什麽是申請角度？如何打造差異化的個人申請故事？

2024申請季的大幕即將拉開，申請角度和申請文書(shu) 的質量在這個(ge) 申請季顯得尤為(wei) 重要。頂尖美本的申請過程，本質上是一個(ge) 打造學生申請角度的過程。

什麽(me) 是申請角度

申請角度是學生通過挖掘、反思整個(ge) 高中經曆的閃光點，通過構建恰當的角度來提煉與(yu) 塑造，把屬於(yu) 自己的故事濃縮進申請材料，向招生官呈現出一個(ge) 立體(ti) 、鮮活、真實的申請者形象。

對於(yu) 準備美本申請的學生來說，你需要通過申請角度，向招生官展現自己是如何充分利用學校的資源達到自我發展、自我進步。換句話說：你將如何通過所提交的申請材料，去回答關(guan) 於(yu) 美本申請流程中的一係列核心問題。這些核心問題包括：

• What is your interest? 你的興(xing) 趣是什麽(me) ？

• Where did it come from (what inspired you?) 興(xing) 趣從(cong) 何而來？（什麽(me) 啟發了你？）

• How did you develop this interest over time? 你是如何發展這種興(xing) 趣的？

• How will you pursue this interest in college? 你將如何在大學繼續追求這種興(xing) 趣？

• Why is this interest important?

為(wei) 什麽(me) 這個(ge) 興(xing) 趣對你來說很重要？

招生官到底在審核什麽(me) ？

頂尖美本招生官是通過評估申請者的申請材料，根據學生提供的信息來構建申請者形象，判斷學生是不是學校所需要的人才。

這意味著進入申請階段的學生，需要要站在招生官的角度去思考問題，了解招生官究竟是怎麽(me) “看”申請材料的。隻有去理解他們(men) 的思維方式，才能最大限度提高自己被錄取的可能性。從(cong) 以下哈佛大學官網公開的信息中，我們(men) 可以一探頂尖大學招生辦考核人才的理念。

Do you have an actual real passion？

The only way that they are going to believe or feel that you have a passion is if you have a lot of activities or you've just invested a lot of time doing things in pursuit of that passion  and that's what gives them the idea of what is really sort of motivating you.

Does the candidate have a direction yet? What is it? If not, are they exploring many things? Or are they just letting everything happen to them? Where will the candidate be in one year? Five years? Twenty-five years? How or where do you envision they will contribute?

這是選自哈佛麵試官手冊(ce) 中，建議麵試官在會(hui) 見申請者前思考的問題角度，展現了美國頂尖大學在意申請學生是否找到自己想要什麽(me) 、熱愛什麽(me) ，是否有足夠的批判性思維和勇氣去追求答案。這與(yu) 機構強調申請角度不謀而立，機構強調學生的申請角度必須真實，應由學生獨特的經驗，興(xing) 趣和成就組成的。這些經驗、興(xing) 趣和成就表明你有具體(ti) 感興(xing) 趣的學術議題（而不是一個(ge) 寬泛概念），願意為(wei) 此付諸行動而不是停留在口頭，真正關(guan) 心自己的興(xing) 趣不是為(wei) 了大學申請假裝這樣做。

你的申請角度是什麽(me) ？該怎麽(me) 講述屬於(yu) 自己的故事？找對這些問題的答案，才能在一眾(zhong) 申請者中“C位出道”。如果你想要了解自己的申請角度是否正確，如果你還沒有找到自己的申請角度，不知道自己的競爭(zheng) 力在哪，可掃碼與(yu) 機構顧問進行一對一的谘詢。

不同起點和背景的學生如何準備？

機構六大步是申請學生發展申請角度的理想路徑，但現實情況是學生的起點各有不同，需要根據學生不同背景情況再做分析。

我們(men) 將通過學生案例來為(wei) 大家進一步闡述，了解機構為(wei) 學生製定申請策略時有哪些具體(ti) 的考量因素；有哪些經驗值得借鑒，哪些教訓可以避免，幫助大家梳理申請思路和邏輯。

01、看似不太可能成為(wei) 申請角度的愛好

學生也許有一些興(xing) 趣愛好，對某件事很有熱情，不過看似不太能發展成一個(ge) 申請角度。

學生案例：她來自北京公立學校。自幼學習(xi) 中國民族舞，對音樂(le) 有著超群的藝術天分是她身上最明顯的優(you) 勢和特質。剛加入機構時候的她，不知道如何將自己的興(xing) 趣與(yu) 更高維度的學術專(zhuan) 業(ye) 產(chan) 生關(guan) 聯，發展成有競爭(zheng) 力的學術角度。

從(cong) 美國大學招生官的視角來看，中國傳(chuan) 統舞蹈的興(xing) 趣很難與(yu) 大學學術水平的專(zhuan) 業(ye) 產(chan) 生關(guan) 聯度。尤其對於(yu) 極其注重通過學術和專(zhuan) 業(ye) 知識來解決(jue) 社會(hui) 問題的聖路易斯華盛頓大學而言，單純的愛好並不算是優(you) 勢。

於(yu) 是在機構顧問建議下，學生發展了一係列與(yu) 興(xing) 趣相關(guan) 的學術研究活動：與(yu) 北大教授開展關(guan) 於(yu) 《現代化與(yu) 民族同化》的學術研究；在首都博物館擔任誌願講解員，幫助人們(men) 理解文化是如何被保存、規劃和分享的；前往少數民族所在地實地采訪等。

並且隨著研究的深入，她參加了更高階的康奈爾大學預科課程，研究關(guan) 於(yu) 《文化多樣性和現代化》等議題。機構幫助她把自己的愛好發展成了一個(ge) 可以突破地域局限，且有深度的學術議題，得以建立起具有競爭(zheng) 力的申請角度。最終她申請了WUSTL大學側(ce) 重種族和文化認同方向的全球研究專(zhuan) 業(ye) ，成功獲得了夢校錄取。

02、有明確熱情卻很難轉化為(wei) 申請角度

學生也許對某領域有著強烈熱情，卻很難轉化為(wei) 申請角度，為(wei) 未來申請添磚加瓦。

學生案例：一位來自美高的學生，參與(yu) 過很多新聞和環境保護方麵的活動，並對此有著濃厚的興(xing) 趣。她是所在學校的校報編輯、校外環境雜誌的撰稿和編輯，參加過青年作家研討會(hui) 。

學生的夢校是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學，但遺憾的是該校沒有新聞專(zhuan) 業(ye) ，本科環境科學課程是以科學為(wei) 基礎的，而不是以政策為(wei) 基礎的。因此，該學生需要發展一個(ge) 更適合（重學術的）哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的申請角度。

機構引導學生將感興(xing) 趣的新聞與(yu) 環境文學相結合，鼓勵她去關(guan) 注比較文學專(zhuan) 業(ye) ，並界定了更準確的申請角度：“美國的環保文學作品是如何描述並影響美國人類與(yu) 自然之間的關(guan) 係的？”。同時她在校內(nei) 組織了多個(ge) 與(yu) 環保相關(guan) 的組織；多項新聞相關(guan) 的課外活動；以及參加以環保和寫(xie) 作為(wei) 重點的夏校去發展自己的實踐與(yu) 認知。

通過鼓勵學生閱讀大量名家（例如蕾切爾·卡森《寂靜的春天》）的文學作品，學生在申請文書(shu) 中展示了她在思考“美國的環境文學是如何描述並影響美國人類與(yu) 自然環境之間的關(guan) 係”時不斷反複“提問、質疑、推論”的完整思考過程。反映了她作為(wei) 一名高中生對關(guan) 注廣義(yi) 的文學與(yu) 人類活動的深刻理解，以及“大自然是家庭，而不是工廠”的觀點，最獲夢校哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的錄取。

03、做很多活動，卻沒有清晰主線

學生也許做了很多活動和事情，但做這些活動的初始動機不明確，很難用清晰的主線將這些活動貫穿其中。

學生案例：她來自國際學校，11年級時加入機構。經過深度溝通，機構顧問發現她盡管做了很多活動，但這些活動由於(yu) 缺乏關(guan) 聯度，導致她的申請形象不夠清晰。

機構顧問回到起點，引導學生去思考自己做這些活動的初心是什麽(me) ？深度分析自己想解決(jue) 現實生活中的什麽(me) 問題？最終發現這些活動的共同點都是社區服務相關(guan) 的項目，於(yu) 是鼓勵她進一步深入發展：在香港立法會(hui) 實習(xi) ，重點關(guan) 注香港公共房屋議題；深入香港“劏房”（ SDU）探訪進行獨立研究，關(guan) 注SDU對青少年成長所造成的影響；參加耶魯夏校，學習(xi) 《教育與(yu) 住房政策》。

這些更高階的學習(xi) 探索，助力學生將所做的研究、活動得以串聯，打造了一個(ge) 對社會(hui) 學充滿熱情的香港女孩的申請角度：她對香港住房問題進行了大量有深度和思考的探索，並立誌解決(jue) 相關(guan) 住房問題，最終成功被賓夕法尼亞(ya) 大學錄取。

04、很難對興(xing) 趣做出取舍

學生進入到高年級後，沒時間和精力去堅持兩(liang) 種不同興(xing) 趣，很難做出取舍的情況很常見。

我們(men) 可以理解學生的糾結，如何擺脫這樣選擇困難的處境？不妨這樣思考：長遠來看你並沒有放棄任何東(dong) 西，進入大學後你完全可以同時主修這兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

此外，你需要做出成熟的決(jue) 定，如果你對某件事真的充滿熱情，這就意味著需要放棄一些別的事情，這是成長的一部分。招生官們(men) 也在尋找這些可以做出成熟決(jue) 定的申請者：他們(men) 可以果斷地做出選擇，而不是不得已而為(wei) 之，他們(men) 知道自己的真正激情在哪裏。

05、長期目標與(yu) 短期實用之間的衝(chong) 突

值得注意的是，學生如果聲稱對商業(ye) 、醫學預科等此類“專(zhuan) 業(ye) ”感興(xing) 趣，在申請中是處於(yu) 劣勢的。因為(wei) 大多數美國頂尖名校如耶魯大學、哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、哈佛大學或達特茅斯學院等是沒有商科專(zhuan) 業(ye) 的，大多數也沒有“醫學預科”這樣的專(zhuan) 業(ye) 。

為(wei) 什麽(me) 會(hui) 有對此類領域的“偏見”？因為(wei) 從(cong) 事相關(guan) 職業(ye) 前就展現出興(xing) 趣是不明智的：你是對學習(xi) 充滿熱忱？還是為(wei) 了實現職業(ye) 目標？請記住，你申請的是幫助你探索真正熱愛，提高智力技能和學術技能的高等學府。

另一方麵：學生所謂“古怪”、小眾(zhong) 的學術興(xing) 趣是有價(jia) 值的！機構曾經有位學生對特別小眾(zhong) 的民族音樂(le) 學感興(xing) 趣，與(yu) 中國少數名族音樂(le) 家合作，將口耳相傳(chuan) 瀕臨(lin) 消失的民族樂(le) 記錄下來轉錄成西方的樂(le) 譜，並思考如何保護少數名族音樂(le) 遺產(chan) 相關(guan) 的議題。這是她的真正興(xing) 趣和激情，這不一定會(hui) 在未來能功利地發展成一個(ge) 職業(ye) ，但她的熱情打動了耶魯大學最終獲得了錄取。

學生的申請角度對於(yu) 大學申請非常重要，機構相信學習(xi) 是一個(ge) 探索的過程，是一個(ge) 認識自我，發現自我，找到自己想要什麽(me) 、熱愛什麽(me) 的過程。