GPA是什麽？美高GPA如何計算？

眾(zhong) 所周知，近些年來美本申請越來越卷，競爭(zheng) 越來越激烈，而對於(yu) 大部分美本申請來說，GPA的重要性不言而喻。

第一場講座，我們(men) 給大家講下美高GPA意味著什麽(me) 、美高的GPA是如何進行計算的、中國學生GPA不高的常見原因以及解決(jue) 方法。

第一講  GPA全知道

第一部分  美高GPA概覽及算法

問題1 GPA是什麽(me) ？美高GPA如何計算？

GPA的概念就是學生在學校選的課程的成績，但是這個(ge) 成績在美高是一個(ge) 非常綜合且持續的考核。它不像在國內(nei) ，考一個(ge) 期中考試、一個(ge) 期末考試，可能還有些月考加在一起算作整個(ge) 學期的成績，學生成績就隻是按幾次考試來算。而美高的GPA概念非常綜合，也包含了很多方麵的考核。

一般來講的美高GPA滿分4分，有的學校是百分比來算，比方說100分滿分，對應4分或者是A。A一般就是93分到100分，具體(ti) 怎麽(me) 換算，大家可以看下這個(ge) 表格。

如果目標是想要衝(chong) 擊藤校或者是前20這樣非常好的大學，那GPA當然是越高越好。尚學明德的學生如果是進入到這種藤校的，那GPA基本上是非常接近於(yu) 滿分的。

美高有的學校GPA是有加權分的。

加權分就是如果學生選的課程是比較有難度的，那麽(me) 就有一定的額外分數。舉(ju) 個(ge) 例子，像 The Hill 這所學校，它的榮譽課程加權分是0.5 分，AP課程的加權分是1分。這相當於(yu) ，如果選了好多門AP課程，那最後得到的GPA分數是高於(yu) 4分的；如果AP課程的成績也都很好，那很有可能最後的GPA總分會(hui) 變成是4.89、4.7之類的（這是我們(men) 之前有學生拿過的分數）。

因為(wei) 學生選了這些AP課程有加權分，把整個(ge) 的GPA全都提上來。 加權分都是學校來定的。還有的學校比如 The Governor's Academy 是榮譽課加0.1，AP課加0.2。但也有學校高難度的課程完全沒有加權分，所以要具體(ti) 看學校。

問題2 GPA的高低和課程的難度，如何選擇？  

如果這件事情對於(yu) 學生來講不矛盾，既可以選擇難度比較高的課，並且還能夠拿到好的成績，那麽(me) 毫無疑問，兩(liang) 個(ge) 都要選。如果目標要衝(chong) 藤校、美本前15或者前10，那麽(me) 就要求不光有高的GPA，還要有GPA的難度和含金量，也就是兩(liang) 者都要。

如果這兩(liang) 者之間是有一定的矛盾，也就意味著某些有難度的課程學生無法保證高GPA。那麽(me) 在這種情況下，我們(men) 一般會(hui) 建議學生保GPA分數。

在保證分數之後，如果還有餘(yu) 力，還可以在下一個(ge) 學年再去選擇一些有難度、有挑戰的課程，因為(wei) 級別的高低，可以非常直接的反映學生的學術能力。 舉(ju) 個(ge) 例子，如果一個(ge) 學生雖然課程難度選的特別難（例如AP），但是成績並不理想，成績一度達到了70、80，這樣在申請當中是很劣勢的，想要申請好的美本有點難。

因此，如果是這種情況，當然是選擇保GPA，放棄AP這門課，選擇一個(ge) 榮譽級別或者普通級別，先保證GPA。但是如果學生一個(ge) AP課程可以拿到B+，一個(ge) 榮譽課程可以拿到A-，那可以再斟酌一下，因為(wei) 它們(men) 之間的差異好像沒有那麽(me) 大。如果學校AP還有一個(ge) 加權分，有可能最後AP加了加權分之後，GPA還會(hui) 更高一點。這種情況我們(men) 就要具體(ti) 再去做分析。 

問題3 GPA包含哪些方麵？美高如何考算GPA？

首先，我們(men) 給大家的隻是一個(ge) 參考，因為(wei) 不同學校會(hui) 有不同的算法。甚至即使是同一個(ge) 學校，同一個(ge) 年級，同一個(ge) 課，不同老師的打分都是不一樣的。

通常GPA會(hui) 包含這幾個(ge) 方麵：

一、課堂表現

課堂表現一般在GPA的總分當中占0-10%。在文科課程當中，課堂表現占的比重會(hui) 更高一些，因為(wei) 文科課程很多學校都是討論為(wei) 主，上課都是比較文學、曆史，討論作品，討論曆史事件等等。既然有課堂討論，那老師當然就會(hui) 看學生的課堂表現。得分點主要是：

1、學生是否積極進行討論、參與(yu) 討論，

2、討論的深度如何，

3、會(hui) 不會(hui) 傾(qing) 聽、回應別人等。

二、作業(ye)

作業(ye) 一般占GPA的10%-30%，具體(ti) 看老師。文科的作業(ye) 一般就是閱讀、批注、寫(xie) 作等。數學和理科，一般都是給課後習(xi) 題，理科還會(hui) 包含實驗報告。

三、小測

小測一般占GPA的10%-30%，考查形式多種多樣。普通課一般頻率是每兩(liang) 周一個(ge) 小測，而如果到了AP級別難度比較高，可能就是每周一測。具體(ti) 時間有的老師會(hui) 提前通知，有的老師不通知就直接是一個(ge) pop quiz，這樣比較能測出學生的真實水平。

四、考試

考試一般占GPA的比重比較高，達到了40%-60%。

第一種，單元考。

單元考，顧名思義(yi) ，每學完一個(ge) 章節就會(hui) 考一次。單元考的頻率，基本上是每一或兩(liang) 個(ge) 月或一個(ge) 半月這樣的頻率。難度比小測難、比大考簡單一點，而且是現學現考。形式也是多種多樣，選擇題、大題都有可能考。

第二種，期末考。

期末考的比重會(hui) 高一點，難度也會(hui) 更大一點。有的學校一學年是4個(ge) 學期，有的是2個(ge) 學期，有的是3個(ge) 學期，最常見的是3個(ge) 學期，就是秋季、冬季和春季這三個(ge) 學期，每個(ge) 學期末會(hui) 有一次考試。

有的學校即便到春季，期末考也隻是考春季這個(ge) 學期學的幾個(ge) 章節，並不會(hui) 去考全年的內(nei) 容；有的學校就考一整年的，難度就會(hui) 比較大一點，因為(wei) 要做整體(ti) 的複習(xi) 。所以期末考的難度也是因人而異，因學校而異。 期末考的形式也是，選擇題、大題、簡答題都有可能。

有一些曆史老師在冬季學期末時，因為(wei) 冬季學期比較短，老師就覺得考試考查不出什麽(me) 東(dong) 西，所以會(hui) 讓學生去寫(xie) 一篇比較長的paper論文，學生就要去圖書(shu) 館，或者去線上，找各種各樣的資料寫(xie) 這篇論文，然後算冬季學期的期末成績。

五、一些其他任務

有的老師還會(hui) 安排其他的一些任務，一般占到GPA比重的0-20%。比如 Presentation 或者是 Group Activity 都有可能。

六、一個(ge) 非常隱性的因素

這個(ge) 因素對於(yu) 前麵好多內(nei) 容的考核都會(hui) 有一些影響，但這個(ge) 因素大家可能會(hui) 忽略掉，但是實際上在執行過程當中非常關(guan) 鍵。這個(ge) 隱性因素就是跟老師的互動。

有的老師不批改作業(ye) ，那麽(me) 學生作業(ye) 的分到底怎麽(me) 算？此時老師就會(hui) 看學生跟他在課後的互動情況。有的老師打分非常嚴(yan) 格，一個(ge) 班裏幾乎沒有A的成績，那什麽(me) 樣的學生能夠得A？首先寫(xie) 的好（這個(ge) 是必須的），除此以外就是跟老師課後互動比較多，而且是真的以一種非常堅持的精神去找老師，一遍又一遍打磨自己的論文，一遍一遍地去修改，老師會(hui) 看到學生在這個(ge) 過程當中的努力和付出，然後會(hui) 給到一個(ge) 不錯的分數，這也是真實的案例。

與(yu) 老師的互動，或多或少會(hui) 影響老師對這個(ge) 學生的印象，老師對這個(ge) 學生其他方麵的判斷，或者是對這個(ge) 學生的一個(ge) 好感度，就有可能會(hui) 提高某一個(ge) 部分的分數，讓學生最後成績還不錯。所以這個(ge) 隱性因素還是非常關(guan) 鍵的。

問題4 兩(liang) 個(ge) GPA算法的例子

這兩(liang) 個(ge) 例子是弗吉尼亞(ya) 主教高中某年我們(men) 學生遇到的情況，但不見得每年每個(ge) 老師都是這樣的，僅(jin) 供參考。

第一個(ge) 例子，9年級英語課。GPA構成是40%寫(xie) 作、考試和presentation；25%是小測；25%是作業(ye) ；最後10%是課堂的參與(yu) 。

小測形式是閱讀理解題、詞匯題、簡答題和短篇寫(xie) 作。作業(ye) 就是閱讀、簡答和批注。

第二個(ge) 例子，9年級生物課。GPA構成是40%章節測試（單元考），20%小測，25%實驗報告，5%課堂參與(yu) ，10%作業(ye) 。

這個(ge) 生物老師不安排那種大的考試，所有的考試都是由章節測試來定，占的比重也比較高（40%）。實驗報告占25%，比重也是非常高的。

而我們(men) 很多同學去美高之前沒有學過實驗報告，在9年級甚至10年級、11年級來找我們(men) 專(zhuan) 門提升實驗報告的能力。

有的美高老師對實驗報告的要求近乎苛刻，很多同學去美高之前又沒有學過，建議大家在去之前可以做一下準備。