美國本科招生官審理材料的流程和啟示

各位同學家長們(men) 大家好，今天我們(men) 講一下關(guan) 於(yu) 美國本科招生官審理材料的流程和啟示。內(nei) 容主要分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分，第一部分的內(nei) 容我會(hui) 跟大家詳細講解申請的流程介紹，招生官如何評估申請者的材料，第二部分的內(nei) 容，是針對於(yu) 之前的內(nei) 容的啟示。下麵我們(men) 就來詳細講講。

招生官申請流程介紹和評估

01、初步篩選Preliminary screening

招⽣官⾸先會(hui) 對申請材料進行初步篩選，排除不符合學校招⽣要求和標準的申請者。⽐如耶魯⼤學，把申請者按照地域分成⼏⼗個(ge) 組，招⽣委員會(hui) 通常由5⼈組成：3⼈來⾃耶魯招⽣辦，其中⼀⼈是地區招⽣官，將由他/她來介紹所負責地區的合格申請 者，⼀⼈是高級招生官，還有⼀位招生官以保證委員會(hui) 有其他⼈完整閱讀了申請材料。

另外2⼈來自招生辦外部，⼀般都是耶魯現任教師，或者是住宿學院院⻓/主任。這樣做是因為(wei) 招⽣辦覺得需要外部意⻅，不同專(zhuan) 業(ye) 的教授，往往會(hui) 提供獨特的視角，能對學⽣做出客觀、全⾯的評價(jia) 。在錄取表決(jue) 會(hui) 議上，由地區招生官介紹學生的基本情況，招生委員會(hui) 其他成員匿名投票表決(jue) 是否錄取該學⽣。

“有時候這個(ge) 過程會(hui) 很快，有時候⼤家意⻅會(hui) 不⼀致，會(hui) 再對學⽣的情況進⾏討論。”不同⼤學的評分不⼀樣，⽐如說哈佛⼤學，就是從(cong) 1-4。有些⼤學可能是1-5，1-7都有可能，這樣的話能找到平均值就是中間那個(ge) 數字。

關(guan) 於(yu) 哈佛⼤學招⽣過程中對申請材料的打分有四個(ge) 類別：

第⼀、關(guan) 於(yu) 學業(ye) 表現的打分；

第⼆、關(guan) 於(yu) 課外活動打分；

第三、關(guan) 於(yu) 個(ge) 人品質打分；

第四、綜合打分。

招生官委員們(men) 會(hui) 討論學生活動的記錄，曾經獲得的獎項，⽂書(shu) 寫(xie) 的怎麽(me) 樣，推薦信是關(guan) 於(yu) 什麽(me) 內(nei) 容，以及地區招⽣官給到的那些總結性“標簽”。⽐如這個(ge) 學⽣很優(you) 秀，這個(ge) 學⽣中規中矩，得到這些信息主要是⼤家會(hui) ⽤基本的⼏個(ge) 信息做個(ge) 出篩選。

⽐如高中的學校（國際⾼中還是普通⾼中，是不是中國那些重點⾼中，⽐如北京的⼈⼤附ICC，或者北京⼗⼀學校，或者北師⼤實驗等）上的什麽(me) 課程體(ti) 係，學校的GPA怎麽(me) 樣（這個(ge) ⾮常看中）,有沒有參加過⼀些讓⼈印象深刻的科研，體(ti) 育活動，有沒有⾳樂(le) 或者美術技能，或者誌願者活動，還有AP考了⼏⻔，5分的有幾個(ge) 科⽬，選的課程難度怎麽(me) 樣，是否和選的專(zhuan) 業(ye) 的匹配度⽐較高，托福、雅思、SAT或者ACT成績咋樣，通過一些硬件和軟件會(hui) 非常快速的甄別出一些想要的學生，最後申請會(hui) 進⼊委員會(hui) 舉(ju) 手表決(jue) 隻是申請很少的⼀部分。

分別會(hui) 得到三個(ge) 結果，錄取，等待或者拒絕。如果是普通高中，沒有上國際課程，但是AP考了4-8個(ge) 科目的五分，這樣就會(hui) 給招生官留下深刻的印象，因為(wei) 為(wei) 了達到這樣的成績，學生肯定付出了很多的努⼒，但是並不是說上了國際課程的就不如普通⾼考班的，因為(wei) 兩(liang) 個(ge) 課程體(ti) 係不⼀樣。

經過多年的申請和發現，能上國際課程的學生，優(you) 勢肯定比普通高考班的優(you) 勢⼤很多，拿到國外名校錄取的國際部的同學要⽐普⾼班的同學要多很多，因為(wei) 國際部的同學會(hui) 打各種⽐賽，會(hui) 備考托福和ACT或者SAT，國際⾼中課程中就開AP課程或者IB課程等。

因為(wei) 招⽣官要從(cong) 千百份申請中發現同學的細微差別，也是很難的，所以要有獨特性就很重要。大部分時候招⽣官通過相關(guan) 材料提交，例如，標準成績如托福，SAT或者ACT分數，AP課程數量，⼏個(ge) 5分以及）硬軟實力兼備的情況下，再根據多年的招⽣經驗，主觀性判斷的比重就比較大一些。 

學校更喜歡做什麽(me) 事做到極致的學⽣，如果⽬標清晰那最好，他們(men) 想去培養(yang) ⼀個(ge) 優(you) 秀的⼈，不是想去培養(yang) ⼀個(ge) 優(you) 秀的科學家，他們(men) 希望你是一個(ge) 健全的⼈，不僅(jin) 會(hui) 讀書(shu) ，有強壯的體(ti) 魄，在社會(hui) 上能夠獨⽴的處理各種各樣的事情，有自己對社會(hui) 獨立的看法，對社會(hui) 有責任感（這個(ge) ⾮常重要）如果更好的話，有⼀個(ge) ⾮常遠⼤的抱負，有世界的情懷（特斯拉老板：伊隆⻢斯克和⾕歌聯合創始⼈：謝爾蓋布林）。

02、學術成績評估Academic performance evaluation

招⽣官會(hui) 仔細審閱申請者的學術成績單，包括GPA和考試成績等，並參考申請者所在學校的聲譽和難度，來評估申請者的學術⽔平。學校的成績，就是GPA很重要，中國的學⽣有的在美國讀⾼中，有的在中國讀⾼中，特別是中國的⾼中⽣，需要提交初三和⾼⼀、⾼⼆的成績，招生官老師不僅(jin) 要看你的成績，還要看你是否選了⼀些有挑戰性的課程，同時會(hui) 把學校的成績和⽼師提交的推薦信，放到⼀起評估，這樣可以更好的了解你的學校，以及你在學校中的表現怎麽(me) 選專(zhuan) 業(ye) 。

⻢斯克在接受采訪的時候說，他喜歡物理學，因為(wei) 可以提供⼀個(ge) 很好的思維框架，尤其是發現違法直覺的事情時，同時他還學⼀些⼈⽂科學，尤其是曆史，也就是說，美國喜歡文理兼修的學生。 SAT和ACT ⾃⼰發不斷嚐試參加學校，校外的各種活動，活動的種類也有很多，在這些活動⽐賽中，其實也能探索⾃⼰到底喜歡什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，如果發現⾃⼰喜歡什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，那後續的過程中，是否為(wei) 其喜歡的東(dong) ⻄花了時間花了精⼒去探索呢，⽐如活動，⽐如⽐賽，⽐如 AP考試，⽐如誌願者活動等。

03文書(shu) 評估Instrument evaluation

招⽣官還會(hui) 仔細審閱申請者的⽂書(shu) 材料，包括個(ge) ⼈陳述、推薦信等，來評估申請者的表達能⼒、思維能⼒和⼈格特質等。 

1）個(ge) ⼈陳述：個(ge) 人陳述文章是關(guan) 於(yu) 個(ge) 人的，不是讓你去寫(xie) ⼀篇學術論文，同學經常擔⼼不能正確的表達⾃⼰的想法，去遵循既定的寫(xie) ⽂章的套路，學⽣應該完全坦率和直接的表達自我和自己的感受，中國學⽣很多不習(xi) 慣寫(xie) 這樣的⽂章，招⽣官希望學⽣能⽤這種更美國的⽅式寫(xie) ⽂章。

⽐如他們(men) 招⽣委員會(hui) 分享了⼀個(ge) 故事：美國的⼀個(ge) 孩⼦，家⾥出現重⼤的變故，同時⽗親(qin) 酗酒，還在⼀個(ge) 少數裔的家庭中⻓⼤，家⾥有三個(ge) 孩⼦，說到沒有⼈喜歡和這種背景家的⼩朋友⼀起玩，雖然⾃⼰有點難過，但是依然⽤⼼的照顧喜歡酗酒年邁的⽗親(qin) 和幼⼩的弟弟妹妹，但是同時⾃⼰也利用其它的時間努⼒學習(xi) ，不但沒有耽誤學校功課，同時還考了4個(ge) AP且都是5分的成績，學校GAP都是A，推薦信中，⽼師也誇她很懂事，隻要有同學需要幫忙，她都很樂(le) 意，⽽且很懂事，也很陽光，家⾥沒有變故之前，在⼀個(ge) 私⽴學校讀書(shu) ，出現變故之後，在⼀個(ge) 便宜的公⽴學習(xi) 讀書(shu) 。通過他的學習(xi) 經曆，⽂書(shu) 中⼀⼀都能對應上，真實性沒有問題，同時和其他同學⽐起來，個(ge) ⼈優(you) 勢⽐較凸顯。 

通過上⾯這個(ge) 案例的分享，其實招⽣官⽼師他們(men) 希望這個(ge) 過程是⼀個(ge) 自我反思⾃我認識的過程，可以靜下來思考⼀下我的⽣活我在追求什麽(me) ？⾃⼰是⼀個(ge) 什麽(me) 樣的⼈，我應該如何像招⽣官去展現真實的⾃⼰，不⽤太在意學校會(hui) 喜歡什麽(me) 樣的。

喬(qiao) 治華盛頓的招⽣官說到，希望能在⽂書(shu) 中看到學⽣對教育和學習(xi) 充滿熱情，接下來在未來的學習(xi) 和⽣活中展現的激情是什麽(me) ，會(hui) 有什麽(me) 樣的冒險旅程，希望可以看到文書(shu) 中展現個(ge) ⼈經曆，特別是那種對個(ge) 人的意義(yi) 是什麽(me) ，⽽不是對學⽣⽗⺟或者⽂化⽽⾔的意義(yi) 的經曆，努⼒去尋找有特點的學⽣。 

斯坦福⼤學招⽣官同時也分享了⼀個(ge) 案例：⼀個(ge) 學⽣經曆了⼀個(ge) 意外情況，在這個(ge) 經曆中，學⽣不僅(jin) 經曆了⼀個(ge) 意外情況，⽽且從(cong) 意外情況中⾛出來，並且還將這段經曆轉化成⾃⼰的養(yang) 分，在⽂書(shu) 中學⽣講解的⾮常清楚，她如何克服恐懼，如何審視這段痛苦的經曆，然後成為(wei) 了⼀名EMT（Emergency medical technician 緊急醫療技術員）,招⽣官說喜歡看到這樣的⽂書(shu) ，文書(shu) 可以體(ti) 現出學生的韌性，這種能⼒可以讓他接受這些令⼈⾮常不安的時刻，然後最終通過這種經曆，去幫助他⼈，同時從(cong) ⻓遠來看，能夠使學⽣受益。很多學⽣花了很多篇幅描述事件的畫⾯和場景，但是沒有看到學⽣到底在這件事中學到了什麽(me) ？ 

招⽣官建議好好利用有限的篇幅，在⽂書(shu) 中要早⼀點切⼊想表達的中⼼思想，如何將經曆的事情，能應⽤到以後的⼤學⽣活中，還是接著剛才的那個(ge) 招⽣官分享的那篇⽂書(shu) ，學⽣如果在後⾯，⽐如想進⼊醫學院，或者科學相關(guan) 的科⽬，作為(wei) ⾃⼰的學術⽬標或者體(ti) 現⼀下公⺠責任對⾃⼰社區的責任等結合起來，效果會(hui) 更好，這樣⼀脈相承，連貫性也很好，這個(ge) 才是從(cong) 事件中學到的，真正影響到的實際情況。

2）推薦信：招⽣官想看到作為(wei) 你的授課⽼師，對這個(ge) 學⽣有沒有想表達的具體(ti) 的內(nei) 容和信息，可以讓⼤學對這個(ge) 學⽣有更多的了解⼀封顧問老師的推薦信，兩(liang) 份任課⽼師的推薦信，最好是你⾼中後期你的任課⽼師，這樣會(hui) 更貼近現在和以後來到⼤學的你的情況。

04、課外活動評估Evaluation of extracurricular activities

申請者的課外活動也是被招⽣官關(guan) 注的焦點之⼀，因為(wei) 課外活動 能夠反映申請者的興(xing) 趣愛好和領導才能等。看是否能涉獵更多的知識；能否在學⽣團體(ti) 組織中勝任領導崗位；例如創⽴個(ge) 小公 司（哈佛⼤學），做⼀些義(yi) ⼯，社區服務，給社區帶去正能量 這對中國學⽣，是否參加過⼀些夏令營，是否參加過⼀些交換項⽬，這種項⽬也能使得學⽣受益匪淺，對於(yu) ⼀些來到美國的學⽣，很多會(hui) 出現不適應的情況。

如⽂化衝(chong) 擊，英語為(wei) ⾮⺟語的情況，很多事情是被動接受的，這時候就需要讀書(shu) 前，先感受⼀下美國的真實情況，如果有條件可以來美國走一趟，⽐如⼀份有創意的作品集，⼀份科研報告或者⼩論⽂，如果你發現你對兩(liang) 個(ge) 或者三個(ge) 學科⽅向有興(xing) 趣，並且深⼊探究你喜歡的⽅向，願意深度的去追求⾃⼰熱情的學⽣。

⽐如⼀些學⽣在小紅書(shu) 或者視頻號上有⼤量的粉絲(si) ，比如⼏⼗萬(wan) ，這樣看你可以找學校的相關(guan) 部⻔，去幫助學校去運營他們(men) 的社交媒體(ti) ，如果做誌願者活動，可以⽤社交媒體(ti) ，發起慈善活動做誌願者，這樣的話，給招⽣官的感覺就是這個(ge) 學⽣如果讀傳(chuan) 媒的話，很適合，如果學⽣本身也申請傳(chuan) 媒的專(zhuan) 業(ye) ，因為(wei) 有強有⼒的證據佐證你的興(xing) 趣，⽽且做的很深⼊，活動是⼀個(ge) 很好展現自己喜好的⽅式，⽆論是什麽(me) 活動，你發現有喜歡的學科⽅向，就會(hui) ⽤⾃⼰的特⻓去做⼀些事情。

⽐如⼀些⽐賽，⽐如⼀些誌願者活動等，有沒有為(wei) 這個(ge) 項⽬做⼀些創意型的事情，⽐如創建⼀些學校的社團，⼀定要想清楚自己和別⼈的不⼀樣的地⽅，自己的獨特性是什麽(me) ，這點很重要，不但體(ti) 現在活動中，也體(ti) 現在⽂書(shu) 中，申請中的每⼀項材料都能反應出你的特點，把個(ge) ⼈的興(xing) 趣做到極致。

05、麵試（可選）Interview

部分學校可能會(hui) 安排麵試，以更全⾯地了解申請者。如果可以參加的話，建議盡量參加，可以是initial view，還可以是校友⾯試，或者學校直接安排的zoom⾯試，也是⼀個(ge) 很好展現⾃⼰的機會(hui) 也多⼀份材料，讓學校有⼀個(ge) 能直觀的了解你的機會(hui) ，陳述的內(nei) 容，⼀定是和你要提交的材料的內(nei) 容保持⼀致，如果⼝語不錯，這個(ge) 還是⼀個(ge) 加分項。

06、綜合評估Comprehensive evaluation

最終，招生官會(hui) 將申請者的各項資料綜合評估，綜合考慮學術水平、文書(shu) 表達、課外活動等各方麵因素，來決(jue) 定是否錄取。學⽣是否與(yu) 麻省理工學校的使命和文書(shu) 相匹配（MIT⻢特說到），例如MIT強調文化協調性，大家共同去解決(jue) 問題而不是單幹,不僅(jin) 展現學⽣的個(ge) ⼈能⼒還需要展現與(yu) 他⼈合作的能⼒，這種能⼒有時候會(hui) 從(cong) 學術項⽬上去考察，有時候會(hui) 從(cong) 課外活動中發現 麻省理工的校訓：知⾏合⼀，他們(men) 希望招收的學⽣是既有想法，又能付諸實踐的⼈，同時還希望學生有敢於(yu) 冒險，能夠主動采取行動的特質，達特茅斯招辦副主任（⻉琳達⼥⼠）說到。

01、多樣性

他們(men) 喜歡的學生要有多樣性，不僅(jin) 指的是地理上的多樣性，更多的是思想，經曆，興(xing) 趣⽅⾯的多樣性，如果用定量的方法界定達特茅斯會(hui) 招什麽(me) 樣的學⽣這個(ge) 很難，但是可以通過達特茅斯學⽣的共同特點可以看出，他們(men) 具有強烈的求知欲，那 種想去學習(xi) ，興(xing) 趣發問，想去努力，去攻克議題的興(xing) 趣，不知道沒有關(guan) 係，失敗也沒有關(guan) 係，他們(men) 就是繼續去嚐試。

02、獨立思考

也在去尋找獨立的學生，主要體(ti) 現在獨立的思考，樂(le) 於(yu) 去發問，因為(wei) 教授也很喜歡那種各種問為(wei) 什麽(me) 的學⽣，隻有這些問題，才會(hui) 推動創新。

03、冒險精神

冒險精神，不僅(jin) 指的是去登⼭，不僅(jin) 指身體(ti) 上的冒險，而是在知識領域去探索嚐試新東(dong) 西。 

04、通力合作

通力合作，要懂得團隊合作的重要性。

03、自身影響力

努⼒在尋找有潛力去思考他們(men) ⾃身影響力的學生，就是說你能為(wei) 這個(ge) 社會(hui) 做⼀些什麽(me) 有影響⼒的事情，你怎麽(me) 讓這個(ge) 世界與(yu) 你剛來時相⽐，變得更美好？如果被拒主要原因是：來自達特茅斯⼤學招⽣官的分享：申請表的不夠徹底和全麵，就像律師接到一個(ge) 案子，去尋找盡可能多的材料和證據，來證明這個(ge) 學生的真實情況，這樣才能充分找到理由告訴招生委員會(hui) ，為(wei) 什麽(me) 可以錄取這個(ge) 學生或者為(wei) 什麽(me) 不錄取這個(ge) 學生，所以建議每個(ge) 提交的材料都可能有決(jue) 定性，不要把能展現自己能力的問題空著，如果隻是⽂書(shu) 精彩，有優(you) 點，但是補充文書(shu) 或者補充問題，隻是草草⼏句話，這樣 就顯得不夠充分，會(hui) 讓招⽣官感覺到有欺騙的嫌疑。 

如果招生官感覺到申請材料的真實性的時候，就會(hui) 去材料中找相關(guan) 的內(nei) 容去佐證他們(men) 的想法，雖然有時候社交賬號不⼀定都去查詢，但是如果有疑問的時候，是要去查詢⼀下，所以申請要做到全麵、深入、詳盡的準備材料,選擇⼀些適合自己的學校，因為(wei) ED或者EA的學校有限，同時⼀個(ge) 申請季隻能申請學校⼀次，準備好了再去申請，盡量避免申請那些不匹配的學校，因為(wei) ⼀些學校，會(hui) 認為(wei) ，就算我錄取了你，你也不會(hui) 來，所以索性就直接拒絕你，這樣學校可以保持實際的⼊學率，因為(wei) 這個(ge) 也是⼀些排名中對⼤學的的⼀個(ge) 考核內(nei) 容第⼆部分：

啟示

1提高學術水平是關(guan) 鍵

學術成績是申請者被錄取的關(guan) 鍵因素之一，因此申請者應該注重提高自己的學術水平，取得優(you) 異的成績。

2注重文書(shu) 表達能力

⽂書(shu) 材料是申請者展示自己的機會(hui) 之⼀，因此申請者應該注重提高自己的⽂書(shu) 表達能力，寫(xie) 出有說服⼒、⽣動形象的⽂書(shu) 。

3多參加課外活動

申請者應該積極參加課外活動，不僅(jin) 可以豐(feng) 富⾃⼰的社會(hui) 經驗，也能夠在申請時展現出自己的領導才能和興(xing) 趣愛好。

4真實、準確地填寫(xie) 申請材料

申請者應該真實、準確地填寫(xie) 申請材料，如有虛假信息，可能會(hui) 導致被拒。

5注重個(ge) 人形象

申請者應該注重自己的形象，包括儀(yi) 表、言談舉(ju) ⽌等⽅⾯，因為(wei) 在麵試或者其他交流場合，個(ge) 人形象也會(hui) 對申請結果產(chan) 生⼀定影響。

6提前了解目標學校

申請者應該提前了解自己想要申請的⽬標學校，包括學校的特點、⽂化氛圍、招⽣要求等，以便更好地準備申請材料和應對⾯試等環節。

7找到自己的優(you) 勢

申請者應該找到⾃⼰的優(you) 勢，如學術成績優(you) 異、課外活動、豐(feng) 富的社會(hui) 實踐經驗等，充分展示自己的特點和優(you) 勢。

8提前規劃申請材料

申請者應該提前規劃申請材料的內(nei) 容和形式，以保證材料的全⾯性和說服⼒。

9保持積極的態度

最後，申請者應該保持積極的態度，盡力展示自己的優(you) 勢和特點，即使被拒絕，也不要灰⼼喪(sang) ⽓，繼續努⼒。