效準備，合理規劃時間，同時思考申請策略呢？

今日老師就此話題來為(wei) 大家深入淺出講解10年級學生如何更好地投資自己，最大化利用這一年的寶貴時光。

藤校前招生官的早規劃建議

美本錄取是基於(yu) 申請學生的經曆故事，而不是靠獎杯的堆砌。頂尖大學招生官們(men) 最關(guan) 心的是學生在11年級的成就以及升入12年級的成長軌跡。所以，與(yu) 其在10年級去參加各種競賽追求各種獎杯，不如好好利用這段時間為(wei) 未來兩(liang) 年做好有效準備。

想要做好早準備，首先要注重的是時間管理。以終為(wei) 始將美本申請這個(ge) 大任務進行合理分割，並對每個(ge) 支線任務設定目標並有效達成，是非常具有科學性和策略性的。按照美本申請優(you) 先級別來排序，一份好的申請材料包括：

1、重視校內(nei) 學業(ye) 成績

Strong Transcript

大學招生官青睞那些高中成績呈現上升趨勢的申請者，你的高中成績是大學申請中最重要的因素之一。對於(yu) 10年級的學生來說，夯實學業(ye) 基礎最關(guan) 鍵，學校的功課是重心。花時間在你的學業(ye) 功課上，還要考慮如何利用10年級的時間去提升自己的成績，準備未來迎接更有難度的學校選課。

建議大家從(cong) 10年級開始提升在閱讀和寫(xie) 作能力，彌補校內(nei) 課程方麵的弱項（比如數學等學科），盡可能地把效率拉滿，把之後的升學壓力降到最小。舉(ju) 例：英語課程詞匯是語言的基礎，如果你在10年級增加詞匯量，包含閱讀、寫(xie) 作、和語言技巧等。升入11年級後也會(hui) 輕鬆很多。

10年級打下的堅實基礎將會(hui) 幫助你在11年級以及之後的學習(xi) 生涯獲得更大的成功。很多學生在10年級的暑假就著急去做實習(xi) 或做科研項目，這是不明智的。因為(wei) 學生的知識水平還比較薄弱，不如把時間用來夯實自己的英語和學術基礎能力，多讀一些書(shu) 或抽時間係統地查漏補缺，夯實基礎知識點以及消除校內(nei) 問題，這會(hui) 對學生未來的發展產(chan) 生深遠影響。

2、出色的標化成績

Good Test Scores

考出很好的托福/SAT/ACT成績也是10年級的重點目標之一，如果能在11年級結束前出分更好。早出分的學生通常學分能考得更高，而且可以把精力投入到美本申請中的其它重要任務中：更高質量的文書(shu) 和活動等。

最好利用這個(ge) 時間來提前進行規劃，計劃好要參加哪些考試、什麽(me) 時候考，以及該如何複習(xi) 準備。根據可執行性和事項優(you) 先級，創建自己的考試計劃。很多學生會(hui) 認為(wei) 時間充裕，到了11年級再考試也不遲。但通常他們(men) 會(hui) 發現11年級的5月因為(wei) 要參加AP考試，可能會(hui) 推遲他們(men) 考SAT的計劃。所以，無論如何在10年級結束後的暑假，就可以開始備考了，在11年級的10月參加第一次的SAT/ACT考試。

學生應該充分利用Score Choice（拚分）政策，大多數大學允許拚分，即按多次考試中各部分獲得的最高分相加，計算出總分。10年級時參加考試成績不理想的話也不要太氣餒，畢竟這時候你還沒有學完所有考試覆蓋的知識點。記住不要等到覺得充分準備好了再去考試，理想的考試規劃是學生能有三次機會(hui) 參加SAT/ACT考試。如果你參加的是SAT考試，那麽(me) 這三個(ge) 時間段可以安排在8月，12月和3月。

3、發展你的申請角度

Well-developed Application Angle

在頂尖大學申請中，發展自己的申請角度至關(guan) 重要。通過構建申請角度，把人生的精華都壓縮成幾頁的申請資料。有了恰如其分的申請角度，才能在競爭(zheng) 激烈的申請中脫穎而出。這意味著學生需要在10年級開始思考自己對什麽(me) 感興(xing) 趣，這個(ge) 興(xing) 趣從(cong) 何而來，未來打算如何發展這個(ge) 興(xing) 趣並講述故事？

這裏用一個(ge) 途西學生的案例來說明：該生在高中期間參與(yu) 過很多新聞和環境保護方麵的活動，並對此有著濃厚的興(xing) 趣。她是所在高中的校報編輯、校外環境雜誌的撰稿和編輯，參加過青年作家研討會(hui) 。

學生的夢校是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學，但遺憾的是該校沒有新聞專(zhuan) 業(ye) ，本科環境科學課程是以科學為(wei) 基礎的，而不是以政策為(wei) 基礎的。因此，該學生需要發展一個(ge) 更適合（重學術的）哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的申請角度。

途西建議並引導學生將自己感興(xing) 趣的新聞與(yu) 環境文學相結合，鼓勵她去關(guan) 注比較文學專(zhuan) 業(ye) ，並界定了更準確的申請角度：“美國的環境文學是如何描述並影響美國人類與(yu) 自然之間的關(guan) 係的？”。通過鼓勵學生閱讀大量名家（例如蕾切爾·卡森《寂靜的春天》）的文學作品，學生在申請文書(shu) 中展示了她在思考“美國的環境文學是如何描述並影響美國人類與(yu) 自然環境之間的關(guan) 係”時不斷反複“提問、質疑、推論”的完整思考過程。反映了她作為(wei) 一名高中生對關(guan) 注廣義(yi) 的文學與(yu) 人類活動的深刻理解，以及“大自然是家庭，而不是工廠”的觀點，最獲夢校的錄取。

10年級學生如何發展申請角度？閱讀量的積累怎麽(me) 強調都不為(wei) 過，閱讀新聞、報章期刊和書(shu) 籍可以給你更多啟發。有一定閱讀量並能關(guan) 聯到自己興(xing) 趣議題的學生，更能脫穎而出。談論“受佛羅裏達州糖農(nong) 向美國政府施加壓力以維持食糖進口配額的啟發，我對通過選舉(ju) 政治而變得強大的選民團體(ti) 如何促進經濟國策更感興(xing) 趣；我想運用這一知識來了解中國的省級之間如何進一步影響中國‘一帶一路’的倡議”的學生，比說“我覺得國家之間製定貿易政策很有趣”的學生顯得更有深度，未來申請頂尖大學更容易成功。10年級學生需要時間增加自己的閱讀量，做到以後能夠引經據典，有深度地談論學術議題以及表達自己的觀點。

4、課外活動中的領導力/影響力

Leadership/impact in activities

招生官在評估學生的領導力時，試圖搞清楚學生是否投入了有意義(yi) 的付出和貢獻，還是在走捷徑。看重的不僅(jin) 僅(jin) 是頭銜，而是你的影響力。

通常，最有意義(yi) 的領導角色來自學生10年級在團隊中的奉獻精神和貢獻。你有沒有自己發起的社團、創立的項目？在你所參與(yu) 的活動中，你有沒有從(cong) 一名普通成員成長為(wei) 社團或部門的管理者或負責人？——這些都是最基本的領導力體(ti) 現。在10年級加入的社團中投入時間，會(hui) 讓你更有可能在11或12年級時獲得領導頭銜的機會(hui) 。

5、出色的文書(shu) 撰寫(xie)

Well-written essays

文書(shu) 寫(xie) 作能力從(cong) 來不是一蹴而就，到申請階段才突擊提升的。途西學生從(cong) 10年級開始，有意識地加強英文閱讀和寫(xie) 作能力的訓練，目的是讓學生們(men) 掌握有效的英語思維模式：

通過由淺入深的多寫(xie) 、多讀、多問和多想不同維度和強度訓練，讓學生得以將他們(men) 的人生故事、學術課外活動、個(ge) 人思考等素材完整記錄下來，從(cong) 中挑出精華的內(nei) 容來組織邏輯框架和段落結構，最終能夠獨立自主形成自己多層次、邏輯清晰的批判性觀點，同時在大量兼具廣度和深度的閱讀中擴充知識儲(chu) 備，達到言之有物，而不是空泛的陳述。

6、有利的推薦信

Strong Recommendations

推薦信是美本申請過程中的必要的材料，美國頂尖大學通常需要三封推薦信，一封來自你的升學顧問，另外有兩(liang) 封是你的學術老師推薦信。招生官更希望推薦的學術老師來自11年級。

因此在10年級有意識地在課內(nei) 外與(yu) 你的老師建立聯係。他將在未來證明你的真正好奇心以及付諸的努力是什麽(me) 。學生在校外的研究項目，也要確保老師知道，這樣你在申請中的活動列表會(hui) 得到更好支持，有助於(yu) 你打造更好的申請故事。