HSPS文書申請經驗和“避坑”技巧（中）！

繼上篇文章，我們(men) 繼續分享Rex老師及其學生們(men) 分享的智慧。這次的話題主要集中在HSPS專(zhuan) 業(ye) 文書(shu) 申請經驗及“避坑”技巧。

01、Rex：在申請過程中，從(cong) 定學校/專(zhuan) 業(ye) 到文書(shu) ，再到筆麵試，這一係列流程中有哪些難忘的經曆？

A同學：我覺得寫(xie) 文書(shu) 是一項挑戰，因為(wei) 我通常不太善於(yu) 表達情感。雖然我是文科生，但有時候我會(hui) 過於(yu) 理性。

當我第一次寫(xie) 文書(shu) 的時候，我的寫(xie) 作風格非常像說明文，過分分析了許多政治學和社會(hui) 學的理論，卻沒有融入我對社會(hui) 學的熱愛和我對HSPS的熱情。

我一直試圖在文章中加入一些人情味，回想起來，對我來說這是一個(ge) 令人難忘的探索過程。

吳同學：與(yu) A同學不同，我的文書(shu) 寫(xie) 作過程相當曲折，雖然文字流暢，但是內(nei) 容可能有些顛三倒四，品質出眾(zhong) 但實質性的學習(xi) 內(nei) 容並不多。

為(wei) 了全方位備戰PM，我閱讀了大量的書(shu) 籍，這要歸功於(yu) Rex老師的悉心指導。他的導讀課讓我深受啟發，他不僅(jin) 推薦了一些社科類書(shu) 籍供我深度閱讀，而且在我分享觀點時也在我的理解基礎上進行了深度的輔導。

Rex老師的思維方式非常獨特，讓我獲得了豐(feng) 富的知識和見解，甚至有些觀點直接可以應用於(yu) 文書(shu) 寫(xie) 作，包括我參加的HIR論文競賽，也受到了Rex老師導讀課程的深遠影響。

在申請過程中，還有一件事情讓我難忘：當時有一個(ge) HSPS的群，我們(men) 可以在裏麵共享信息，比如互相提醒麵試或者補充文章。這個(ge) 群真的非常方便，讓我們(men) 的申請過程更加順利。

雖然我們(men) 是對手，但更是合作夥(huo) 伴，我們(men) 一起準備，互相看文章，這不僅(jin) 幫助我們(men) 應對筆試，還大大提升了我的寫(xie) 作能力和學術見解。這種模式真的非常好。

如果你渴望申請牛劍等英國的頂尖學府，那麽(me) 趕快聯係Rex老師吧！我們(men) 會(hui) 將誌同道合的你們(men) 聚集在一起，共享學習(xi) 經驗，互相激勵，實現共贏~

Rex老師：其實剛才兩(liang) 位同學說到的自己在文書(shu) 申請方麵的經曆，估計跟今年申請的很多同學有共性：比如堆砌太多理論，導致文章缺乏獨特性和個(ge) 人色彩。我有時候經常對學生說：This is not you！

我希望你們(men) 能夠意識到，論文的目的是展示自己的思考和見解，而不是複述別人的觀點。 

有時候，我們(men) 在寫(xie) 作初稿時可能會(hui) 感到迷茫，不知道如何將所學知識轉化為(wei) 自己的語言。這時，我們(men) 需要回到原點，深入研究相關(guan) 理論，並將其與(yu) 自己的觀點相結合。這不僅(jin) 有助於(yu) 我們(men) 更好地理解所學知識，還能夠使我們(men) 的論文更加深入、有說服力。

我還想提醒大家注意論文的思路和結構。在寫(xie) 作過程中，我們(men) 需要時刻保持邏輯清晰、條理分明。如果發現論文的思路和結構有問題，我們(men) 應該及時調整，以確保論文的質量和可讀性！

02、Rex：在增強文書(shu) 競爭(zheng) 力方麵，你們(men) 覺得自己做過的最有效的動作是什麽(me) ？

吳同學：不同於(yu) 美本文書(shu) 講故事的方式，英國大學的文書(shu) 可能會(hui) 讓你在篇幅限製下難以闡述完整的故事，也可能會(hui) 讓你在寫(xie) 作中漸漸偏離學科主題。

相反，你應該更多地通過自己的觀察和思考來寫(xie) 作，關(guan) 注你看到了什麽(me) ，然後總結出來。比如，你看到了一件事，將其總結出來，然後思考與(yu) 學科主線的聯係，這樣就會(hui) 讓你的文章更具吸引力和可讀性。

A同學：我的文書(shu) 最大的亮點是將我的誌願服務經曆與(yu) 學術結合起來。在新加坡社區工作時，我發現居民們(men) 麵臨(lin) 一些生活問題，比如交不起房租或無法申請養(yang) 老金。作為(wei) 誌願者，我們(men) 向政府寫(xie) 信為(wei) 他們(men) 尋求幫助。

同時，我將這個(ge) 活動與(yu) 一些學術理念相結合，這使得我的文書(shu) 頗具特色。我還試圖從(cong) 國際關(guan) 係到國家內(nei) 部政治體(ti) 係，再到社會(hui) 結構，最後到個(ge) 體(ti) 層麵，寫(xie) 出這HSPS四個(ge) 學科的相互關(guan) 聯。我相信這個(ge) 嚐試可以使我的文書(shu) 更加獨特。

但這也是非常危險的，直接導致我被UCL的社會(hui) 學拒之門外。

Rex老師：將HSPS四個(ge) 學科相互關(guan) 聯起來，是一項頗具挑戰的任務。我要提醒大家，這個(ge) 建議必須要慎重考慮。因為(wei) 這需要大量的閱讀和思考，才能真正將這些學科串聯起來。

要做到這一點，不能機械性地串聯，必須從(cong) 它們(men) 內(nei) 在的某種 quality 的相似性入手，這是比較高級的技巧，需要大量的閱讀積累。

還有一點需要注意的是，如果你申請的是LSE和UCL的其他專(zhuan) 業(ye) ，這些專(zhuan) 業(ye) 通常都是非常特定的，而不是像HSPS這樣的綜合型專(zhuan) 業(ye) 。

這就意味著，如果你的文書(shu) 沒有很好地展現出對該專(zhuan) 業(ye) 的濃厚興(xing) 趣，那麽(me) 招生官可能會(hui) 認為(wei) 你並不是真的喜歡這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，從(cong) 而導致申請失敗。因此，在文書(shu) 中強調自己對該專(zhuan) 業(ye) 的熱愛和興(xing) 趣是非常重要的。

接下來小編對Rex老師及其兩(liang) 位學生分享的精華總結：

①在高中階段，重要的不僅(jin) 是完成具體(ti) 任務，還要關(guan) 注細節，因為(wei) 它們(men) 能引發大家對社科領域的興(xing) 趣和思考，激發我們(men) 未來解決(jue) 小問題的動力。通過係統學習(xi) ，我們(men) 可以將小問題轉化為(wei) 大使命。

②然而，許多同學追求麵麵俱到，導致初稿內(nei) 容空洞，缺乏深度。雖然上了課、學習(xi) 了哲學家或思想家的理論，但實際上並沒有真正理解和掌握其中任何一個(ge) 。

③與(yu) 其那樣，你還不如分享生活中一個(ge) 小觀察，並舉(ju) 例說明它與(yu) 某個(ge) 政治哲學家理論的關(guan) 聯。如果你能透徹地講解這個(ge) 點，大家就能看出你確實對此進行了深入思考，而不是表明你隻是以為(wei) 自己懂了。

相信兩(liang) 位劍橋HSPS學姐為(wei) 我們(men) 分享的許多關(guan) 於(yu) 文書(shu) 寫(xie) 作的真實經驗和技巧，都非常值得大家學習(xi) 和借鑒。