美國印第安泉中學Indian Springs School介紹

Indian Springs School印第安泉中學

印第安泉中學是位於(yu) 美國阿拉巴馬州印第安泉的一所優(you) 質的男女混合、寄宿製與(yu) 走讀製並存的私立中學。學生來自全世界10個(ge) 國家和6個(ge) 美國其他各州，每個(ge) 班平均有學生16人。

學校采取學生和教師共同管理的模式，鼓勵學生領導和探索的學校社區。學生通過參加學術活動、體(ti) 育活動、表演藝術、俱樂(le) 部和社區服務來激發他們(men) 的激情。先進的教室和創新的獨立學習(xi) 也促進了高質量的教學和創新思維的產(chan) 生。

在學校座右銘“在生活中學習(xi) ”的指導下，印第安泉中學注重培養(yang) 學生對學習(xi) 和創造力的熱愛，培養(yang) 他們(men) 的正直感和道德勇氣，以及培養(yang) 他們(men) 尊重個(ge) 性和獨立思考的能力。

榮譽認證

• 寄宿學校聯盟的成員校之一

• 全國獨立學校協會(hui) 成員校之一

• 全國獨立學校協會(hui) 成員校之一

• 世界先進教育促進組織

• 美國中北聯合認證

• 美國南方學院和學校認證促進委員會(hui)

建校時間：1952年

學校類型：混校

年級設置：8-12年級

所屬地區：阿拉巴馬州

寄宿比例：30%

國際生比例：20%

師生比例：1:8

學校網站：https://www.indiansprings.org

1、學術資源

印第安泉中學的學術資源豐(feng) 富，英文課不僅(jin) 有作家作品賞析，還有文學改編、比較文學和文學史等課程，還有舞台布景、製作和錄音等豐(feng) 富的表演課程。

學校的AP課程有歐洲史、美國史英語語言、語言與(yu) 寫(xie) 作、西班牙語、拉丁語、工作室藝術、音樂(le) 理論、微積分和統計學,高級課程包括詩詞、當代音樂(le) 合奏、代數與(yu) 三角學、幾何、計算機科學等。

學校獨特的混合彈性學習(xi) （HyFlex）學習(xi) 策略給學生提供了課上攝像頭設備，以支持學生有身臨(lin) 其境的體(ti) 驗，在整個(ge) 校園內(nei) 安裝的ViewSonic ViewBoards均內(nei) 置於(yu) 設備中的Zoom會(hui) 議功能，教室中安裝交互式白板，學校被稱為(wei) 阿拉巴馬州首批擁有配備Clear Touch互動學習(xi) 的學校之一。

學生有機會(hui) 通過130多個(ge) 課程，19個(ge) AP課程，數十個(ge) 選修課程和無數獨立學習(xi) 課程來個(ge) 性化他們(men) 的教育體(ti) 驗，這些選擇允許學生與(yu) 教師一對一地討論感興(xing) 趣的主題。

美術選修課主持了一項非凡的藝術項目，為(wei) 視覺藝術，戲劇和音樂(le) 提供了多種機會(hui) 。STEM課程允許學生使用一些最新的設備探索所有這些學科的潛在興(xing) 趣。超過80％的學生擁有獨特的課程安排，讓學生在完成課程要求後，可以繼續探索他們(men) 感興(xing) 趣的高級課程。

/AP課程

印第安泉中學80%以上的老師擁有高等學曆，其中有9位教師持有博士學位，有30多位教師持有碩士學位，部分老師與(yu) 學生們(men) 一起住在學校，方便在學習(xi) 和生活上給予指導和幫助。

課程設置

英語：英語8、英語9、批判性閱讀和分析性寫(xie) 作、英語語言與(yu) 寫(xie) 作、高級詩歌，1968年以來的非裔美國人生活和文學、犯罪小說、平麵小說、文學分析等。

曆史：社會(hui) 研究、世界曆史、AP世界曆史、美國政府、憲法與(yu) 公民權利、經濟學、高級經濟學、曆史方法、美國民主史、道德哲學、政治經濟學、宗教素養(yang) 等。

數學：代數與(yu) 幾何基礎、代數一/高等代數一、幾何/高級幾何、代數二&三角學/高等代數二&三角學、預微積分/高級預微積分、微積分等

藝術：藝術史或音樂(le) 史、表演1、高級演奏合奏、導演和舞台管理、戲劇設計和舞台藝術、繪圖中的高級方法、雕塑的先進方法、AP工作室藝術、繪圖和設計、AP音樂(le) 理論等。

現代和古典語言：法語:一至四，法語六、AP法語語言與(yu) 文化、拉丁文:一至四、AP拉丁文、古希臘概論、西班牙語:一至四、AP西班牙語與(yu) 文化等。

體(ti) 育：體(ti) 育(8-9年級)、體(ti) 育運動(10-11年級)、健康和健身、運動醫學與(yu) 安全基礎、傷(shang) 害預防和重量訓練、運動醫學。

科學：科學8、生物、化學、概念物理、物理學、AP生物學、AP化學、AP物理C、AP環境科學、解剖學和生理學、營養(yang) 與(yu) 代謝、分子遺傳(chuan) 學等

計算機科學：AP計算機科學、大數據、機器學習(xi) 和人工智能、計算機編程導論、工程導論-三維設計、工程導論-電子、Linux操作係統等

學校特色項目

獨立研究

印第安泉中學鼓勵高年級學生與(yu) 教職員工一起研究有意義(yi) 的獨立學習(xi) 主題，以支持他們(men) 的特定興(xing) 趣，個(ge) 性和偏好。這些主題包括美國建國初期的政治哲學、網球獲勝的應用數學，以及影響女性健康問題的社會(hui) 、經濟和政治力量等，學生可以跟老師商議主題，然後向學校報備申請。

學校的學術委員會(hui) 每年批準20多項獨立研究，從(cong) 建國初期的美國政治哲學到贏得網球比賽的應用數學，再到影響婦女健康的社會(hui) 、經濟和政治力量。

Malone學者計劃及在線課程

2015 年，印第安泉中學加入了新的 Malone Schools Online Network，將課程提供給該校的所有高年級學生。MSON 課程由參與(yu) 的Malone學校和斯坦福在線高中的教師授課，讓 Indian Springs 的學生有機會(hui) 在交互式在線討論環境中參加強化課程。

課程每周兩(liang) 次，每次一小時，采用混合學習(xi) 方法，將實時視頻會(hui) 議研討會(hui) 與(yu) 錄製的講座和要在課外完成的項目相結合。課程規模較小，可能持續一個(ge) 學期或整個(ge) 學年。

創客空間

創客空間是一個(ge) 靈活且個(ge) 性化的學習(xi) 環境，旨在培養(yang) 創造性的問題解決(jue) 、好奇心、協作和迭代學習(xi) 。這反過來又會(hui) 促進通過更有效的提問進行更好的思考。教師以項目為(wei) 基礎的方法融合核心學科，讓學生探索他們(men) 的興(xing) 趣並利用他們(men) 的創新潛力。

這個(ge) 項目不是在一個(ge) 學習(xi) 單元結束時完成的；它們(men) 是學習(xi) 的載體(ti) 和目的。重點是工程、機器人、電子、3D 圖形設計和打印、編程、木工、金屬加工、園藝、烹飪藝術或這些領域的組合。

創客空間項目之所以存在，是因為(wei) 印地安泉中學相信在實踐中學習(xi) 是“在生活中學習(xi) ”不可或缺的一部分——學習(xi) 可以是自組織的、社交的、學生擁有的。它可以是遊戲、實驗和真實探究的產(chan) 物，每個(ge) 學生都可以利用體(ti) 驗式教育的理想。

學校實踐項目

Student Government：

模擬學生政府，學生擔任各種政府官員包括Mayor、Recreation、services、citizenship、education等，由學生自己管理學校。

Fertile Minds Learning Garden：

所有9年級的學生都會(hui) 參加的園藝學習(xi) ，讓學生親(qin) 自種蔬菜水果等農(nong) 作物，種植30多種有機水果和蔬菜，這些材料用於(yu) 學校食堂準備的飯菜中，並在學校的夏季農(nong) 場攤位出售給公眾(zhong) 。通過花園，學生可以直接了解食物的來源。探討了尋找無化學方法解決(jue) 農(nong) 業(ye) 問題（如土壤健康和病蟲害防治）的好處。

International Friendship Program：

學校在當前學生的家長中招募誌願者，並為(wei) 每個(ge) 國際學生安排寄宿家庭進行感恩節，春假和/或冬休假期。從(cong) 而分享他們(men) 的習(xi) 俗和文化，並在這些假期中充分參與(yu) 家庭活動。

2、課外活動

為(wei) 了豐(feng) 富學生們(men) 的校園生活，學校不僅(jin) 提供十幾種體(ti) 育活動供學生選擇，還開設了形形色色的俱樂(le) 部和社團活動。

體(ti) 育活動

印第安泉中學的體(ti) 育運動項目各式各樣、豐(feng) 富多彩,其中包括越野跑、遊泳、排球、壘球、棒球、網球、籃球、保齡球、高爾夫球、足球等。

作為(wei) 阿拉巴馬州高中體(ti) 育協會(hui) 的成員，印第安泉學校每年都要參加十多個(ge) 校隊體(ti) 育項目的比賽。以此幫助學生學會(hui) 挑戰極限，培養(yang) 自信、自律、品格和團隊精神。這些課程幫助他們(men) 為(wei) 應對課堂上以及日後的成人生活中麵臨(lin) 的挑戰做好準備。學校還允許學生自由參加多種體(ti) 育運動或追求其他課外興(xing) 趣。

藝術活動

在印第安泉中學，從(cong) 合唱團音樂(le) 會(hui) 和音樂(le) 劇到陶藝和攝影等工作室手工藝，學校創造了以學生為(wei) 中心、以技能為(wei) 重點、崇尚創造力的環境。學生們(men) 可以與(yu) 瑞士、羅馬尼亞(ya) 和西班牙等地的觀眾(zhong) 分享自己的才華。在國內(nei) ，音樂(le) 會(hui) 合唱團有機會(hui) 在紐約、芝加哥、華盛頓等城市進行國內(nei) 演出。

學生們(men) 可以在每年演出的十部戲劇中選擇一部進行表演，也可以通過私人課程或現代音樂(le) 課追求自己對吉他或架子鼓的熱情。舞台藝術和陶藝為(wei) 學生提供了動手的機會(hui) ，同時還能學到令人難以置信的技能。

因此，隻要學生用嗓音、鏡頭、手指或畫筆進行創作，他們(men) 的創造性表達就會(hui) 得到鼓勵。通過主流、現代和實驗藝術風格與(yu) 技術的混合，我們(men) 的教師和課程證明，紮實的藝術基礎所提供的技能、能力和表達方式遠遠超出了這些工作室的範圍。

俱樂(le) 部

印第安泉中學的俱樂(le) 部包括藝術俱樂(le) 部、音樂(le) 欣賞俱樂(le) 部、爵士俱樂(le) 部、針織俱樂(le) 部、亞(ya) 洲文化俱樂(le) 部、模擬聯合國俱樂(le) 部、汽車俱樂(le) 部、數學俱樂(le) 部、機器人俱樂(le) 部、心理健康俱樂(le) 部、國際象棋俱樂(le) 部、中國武術俱樂(le) 部、攀岩俱樂(le) 部、瑜伽俱樂(le) 部、戶外俱樂(le) 部等等。

每個(ge) 俱樂(le) 部都是由學生管理的。責任在於(yu) 學生成員，他們(men) 與(yu) 教師顧問合作。這反映了學校對個(ge) 人和團體(ti) 主動性的信念，並確保俱樂(le) 部是學生參與(yu) 的表現。俱樂(le) 部和活動可能每年都有變化，但它們(men) 反映了那些推動體(ti) 驗向前發展的人的興(xing) 趣、關(guan) 注和價(jia) 值觀。

社區服務

學校從(cong) 1952年成立以來，學生和教師一直致力於(yu) 共同努力，以改善他們(men) 的校園和社區。致力於(yu) 參與(yu) 公民的理想和參與(yu) 社區意識的努力塑造和改善我們(men) 周圍的世界的重要性，學校每年秋季和春季奉獻一個(ge) 完整的班級日來服務。由學生公民事務委員會(hui) 組織，允許學生選擇校內(nei) 服務項目，從(cong) 小徑標記到防風雨長凳到清潔化學實驗室，到伯明翰地區非營利組織的校外項目。

校外誌願者網站包括YWCA、First Light、 Habitat for Humanity、Girls Inc.、Greater Birmingham Humane Society等等。

3、升學去向

印第安泉中學半個(ge) 世紀以來一直在美國高中排名中名列前茅。學校升學率為(wei) 100%，畢業(ye) 學生很大一部分考上哈佛大學，哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、斯坦福大學、普林斯頓大學，耶魯大學，賓夕法尼亞(ya) 大學，麻省理工學院，康奈爾大學，杜克大學等美國長青藤學校。

/近年大學錄取情況（部分）

印第安泉中學有許多知名校友，如：

Photoshop 總工程師—拉塞爾•威廉姆斯

費城聯邦儲(chu) 備銀行主席 —查爾斯·普洛瑟

弗吉尼亞(ya) 州的國會(hui) 女議員—伊萊恩·盧裏亞(ya)

紐約時報暢銷書(shu) 作家—約翰·格林

好奇號火星探測器的首席飛行總監—莫娜·辛格

4、學校環境

印第安泉中學位於(yu) 阿拉巴馬州，距伯明翰16英裏。學校占地350英畝(mu) ，校內(nei) 有一個(ge) 12英畝(mu) 的大湖，湖的一邊是沙灘和一棟金字塔型的娛樂(le) 大樓，對岸是教室與(yu) 實驗室。旁邊有餐廳、生物實驗室、攝影用暗室和藝術工作室。宿舍與(yu) 餐廳由隱蔽的走道連接。體(ti) 育館內(nei) 有兩(liang) 個(ge) 籃球場、兩(liang) 個(ge) 健身房、一個(ge) 學生中心。

學校500坐席的音樂(le) 廳及300坐席的劇院，每年都有音樂(le) 活動。其他新的設施還有圖書(shu) 館、媒體(ti) 中心、21個(ge) 工作台的科技教室及相關(guan) 實驗室，還有四個(ge) 網球場和各種體(ti) 育運動場地。學校以平房矮房為(wei) 主，得過設計大獎，曾被評為(wei) 全美最漂亮的前20校園之一。