暑期規劃有哪些方向性的規劃策略？針對不同年級可以做哪些暑期規劃準備？

暑期規劃，就是夏校規劃？暑假期間，除了夏校，我們(men) 還有哪些選擇？如何讓孩子贏在起跑線上？來看看機構導師的答案吧！

本次我們(men) 的分享主要是針對暑期規劃的，它不單單是指“夏校的規劃”。因為(wei) 暑假時間比較長，夏校並不能夠填滿孩子的全部時間，那麽(me) 除了夏校之外，我們(men) 還有哪些選擇呢？或者說我們(men) 還應該做哪些事情呢？

首先，我想先說說自己的觀點：無論是哪一個(ge) 年齡層的孩子，不管是否申請美高或者美初，作為(wei) 父母都應該讓孩子自己去主動思考，暑假期間更願意“把時間花費在哪兒(er) ”。在這個(ge) 過程中無論是老師還是父母都應該充當引導的作用，而不是起決(jue) 定性作用。當然做這些並不是那麽(me) 容易，因為(wei) 他們(men) 畢竟還是孩子，還需要大人的建議，但是要盡可能地讓他們(men) 參與(yu) 到決(jue) 策層麵上來。

暑期規劃有哪些方向性的規劃策略？

我們(men) 今天要講的暑期規劃是以目的為(wei) 導向的，那就是要申請美初或者美高。美初申請和美高申請最大的不同之處就是孩子的年齡差。

年齡差主要體(ti) 現在孩子的成熟度上，一般來講申請美國初中的，大部分的孩子是在5年級（11歲）-8年級（14歲），而且11-13歲的孩子居多。

美初申請主要有以下幾種情況：5年級申請6年級，6年級申請7年級，7年級申請8年級。申請7年級和8年級的比較多。其實這幾年，申請美初的年齡層也越來越小了，申請6年級的學生也是有的。

因為(wei) 這部分的孩子年齡偏小，暑假規劃的側(ce) 重點更應該偏向於(yu) “活動的多樣性，鼓勵孩子多去嚐試一些新的事物，挑戰自己，培養(yang) 孩子的求知欲、獨立性以及對某一兩(liang) 項活動的熱情”。

我們(men) 發現在申請的過程當中，無論是美初還是美高，當聊到孩子的活動時，招生官最想要看到的就是孩子在某一件事情上，所花的時間、精力以及對於(yu) 這件事情或活動的熱情。這個(ge) 部分其實是最打動學校和招生官的地方，因為(wei) 這方麵不隻是在麵試上會(hui) 有體(ti) 現，在整個(ge) 申請材料當中都會(hui) 有所體(ti) 現。

而準備申請美高的學生在7年級-10年級，也就是13-16歲的孩子比較多。這個(ge) 年齡段的學生，最大的特點就是處於(yu) 青春期，對於(yu) 自己的喜好有了一定的想法，那麽(me) 暑期規劃的側(ce) 重點就比較偏向於(yu) “結合孩子的學術能力以及興(xing) 趣愛好，要更有針對性，整體(ti) 規劃的難度也要有一定的提升。

無論是什麽(me) 層麵的活動，都要從(cong) 多個(ge) 角度去培養(yang) 孩子的獨立思考能力、解決(jue) 問題的能力等。”通過不同類型的活動，提升孩子的成熟度。這是與(yu) 比較小的孩子在規劃上不一樣的地方。

美高申請一般是7年級開始著手準備，可以選擇8年級申請9年級、9年級申請9年級、9年級申請10年級、10年級申請10年級。從(cong) 實際操作的情況來看，基本上申請9年級的是最多的，尤其是8年級申請9年級和9九年級申請9年級。

因為(wei) 孩子的成熟度不一樣，再加上本身是國際生，更多的家長都願意讓孩子在國內(nei) 讀完一個(ge) 完整的初三也就是9年級，然後去美國之後再重新讀9年級。但是也有一些學生，例如國際學校的學生，他們(men) 可能本身語言能力更強一些，所以家長就不大願意讓孩子重新再讀。

無論是申請美初還是美高，整體(ti) 的暑期規劃可以從(cong) 幾個(ge) 方麵去考慮：

● 學術活動：學術能力+標化考試準備。所謂的學術類活動主要是指利用暑假的時間規劃學業(ye) 和升學預備（標化分數）這兩(liang) 方麵去做準備。學術類活動旨在培養(yang) 孩子的學術興(xing) 趣，無論是英文閱讀、寫(xie) 作、人文曆史、社會(hui) 科學的學術課程，還是學術競賽、公共演講、辯論、機器人、編程等各個(ge) 類型的學術活動都可以不同程度地讓孩子提升自己的學術競爭(zheng) 力。

升學預備，即標化考試成績的準備，根據孩子的情況製定好學習(xi) 以及考試計劃，最好可以提前一年開始，不要把所有的事情都壓縮在申請季那一年，那樣的話對孩子來說是一種拔苗助長，而且還不一定有好的結果。我身邊有許多的例子都是在申請當年三四月份開始準備：孩子一直在學習(xi) ，考試的次數特別多，就會(hui) 感到非常的疲憊。對於(yu) 孩子和家長來講，都是非常痛苦的。

● 非學術類活動：主要是指以孩子的興(xing) 趣愛好為(wei) 出發點，參加校外藝術、體(ti) 育、公益活動，或者發展孩子的創造力、創新能力，鼓勵他們(men) 做自己的個(ge) 人項目。

● 提前了解學校：安排學校拜訪，盡早和學校取得聯係。暑假訪校其實並不是十分合適的時間，主要是學校放假，家長和孩子看到的可能都是在上暑期課程的學生而不是在校生的精神風貌。但如果除了暑假之外，完全沒有其他時間可以安排，暑假訪校也是可以的，因為(wei) 訪校是一個(ge) 非常有必要做的事情。

針對不同年級可以做哪些暑期規劃準備？

無論是美初申請還是美高申請，我認為(wei) 有幾個(ge) 部分是共通的：

英文的閱讀、寫(xie) 作、口語能力的提升。因為(wei) 無論是孩子的實際的英文能力還是參加一定的標化考試，這一部分的提升其實是循序漸進的過程，這部分不隻是在暑期的時候要去做，平時也應該去做。

Summer School的申請。Summer School在整個(ge) 暑期裏占的比重最大，美初與(yu) 美高的區別在於(yu) 不同階段申請不同類型的Summer School或者其他Summer Program。這也是要根據孩子的年齡、年級由淺及深地去申請。

活動經曆的規劃和提升，這也是一個(ge) 從(cong) 小到大的過程。

孩子本身獨立性的鍛煉和成熟度的提升，無論是獨立生活能力、獨立思考能力，還是思辨能力、解決(jue) 問題的能力都需要提升。我認為(wei) 孩子有了獨立思考的能力才能達到思辨的狀態，同樣這些也是需要去鍛煉的。要根據孩子的年齡和所在年級，在這幾個(ge) 方麵做“持續性”和“由淺入深”的準備。

我們(men) 以準備7年級申請的孩子為(wei) 例，對孩子的暑期進行規劃。孩子的背景可以是公立學校或者國際學校。

4年級升入5年級的暑假：

● 根據孩子的興(xing) 趣，安排2-3周國內(nei) 的夏令營，重點鍛煉孩子對某一兩(liang) 項活動的熱情和獨立性。例如籃球、網球、擊劍、馬術、高爾夫、帆船、攀岩等，這一類的項目主要是讓孩子找到自己的興(xing) 趣所在，就像一開始提到的找到那份熱情，如果確實很適合孩子本身，可以長期堅持下去。如果孩子本身不喜歡體(ti) 育，也可以選擇樂(le) 器或者其他藝術類課程的學習(xi) 。

● 基礎的英文能力的積累（聽、說、讀、寫(xie) 四大項）。不一樣學校背景的孩子可能在這一點上不太一樣，尤其是公立學校的孩子可能在這些部分稍微弱一點，所以孩子要提升英文能力。對於(yu) 國際學校的孩子來講，他的聽說能力可能還OK，那麽(me) 就應該去提升他的閱讀、寫(xie) 作能力，或者是思辨方麵的能力。

●提升孩子的英文閱讀能力、寫(xie) 作能力以及口語能力。現在有很多線下或者線上的機構都會(hui) 提供這部分能力提升課程。大家要根據孩子目前的英文能力選擇適合自己的老師、課程以及閱讀書(shu) 目。

●選擇適合自己的英文演講比賽，例如比較常見的二十一世紀英文演講比賽、希望之星等。

5年級升入6年級暑假：

● 申請一個(ge) 美國當地的Summer Camp 或者Summer School。這兩(liang) 個(ge) 最大的區別就在於(yu) 前者的趣味性更大一些，後者更多的是體(ti) 驗美國寄宿初中。例如我之前有學生參加美國當地的https://camphazenymca.org/summer-camp；https://www.jccnh.org/。

●Summer school就有比較多選擇了，例如幾所非常熱門寄宿初中的Summer School，課程範圍的選擇麵也比較廣：Fay school在中國也特意設立了暑期項目：Fay Academic Camp in China - Program Overview。

●結合自身情況，可以由父母帶著參加一些力所能及的公益活動。

● 開始準備標化考試。可以先從(cong) 托福Junior開始。

6年級準備：

●申請季的準備，主要精力放在標化考試：托福Junior或者SSAT。

● 可以選擇參加Dream School的Summer program。最好是學術類課程，而不是相對簡單的ESL課程。

美高申請雖然有很多種情況，但最常見的就是7年級開始為(wei) 9申9做準備。

在這個(ge) 過程中孩子會(hui) 經曆兩(liang) 個(ge) 暑假：一個(ge) 是7年級邁向8年級的暑假，另一個(ge) 是8年級邁向9年級的暑假。這兩(liang) 個(ge) 假期要以托福100-105分以上，SSAT 80%（大概2250+）為(wei) 衝(chong) 刺目標。

7年級升入8年級的暑假：

● 第一要盡早開始托福培訓，爭(zheng) 取可以利用暑假以及8年級上學期的時間，托福分數達到預期（大概80分左右） 。

●第二要根據孩子的英文情況選擇適合自己的Summer School。我今年有兩(liang) 個(ge) 都是7年級的學生，一個(ge) 學生前一段時間已經申請了魯米斯的Summer School，他的托福成績已經達到106分了。對於(yu) 這個(ge) 孩子來講，他選擇魯米斯的夏校是很合適的，魯米斯的寫(xie) 作課程是非常有名的，孩子選了創意型寫(xie) 作課程以及公共演講和攝影兩(liang) 門副修課程。所以這種夏校對孩子孩子來說是完全有針對性的選擇。

另外一個(ge) 學生，他也是7年級，但是，目前他可能沒有辦法去上這種類型的夏校，因為(wei) 他的托福還沒有準備到這種程度，而且他準備9年級申請9年級，而不是8年級申請9年級，所以對他來說更好的選擇就是去參加一個(ge) ESL的夏校課程。

●第三是校內(nei) 課業(ye) 的部分。因為(wei) 7年級上完之後，8年級相當於(yu) 國內(nei) 的初二，整個(ge) 課業(ye) 的難度上就會(hui) 有一點點的加大了，有的家長會(hui) 給孩子安排很多的補習(xi) 班。我不建議給孩子安排特別多的課業(ye) 上的補課班，因為(wei) 太多的補課班會(hui) 占用孩子的很多的精力和時間。我認為(wei) 現在這個(ge) 時間，效果也不是很好。除非某一兩(liang) 科特別的薄弱，稍微集中補一下也可以，但是盡量不要安排其他課業(ye) 類的東(dong) 西了。

● 第四是在7年級的這個(ge) 暑假之前就要開始梳理自己的活動和經曆。無論是校內(nei) 還是校外活動，看看是否需要假期集中提升到更強的高度。例如暑假是否要參加相關(guan) 運動類的比賽，機器人，辯論賽或者其他方麵能讓自己的活動背景提升專(zhuan) 業(ye) 度的。這些事情要在暑假之前就做好準備工作，到暑假的時候可以直接去參加。這些事情不會(hui) 占用太多的時間，但是會(hui) 為(wei) 大家在做申請的時候加很多分的。

8年級升入9年級的暑假：

●8年級升入9年級的這個(ge) 暑假，基本上就是開始SSAT的培訓了。這一段時間應該把主要精力都放在SSAT培訓上，爭(zheng) 取參加10月份的SSAT考試。

● 我不是很建議參加Summer School，除非學生本身的能力特別強，能夠保證標化分數是完全OK的。如果說標化成績離目標還有很遠，我比較建議在申請季這個(ge) 暑假把標化作為(wei) 最主要的事情。

前麵我提到的個(ge) 人項目的準備，其實也主要是針對申請美高的孩子。當然，申請美初的也是可以的，但是從(cong) 我們(men) 實際操作情況來看，在美初的申請準備中，孩子畢竟還是小學生，個(ge) 人項目的知識儲(chu) 備還不太夠。所以也沒有特別多的孩子能夠在這一部分有很好的準備。對於(yu) 美高申請，個(ge) 人項目就顯得非常重要了。

為(wei) 什麽(me) 需要個(ge) 人項目？

首先是比較頂尖的美國高中超過80%的申請者在學校的排名都是很不錯的，也就是我們(men) 所說的初中成績單是非常漂亮的。或者說有很大一部分人都可以擁有非常好的托福成績，或者是非常漂亮的SSAT成績。每年SSAT成績達到80%的學生特別多，而且這幾年也是越來越多。第二是因為(wei) 初中學生幾乎很難在科研、學術或者藝術方麵做到國際頂尖的水平。

其實在同時有許多的人申請同一個(ge) 學校時，大家的分數、活動、運動方麵都是差不多的。因此在早準備早規劃上能打造的就是個(ge) 人項目了，可以去突出一下自己的亮點，在自己真正有熱情、感興(xing) 趣的事情上，做出一點小小的成績。

機構的個(ge) 人項目就是在導師的指導以及課外活動團隊的配合下，為(wei) 每個(ge) 學生打造出獨一無二的特色項目，在項目中全麵展現出學生的興(xing) 趣、愛好以及領導力，拿出成果，在申請過程中可以成功展示給學校看到學生自己努力做出的成果。

個(ge) 人項目舉(ju) 例：

我們(men) 有一個(ge) 8年級學生，在導師幫助下申請了3D打印的暑期項目，對此產(chan) 生了濃厚興(xing) 趣。然後在伯克利機械工程係的專(zhuan) 業(ye) 導師的指導下，拆卸了一個(ge) 舊的3D打印機，將輸入打印材料的部分替換成可融化的軟糖，並且將輸出端口改造後可以融化軟糖進行3D打印，打出可食用的軟糖模型。這就是一個(ge) 特別好的個(ge) 人項目。

7年級的小女孩，在暑期項目中學習(xi) 烏(wu) 克麗(li) 麗(li) 之後，帶著對這件樂(le) 器的濃厚興(xing) 趣，參觀了夏威夷的烏(wu) 克麗(li) 麗(li) 家庭作坊，跟著烏(wu) 克麗(li) 麗(li) 製作的師傅學習(xi) 如何製作樂(le) 器。回家後她自行練習(xi) 製作，在此過程中導師保持了每周的進度谘詢並提供各種資源的協助，最終她完成自己的烏(wu) 克麗(li) 麗(li) 。

現在有很多孩子，其實對於(yu) 寫(xie) 作也比較感興(xing) 趣，比如說利用自己的寫(xie) 作愛好，結合自己的那初中生活，或者是以學校為(wei) 背景的發揮自己想象空間，創作一些小說。

我現在所接觸到的學生中，大概有兩(liang) 三個(ge) 有自己寫(xie) 書(shu) 的，還有出版和發表的。其實這些個(ge) 人項目，我們(men) 不用去看，就能感覺到他們(men) 做的事情很厲害。其實，對於(yu) 孩子來說，最重要的是要找到自己最喜歡的、願意把時間花在那裏的東(dong) 西，這樣才能夠做好自己的個(ge) 人項目。

Q&A

Q1.請詳細介紹下種子計劃。

A：種子計劃主要是針對5-10年級的學生，申請美初或者申請美高都可以。根據年級需求，早做計劃，提高實力，提升學術能力和語言水平，為(wei) 申請奠定堅實的基礎。具體(ti) 包括學業(ye) 規劃、活動規劃、升學預備以及機構課程。

學業(ye) 規劃包括：學術興(xing) 趣與(yu) 職業(ye) 方向評估、學術活動規劃、課業(ye) 監督與(yu) 選課指導；活動規劃包括：個(ge) 人項目指導、課外活動選擇與(yu) 策劃、暑期項目申請；升學預備包括：升學考試規劃、安排提前訪校、申請預備訓練營；機構課程包括：批判性閱讀課、口語課、美方導師親(qin) 授的能力課程。

Q2.兒(er) 子今年七年級，標化還沒考，暑假是專(zhuan) 攻托福和SSAT還是報名夏校？

A：這個(ge) 問題比較個(ge) 性化。因為(wei) 孩子情況不同，規劃也是完全不一樣的。假如說孩子的語言能力比較一般，那麽(me) 我比較建議還是專(zhuan) 攻標化，就不要申請夏校了。標化應該托福先開始，SSAT盡可能稍微往後放一放，托福大概有一個(ge) 基礎，然後再去進行SSAT的培訓。

如果說孩子的程度已經非常好了，是國際學校的，雖然還沒有開始培訓標化，但他可能首考就能達到80+或90+，如果有合適的夏校是可以申請的。但是一切都要根據孩子目前的水平來決(jue) 定。

Q3 孩子喜歡攝影，有什麽(me) 夏校推薦嗎？

A：有一些學校的課程是有主要科目的，攝影是作為(wei) 輔修科目的。不同的學校課程設置是不一樣的。