什麽是成功的大學申請文書？（附範文）

大學申請文書(shu) 的撰寫(xie) ，讓很多學生都望而生畏。許多學生陷入誤區，試圖寫(xie) 出讓招生官留下深刻印象的文章。然而，最出色的文書(shu) 往往是那些真實可信、能讓人真切感受到學生內(nei) 心想法的文章。

申請文書(shu) 不僅(jin) 僅(jin) 是向學校展示我們(men) 的寫(xie) 作能力，更重要的是文章的內(nei) 容。換句話說，展示和寫(xie) 作技巧固然重要，但更重要的是展示自己的性格和個(ge) 性。

大學招生主任David Graves曾經分享說：“我更關(guan) 心的是學生的故事，而不是一篇完美的五段式作文。很多學校為(wei) 學生提供了廣泛的文書(shu) 主題供選擇，這有助於(yu) 幫助學生找到自己的聲音。”

申請文書(shu) 的目的是有力地闡述你與(yu) 其他申請者的不同之處，而不僅(jin) 僅(jin) 是說明你為(wei) 什麽(me) 更優(you) 秀。有時，我們(men) 的學生會(hui) 想要吹噓或講述自己的故事，卻忘記了展現自己討人喜歡的一麵。

好的文章往往是 ”積極感性的“。最好避免使用諷刺性語言，因為(wei) 這種語言在大學文書(shu) 中往往不受歡迎。任何幽默都 ”必須是非常積極的、詼諧的幽默，而不是諷刺“，選擇正確的語氣對很多學生來說都是一個(ge) 挑戰。

相反，我們(men) 應該盡早開始，花時間自己動手寫(xie) ，然後 ”大聲讀給別人聽......聆聽'讀'出來的節奏和文字“。

下麵，我們(men) 整理了幾篇成功文書(shu) 範例。以下是其中一篇成功文書(shu) 的開頭：

If you asked me what object I’d save in a burning fire, I’d save my notebook. My notebook isn’t just any notebook, it’s bubble gum pink with purple tie dye swirls, and has gold coil binding it together. But more importantly, it’s the key that unlocked my superpower, sending me soaring into the sky, flying high above any problems that could ever catch me. However, my notebook is simply the key. My real power rests in the depths of my mind, in my passion for writing. But to know how my powers came to be (not from a spider or a special rock), I must travel back to the first spark.

Four years ago, I wrote my first 6-word memoir in my eighth-grade rhetoric class. Inspired by my father’s recently diagnosed terminal illness, I wrote “Take his words, don’t take him”. It was as if all the energy of my powers surged into six meaningful words meant to honor the man that I would soon lose to a villain known as ALS. This was the first time I felt my writing.Three years ago, my dad’s disease severely progressed. The ALS seized his ability to speak and locked it in a tower with no key. The only way we could communicate was with an old spiral notebook. ...

文章逐年描述（“三年前”、“兩(liang) 年前”等），最後以這一段結束：

One month ago, I needed my powers more than ever before. I needed them to convey who I truly am for the chance at the future of my dreams as a writer. Except this time, I didn’t need the key because my powers grew into fruition. Instead, I opened my laptop only to type out one sentence… “If you asked me what object to save in a burning fire, I’d save my notebook.”

這篇文書(shu) 以一種引人入勝的講故事方式，不僅(jin) 展現了最終的勝利，還生動地呈現了其中的衝(chong) 突、掙紮和成長演變，令人深感動容。這位學生巧妙地采用了一個(ge) 耐人尋味的時間軸（倒數年月）來講述自己的成長曆程，從(cong) 而更加生動地勾勒出自己的成長軌跡。

接下來的這篇文書(shu) 成功地捕捉到了作者個(ge) 性的多個(ge) 方麵，同時又以井然有序的方式呈現，沒有顯得過於(yu) 雜亂(luan) 或混亂(luan) 。

Every person who truly knows me believes that I was born in the wrong century. They callme "an old soul" because I'm a collector, attracted to books, antiques, vinyl records and anything from the 80's. But they also think I am unique in other ways. I believe it is because of the meaningful connections to my twolanguages and two cultures.

When we moved into our first American house, I was excited to decorate my new room. The first thing I knew I needed was a place to organize my most cherished possessions I have collected throughout my life. I searched and finally found a bookshelf with twenty-five thick sections that I could build and organize alphabetically ... Each shelf holds important objects from different parts of my life...

These books are a strong connection to my Brazilian heritage. They also remind me of thetime when I was growing up in Brazil, as a member of a large Italian-Brazilian family.

作者繼續描述每個(ge) 書(shu) 架上的書(shu) 籍類型，從(cong) 《哈利波特》到用來學習(xi) 英語的書(shu) 籍。他們(men) 描述了書(shu) 架最底層的一些珍貴物品，比如祖父送給他們(men) 的一台舊打字機。他們(men) 想知道這台打字機打出了多少字，講了多少故事。

As I grab my favorite Elvis vinyl to play, I can only wonder about the next chapter of my life. I look forward to adding new books, new friends, and a wide variety of experiences to my bookshelf.

將一個(ge) 主題（如書(shu) 架）放在文章的中心，為(wei) 文章提供了一定的靈活性，這樣可以更詳細地討論比試圖在文章中涉及的不同興(xing) 趣愛好。這種寫(xie) 作方式在個(ge) 人文章中有一個(ge) 重要優(you) 點，即以一種不露痕跡的方式了解到許多關(guan) 於(yu) 這個(ge) 人的信息。

除了個(ge) 人陳述之外，有些大學還要求學生撰寫(xie) 一篇補充文章。通常，這些文章較短，著重回答大學提出的具體(ti) 問題。

例如，芝加哥大學允許學生提交作文的提示作為(wei) 靈感來源，並給予學生一定的自由度來回答這些問題。這些作文提示範圍廣泛，涵蓋從(cong) 學校本身的問題到要求學生從(cong) 歌名或歌詞中選擇一個(ge) 問題回答。

一位TOP10大學的招生主任曾分享道：“我們(men) 認為(wei) 這是學生向我們(men) 介紹他們(men) 自己、他們(men) 的品味和抱負的一個(ge) 機會(hui) 。”學生們(men) 可以以嚴(yan) 肅認真的態度對待這些問題，也可以以天馬行空的想法對待這些問題，或者介於(yu) 兩(liang) 者之間的態度對待這些問題。

這樣的寫(xie) 作要求為(wei) 學生提供了一個(ge) 展示自己獨特個(ge) 性和品味的平台。學生可以通過回答這些問題展示自己的思考深度、創造力和適應能力。這種開放性的作文要求不僅(jin) 考察學生的學術能力，更注重了解學生的個(ge) 性和多樣性。

總的來說，這些補充文章提供了學生們(men) 展示自己多麵性和潛力的機會(hui) 。無論他們(men) 選擇用何種方式回答這些問題，都是一個(ge) 展示自己真實麵貌的窗口，為(wei) 大學招生官提供更全麵、深入的了解。

芝加哥大學的附加論文沒有嚴(yan) 格的字數限製，而其他學校更偏向簡明扼要的表達方式。舉(ju) 例來說，斯坦福大學要求學生回答幾個(ge) 簡短問題，每個(ge) 問題限製在50個(ge) 字以內(nei) ，此外還需要回答三個(ge) 作文題目，字數在100到250字之間。

佐治亞(ya) 大學則要求撰寫(xie) 校內(nei) 特定的附加論文，字數要求在200到300字之間，另外還需要寫(xie) 一篇250到650字的個(ge) 人陳述。

在一些情況下，較短的回答可能並不像一篇完整的、經過精雕細琢的文章，更類似於(yu) 一篇隨性、輕鬆的表達。此外，有時候學生需要以直截了當、簡明扼要的方式來闡述觀點，這有助於(yu) 判斷他們(men) 是否能在簡短的篇幅內(nei) 講述自己的故事，而不過度展示。

而其他學校則允許在回答附加論文問題時更具創意。

例如，巴布森學院給學生一個(ge) 500字的限製來回答一個(ge) 問題，或者他們(men) 可以選擇提交一個(ge) 一分鍾的視頻來解釋為(wei) 什麽(me) 選擇申請該校。其中，一位學生選擇製作了一段“日常生活”視頻，用它回答了問題“我是誰？”。在視頻中，她用獨特的方式展示了自己的多麵性和興(xing) 趣：“我兩(liang) 次訪問了校園，我知道我可以將自己看作是巴布森眾(zhong) 多有趣、富有創新和吸引人的學生之一。但是你問我是誰？我是一個(ge) 學生。我是一個(ge) 讀者。我是一個(ge) 研究者。我是一個(ge) 音樂(le) 愛好者……我是XXX，我為(wei) 將來成為(wei) 巴布森的畢業(ye) 生而感到興(xing) 奮。”

這種創意性的回答方式讓學生有機會(hui) 展示自己的個(ge) 性和獨特之處。學生們(men) 可以用不同的形式和風格來回答問題，展示自己的創造力和表達能力。這樣的作文題目為(wei) 學生提供了一個(ge) 更加靈活的空間，讓他們(men) 用自己的方式展現自己，而這正是大學招生官希望看到的。

以下是一位成功入學的學生對巴布森學校的申請文書(shu) ，描述了她在學校招生辦公室的經曆以及立刻產(chan) 生的舒適感受：

I immediately smiled at the sight of my favorite board game. Babsonopoly. I love the combination of strategy and luck in this traditional family pastime. Seeing this on the wall in the admissions office gave me immediate comfort; I knew I was home.

作者描述了她認為(wei) 巴布森學院與(yu) 其他學校的不同之處，特別是她所感受到的獨特特質。她在學院裏感受到被“成熟而成熟的個(ge) 體(ti) ”所包圍的氛圍，同時也體(ti) 會(hui) 到了緊密團結的創業(ye) 環境，這種環境將有助於(yu) 她實現職業(ye) 目標。

It is natural for me to be in a small class where more than one language is spoken. I am accustomed to discussions with diverse viewpoints, open minds, and where differences are seen as advantages. I embrace my cultural uniqueness, and I will add my voice to the community. I can’t imagine not continuing this in college.

在參觀了巴布森學院的校園並目睹學生們(men) 認真學習(xi) 時，她不禁將自己融入其中，深受他們(men) 勤奮和創業(ye) 精神的激勵。特別是，她對巴布森學院所提供的管理和創業(ye) 基礎課程印象深刻，她將這些課程視為(wei) 未來經營業(ye) 務的起點。

Babson recognizes the potential of their students, and FME is a great way for young entrepreneurs like me to find our place in the business world and learn from our mistakes. I am capable of this challenge and will conquer it with tenacity. I will bring my dedication, commitment, and innovative skills to Babson College.

Now it’s my turn to pass go and collect my Babson acceptance letter. I’ve found my next challenge.

巴布森學院提供了一些建議，幫助學生撰寫(xie) 出優(you) 秀的申請文書(shu) 。首先，重要的是要在開頭部分創造一個(ge) 引人入勝的引子，以吸引讀者的興(xing) 趣。同時，選擇一個(ge) 能讓你分享在申請中不太明顯的事物作為(wei) 主題，這樣可以更好地展示你的個(ge) 性和獨特之處。

在寫(xie) 作文書(shu) 時，不論是主文書(shu) 還是補充文書(shu) ，Elite 顧問建議學生遵循以下規則：

顧問建議

找到你的聲音：用真實的聲音來表達自己，展現你真實的個(ge) 性和思想。

寫(xie) 一個(ge) 對你來說重要的話題：選擇一個(ge) 讓你感興(xing) 趣且對你有深遠意義(yi) 的話題，這樣你會(hui) 更有激情和動力來寫(xie) 作。

展示你的個(ge) 性：不要害怕在文書(shu) 中展示自己獨特的特質和經曆，讓招生官了解真實的你。

表達自己：在文書(shu) 中坦誠地表達自己的思想和情感，讓讀者能夠深入了解你的內(nei) 心世界。

仔細校對：在寫(xie) 作完成後，務必仔細檢查和修改文書(shu) ，確保語法和拚寫(xie) 無誤，讓文書(shu) 更加精煉和專(zhuan) 業(ye) 。

此外，我們(men) 也鼓勵學生減輕對待文書(shu) 的心理負擔，戰略上重視它，但戰術上不要過分擔心，也不要把文書(shu) 看得過重。可以告訴自己，一篇出色的文書(shu) 雖然對申請有所幫助，但它並不會(hui) 決(jue) 定申請的成敗。

文書(shu) 隻是讓大學招生辦了解某個(ge) 特定的學生，並幫助他們(men) 綜合考量學生是否適合他們(men) 的大學community的眾(zhong) 多要素之一。學校會(hui) 綜合考量學生的GPA、選課、校內(nei) 外活動、學術探究等等，而申請文書(shu) 隻是這些要素中的一部分。