一篇好文書是什麽樣子？

為(wei) 了幫助同學們(men) 更好地了解美國大學文書(shu) 寫(xie) 作的基本邏輯，在此之前，我們(men) 的美籍文書(shu) 顧問Richard和Samuel老師，特別為(wei) 大家準備了一堂「先導課」，今天讓我們(men) 一同來複習(xi) ，一篇能讓招生官印象深刻的文書(shu) ，究竟是什麽(me) 樣子的？

一篇好文書(shu) 是如何煉成的？

01 有血有肉

在錄取率越來越低、分數越來越高的今天，申請者打動招生官非常重要的一點就是要讓文書(shu) 生動、有趣、有血有肉。如何做到呢？我們(men) 給到的第一條建議就是be cinematic，即有電影感。

想象自己正在看一部電影，這部電影的主角就是自己，如果這部電影要精彩，那它肯定得有一個(ge) 很具體(ti) 的故事、一個(ge) 很獨特的視角，這些就是我們(men) 在寫(xie) 文書(shu) 的時候要特別構思的地方。

以上圖斯坦福大學的小文書(shu) 為(wei) 例，這道文書(shu) 題是“你向往的斯坦福生活瞬間”，學生的初稿大致是“我非常期盼成為(wei) 一個(ge) 斯坦福學生。在斯坦福夏校，我遇到了許多誌同道合的人，所以我迫不及待要在斯坦福成為(wei) 一個(ge) 真正的學生了。” 這樣的文字會(hui) 讓招生官覺得很無聊，因為(wei) ta沒有自己的主動性、沒有電影感、沒有故事和獨特的視角。不過這位學生的想法和語句組織很清晰，這項優(you) 點是我們(men) 在修改中需要保留的。

在文書(shu) 顧問指導修改後，學生最終的文書(shu) 變成了這樣：

在修改版的文書(shu) 中，學生具體(ti) 講述了自己在斯坦福夏校的際遇：同學們(men) 一邊一起吃烤棉花糖一邊交換想法，討論美國獨立宣言，ta將棉花糖慢慢被烤焦的場景與(yu) 美國曆史上的犧牲聯係在一起，思考曆史潮流中的進退。學生的一些用詞，比如“無辜”的棉花糖和破折號的添加，也非常有創意。這樣的文書(shu) 沒有那麽(me) 死氣沉沉，也並不一本正經，而是讓招生官覺得十分有趣，感受到學生是一個(ge) 有血有肉的人。同學們(men) 不用一落筆就想著要寫(xie) 宏大和升華的文字，可以從(cong) 日常中的細節感受入手，展現真實、豐(feng) 滿的自己。

第二道文書(shu) 題目是“你過去的兩(liang) 個(ge) 暑假做了什麽(me) ？”在上圖所示的初稿版中，學生說了自己學習(xi) 了法語，但是招生官可能更想知道學生為(wei) 什麽(me) 要學法語、ta學了哪些知識點、ta對學習(xi) 法語的感想是什麽(me) ，這些更具體(ti) 的“鏡頭”會(hui) 讓招生官感受到學生是發自內(nei) 心地真正喜歡法語。

修改後，學生對法國文化的熱愛和了解就更具像化了。ta寫(xie) 到自己做了20多種法國可麗(li) 餅，並且還有不同的口味；ta也說到自己看了各種各樣的法國方言視頻，了解了法國方言的曆史。這些和普遍意義(yi) 上的“我法語學得好”不一樣，它有著更個(ge) 人的溫度。這篇文章的用詞又比較接地氣，比如binge（刷）視頻，就是非常活潑的表達，雖然文書(shu) 需要體(ti) 現自己的學術能力，但也要注意自己並不是一個(ge) 書(shu) 呆子，要寫(xie) 出自己真正的性格

所以總結一下，要把文書(shu) 寫(xie) 得有“電影感”，可以參考一下這幾點tips：

1、具體(ti) 的數字呈現

2、獨特的寫(xie) 作風格（標點符號、格式和幽默感）

3、能觸發人的五感體(ti) 驗

4、和生活中的其他經曆聯係在一起

02 有勇有謀

在寫(xie) 文書(shu) 的時候，我們(men) 要敢想敢做，凸顯自己的性格，同時又要仔細思考衡量自己素材的可寫(xie) 性、是否符合大學對學生的預期。

美國大學招生與(yu) 其他國家的招生比較不同的一點就是，美國學校都有自己的性格，招生官也會(hui) 選取性格跟自己學校更相近的學生。舉(ju) 個(ge) 例子，哈佛作為(wei) 大名校，喜歡的學生都很努力、以後想做實際的大事改變世界，同時很有批判性思維，能看出自己和社會(hui) 的問題，這樣才能推動進步；約翰霍普金斯大學的優(you) 勢學科是醫學，所以他們(men) 喜歡樂(le) 於(yu) 助人、有責任心的學生，作為(wei) 一所著名的研究型大學，霍普金斯也喜歡有科學研究精神的學生。

我們(men) 來看一篇選自哈佛錄取者主文書(shu) ：

ta將自己在博物館工作時了解到的曆史人物說成了是自己的“老朋友”，將學習(xi) 的過程化為(wei) 一場對話，關(guan) 注曆史如何對社會(hui) 發展產(chan) 生影響，同時思考自己怎麽(me) 通過學習(xi) 曆史推動社會(hui) 中的進展，這些非常符合哈佛對於(yu) 學生有責任心、要做大事的期盼。

同時，學生也通過一連串的提問提出了自己對世界的思考和批判，這一點也符合了哈佛對學生批判思考和推動進步能力的要求。

在機構暑期線下文書(shu) 營中，我們(men) 的文書(shu) 顧問會(hui) 指導學生進行更具體(ti) 的素材、字句、段落的整理，以及使用美國大學文書(shu) 提交的正確格式，更加個(ge) 性化地探索與(yu) 自己形象匹配的學校，係統地學習(xi) 文書(shu) 的創作，期待大家的加入！