英國大學招生官閱讀個人陳述要多長時間？

幾十年來，個(ge) 人陳述一直是英國大學申請中非常重要的一份材料，學生往往會(hui) 在家長、老師和申請顧問的指導下，完成這份篇幅為(wei) 4000字符（約600詞）的文書(shu) 。但隨著申請數量激增，現在一般是招生辦而非院係作出錄取決(jue) 定，招生官用於(yu) 閱讀文書(shu) 的時間也大打折扣。

英國高等教育政策研究所（HEPI）對大學招生工作人員的調查顯示，招生官用於(yu) 閱讀個(ge) 人陳述的平均時長為(wei) 兩(liang) 分鍾，有40%的文書(shu) 閱讀時間不到一分鍾。羅素大學集團高校的招生官閱讀個(ge) 人陳述的平均時長為(wei) 一分半鍾。

一名招生官表示：“我們(men) 會(hui) 閱讀個(ge) 人陳述，但大部分不會(hui) 從(cong) 頭讀到尾，隻會(hui) 略讀。”

曼徹斯特大學的研究員Tom Fryer是這份報告的第一作者。他表示：“我們(men) 發現，招生官隻會(hui) 匆匆看一眼個(ge) 人陳述，它並沒有家長、學生和老師想得那麽(me) 重要。”

Fryer稱，參與(yu) 調查的招生官基本都提到了效率問題，很多大學的招生辦需要集中審閱多個(ge) 不相關(guan) 學科的學生申請。

就算每份文書(shu) 隻讀兩(liang) 分鍾，總時長依然會(hui) 非常可觀。倫(lun) 敦大學學院去年一共收到了7.6萬(wan) 餘(yu) 份本科申請。假設讀一篇文書(shu) 需要2分鍾，招生官要2500小時，即63個(ge) 工作周，才能讀完全部文書(shu) ，這還沒算閱讀其他申請材料所需的時間。

這份報告發布之時，英國大學和學院招生服務中心（UCAS）在考慮對個(ge) 人陳述形式進行改革，將個(ge) 人陳述替換為(wei) 6個(ge) 主題的簡答題。原本英國大學的個(ge) 人陳述是一個(ge) 非常開放式的題目，要求申請者談談他們(men) 為(wei) 什麽(me) 希望學習(xi) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

改革後的個(ge) 人陳述將被以下6道簡答題替代：

1、Motivation for course: Why do you want to study this course(s)?

專(zhuan) 業(ye) 選擇動機：你為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 這門專(zhuan) 業(ye) ？

回答這道題的時候，你可以聊聊自己為(wei) 什麽(me) 喜歡這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，你以後是否打算從(cong) 事相關(guan) 職業(ye) 。大學問這個(ge) 問題是因為(wei) 他們(men) 希望你已經仔細瀏覽過他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 設置，確保你真的是喜歡這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，並且適合學習(xi) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

2、Preparedness for course: How has your learning so far helped you to be ready to succeed on these courses?

對專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 準備情況：到目前為(wei) 止，你過往的學習(xi) 經曆如何幫助你準備好在這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 領域取得成功？

你可以聊聊你在學校的課堂上，比如說A level、IB或AP課程中學到了關(guan) 於(yu) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的哪些知識，並且要指出一個(ge) 你最感興(xing) 趣的細分方向，說明自己希望在這個(ge) 方向裏進一步做研究。

3、Preparation through other experiences: What else have you done to help you prepare, and why are these experiences useful?

其他學習(xi) 準備：你還做了什麽(me) 來幫助你做好學習(xi) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的準備？為(wei) 什麽(me) 這些準備是有用的？

這裏的學習(xi) 準備可以是多種多樣的，比如說參加在線課程、自己閱讀相關(guan) 書(shu) 籍、跟大學教授做科研、參加相關(guan) 領域的社團或實習(xi) 等等。你的回答應當包含你對這些活動的反思，比如說你從(cong) 中學到了什麽(me) ，發展了哪些技能，接下來有哪些打算，為(wei) 什麽(me) 這段經曆對學習(xi) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 有幫助。

4、Extenuating circumstances: Is there anything that the universities and colleges need to know about, to help them put your achievements and experiences so far into context?

情有可原的情況：有什麽(me) 事情是大學和學院需要了解的，以幫助他們(men) 更好地理解你的成就和經曆？

這個(ge) 問題有點像美國大學申請表格裏的“附加信息（additional information）”部分，不是所有學生都有必要回答這個(ge) 問題，但如果你確實有情況需要解釋的話，可以好好利用這個(ge) 空間。

5、Preparedness for study: What have you done to prepare yourself for student life?

為(wei) 學習(xi) 做好準備：你做了什麽(me) 準備來適應學生生活？

從(cong) 高中過渡到大學並不是一個(ge) 容易的轉變，大學學習(xi) 往往意味著你要更加獨立和主動，掌控自己的學習(xi) ，主動去爭(zheng) 取科研機會(hui) ，而不是靠老師推著你走。大學希望申請者明白這一點，並且積極為(wei) 此做好準備。

6、Preferred learning styles: Which learning and assessment styles best suit you – how do your courses choices match that?

偏好的學習(xi) 方式：哪些學習(xi) 和評估方式最適合你？你的專(zhuan) 業(ye) 選擇如何與(yu) 之匹配？

有的學生希望能和老師同學有大量的討論時間，而有的學生則更希望老師多留點時間給自己慢慢閱讀思考；有的學生喜歡做小組項目，而有的學生則喜歡自己一個(ge) 人完成作業(ye) ；有的學生喜歡在一個(ge) 學期裏有多次小測驗，然後這些小測驗的成績匯總算入最後得分裏，而有的學生則喜歡期末的時候才做大的期末考試；有的學生喜歡通過考試作為(wei) 評估方式，而有的學生則喜歡寫(xie) 論文。

大學希望申請者在選擇專(zhuan) 業(ye) 的時候也了解這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的教學和評估方式，並且確認這個(ge) 方式是適合自己的。

UCAS決(jue) 心徹底改革個(ge) 人陳述形式，是因為(wei) 不少學生和顧問反映，讓申請者寫(xie) 一篇非常開放式的4,000字符的個(ge) 人陳述很難，許多申請者都不知道從(cong) 何下手，不知道到底要寫(xie) 什麽(me) 。而把一篇長文書(shu) 拆散成6個(ge) 簡答題的話，相當於(yu) 給了申請者更多的指示，申請者隻需要按照問題回答即可。

改革之後的問答題能夠讓申請者的答案更加精準，招生官也能比較快速地找到自己想要的答案，而不需要在4,000個(ge) 字符裏苦苦搜尋。不過也有人認為(wei) ，簡答題太過於(yu) “八股”，限製了申請者的發揮。

目前英國文書(shu) 改革依然隻是一個(ge) 提案，後續也許還會(hui) 有改動，這項變動預計在2024-2025申請季實施，也就是說不會(hui) 影響即將到來的2023-2024申請季的學生，馬上要開始申請的這屆學生依然要寫(xie) 4,000字符的大作文。