高中年級排名包含哪些信息？對大學申請有什麽用？

說起大學申請的“硬實力”，很多人都會(hui) 想到標化成績、GPA和托福，但“年級排名”這個(ge) 詞好像越來越少人提到了。越來越多的大學開始采用全麵考核的招生方式，因此年級排名以外的因素也越來越重要了，比如課程難度、GPA、課外活動、以及文書(shu) ，某些情況下標化分數也會(hui) 起一定作用。

在參與(yu) US News年度調查的近1,400所大學中，隻有37%的大學表示年級排名在招生過程中“非常重要”或者“較為(wei) 重要”。

美國優(you) 秀高中生協會(hui) （National Society of High School Scholars）主席James Lewis表示：“多年以來，了解學生的年級排名是常規操作，它經過了實踐的充分檢驗。但現在，大學開始轉移關(guan) 注點，更加看重申請者的個(ge) 人優(you) 勢。”

年級排名包含哪些信息？

年級排名會(hui) 把高中一個(ge) 年級所有學生按GPA從(cong) 高到低進行排名，GPA最高的學生是年級第一。有的年級排名按滿績為(wei) 4.0的未加權GPA計算，還有的排名會(hui) 按滿績為(wei) 5.0的加權GPA計算，課程難度會(hui) 占一定權重。

高中通常會(hui) 在學生的成績報告單上填寫(xie) 年級排名，並將其提交給學生申請的大學。有的高中還會(hui) 根據學生的具體(ti) 排名，報告該學生的所處的排名百分段，以及年級的學生總數。年級排名前兩(liang) 位的學生通常會(hui) 被授予最優(you) 致辭畢業(ye) 生（valedictorian）和優(you) 秀致辭畢業(ye) 生（salutatorian）的榮譽。

為(wei) 什麽(me) 年級排名不再受青睞？

雖然對全年級學生進行排名是過去幾十年的傳(chuan) 統做法，但現在美國隻有半數高中仍然在沿用這一方式。

弗吉尼亞(ya) 中小學顧問協會(hui) （Virginia School Counselor Association）主席Amy G. Carroll表示，高中改變排名政策的原因多種多樣，有的高中表示年級排名會(hui) 對學生的社交和情緒產(chan) 生負麵影響，還會(hui) 給學生造成過多的壓力。

同輩競爭(zheng) 有時會(hui) 造成績點通脹，因為(wei) 學生會(hui) 選擇難度更低或者自己根本不感興(xing) 趣的課程來刷分。但其實很多招生官更青睞選擇了高難度課程而非績點完美的學生。

年級排名的替代品

有的高中使用其他指標替代了年級排名，比如榮譽成績（cum laude）製度會(hui) 根據學生的GPA劃分榮譽等級，而不再給出學生的個(ge) 人排名。和大學的拉丁文學位榮譽類似，高中的榮譽成績共分為(wei) 三等：最優(you) 等（summa cum laude）、極優(you) 等（magna cum laude）和優(you) 等（cum laude）。

比如說，有的高中會(hui) 把最優(you) 等、極優(you) 等和優(you) 等榮譽的評定標準分別設定為(wei) ：加權GPA為(wei) 5.3及以上，GPA在5-5.2之間，GPA在4.6-4.9之間。這讓學生能知道自己在年級裏所處的大概位置，但沒有具體(ti) 排名。

有的學校會(hui) 根據學生的GPA分布情況繪製條形圖，學生可以大概知道自己在全年級處於(yu) 怎樣的水平。這樣一來，哪怕他們(men) 具體(ti) 的排名變化了一兩(liang) 位，條形圖上也看不出來，這樣學生也不會(hui) 因為(wei) 自己的排名變化了一兩(liang) 位而患得患失。

年級排名在申請中的作用是什麽(me) ？

專(zhuan) 家表示，申請競爭(zheng) 較為(wei) 激烈的大學往往會(hui) 考慮學生的年級排名。有的大學非常青睞年級排名前兩(liang) 位的高中申請者，也就是valedictorian和salutatorian。

US News的調查數據顯示，71%的高校會(hui) 在招生時考慮學生的年級排名。但阿拉巴馬大學伯明翰分校副教務長Bradley Barnes稱，如果學生所在高中並未使用年級排名製度，他們(men) 也不會(hui) 處於(yu) 劣勢。

他解釋道：“招生官會(hui) 根據其他因素評估學生，如果年級排名真的很重要，招生官會(hui) 聯係高中，獲取整體(ti) 數據，然後他們(men) 可以借此推斷申請者的大概排名。這種情況非常少見，但確實可能發生。”

不過，即使大學在招生過程中不看年級排名，它仍然可能成為(wei) 獎學金評定的標準之一。

如果大學在招生過程中考慮年級排名，它的重要性也並不高，因為(wei) 不存在統一的標準化年級排名體(ti) 係。Barnes稱：“我認為(wei) ，十幾年前，了解申請者的年級排名是常態，但現在情況變了。Test-optional政策的流行促使高校開始從(cong) 新的角度看待招生流程。”

近幾年來高校招生趨勢的變化並不代表年級排名完全不重要了，但高校確實越來越關(guan) 注申請者的整體(ti) 情況，因此申請者要盡可能讓自己的高中學習(xi) 體(ti) 驗豐(feng) 富多彩。學生應該選擇自己真正喜歡的課程，挑戰能力範圍內(nei) 的最高難度課程，這樣你的成績單才更有含金量，而不是為(wei) 了排名和分數去刷簡單的課程。