期中考試過後如何解讀美高成績單？如何與老師溝通成績？3

伴隨著感恩節、聖誕節假期的來臨(lin) ，美高秋季學期也即將落下帷幕，麵對老師發送給家長和學生們(men) 的本學期成績單，初到美高的大家可能有些懵，不知道如何解讀老師給的成績單。

此外，學校也召開了第一次家長會(hui) ，有的家長選擇直接去學校參加，也有的家長選擇線上和老師溝通，但是怎麽(me) 和不同的老師溝通、以及溝通什麽(me) 內(nei) 容，是很多家長麵臨(lin) 的問題。

本篇文章將會(hui) 教各位學生與(yu) 家長：解讀美高成績單，理解美高老師寫(xie) 的評語，學會(hui) 與(yu) 美高老師溝通，以及一些美高家長的問題答疑。

 相信大家看完這篇文章會(hui) 有所收獲→

第三部分：一些美高家長的問題解答問題8

如果學生成績都是A，家長是否 有必要參加一對一家長會(hui) ？

如果學生成績非常好都是A，可以看一下老師對這個(ge) 學生的評語，評語裏麵如果沒有任何的問題，那家長也不一定要去參加老師一對一的家長會(hui) ，去了也溝通不出來什麽(me) 有效信息。

但是，如果老師在評語中還是透露出一點問題，或者這個(ge) 學生本身在這個(ge) 領域、科目不是特別擅長，那他即使拿到了A的成績，但是他可能在學習(xi) 的過程當中會(hui) 有一點吃力。比如學生對於(yu) 很多知識點的記憶理解，並不是特別透徹，完全就是靠死記硬背往前學習(xi) ，即使學生成績是A，家長也是有必要去跟老師溝通一下，了解學生從(cong) 他的作業(ye) 、考試來看，有些什麽(me) 樣的問題可以提升，或者有一些什麽(me) 樣要改善的學習(xi) 方法。

問題9 學生9年級成績B+，對美本申請 傷(shang) 害有多大？

結論是，如果後麵學生的成績有所提升，那麽(me) 9年級的成績傷(shang) 害不大。

為(wei) 什麽(me) 呢？因為(wei) 9年級剛開始學生都需要有一個(ge) 適應的過程，美本學校也都了解，不可能每個(ge) 學生一開始都是完美的，所以9年級一個(ge) B+的傷(shang) 害，相對來講不像大家所理解的那麽(me) 大。

但是如果在9年級獲得B+，有這麽(me) 幾個(ge) 情況需要特別注意：

1、B+的成績是一直都是B+，還是之後有一些提升？

美本招生官比起看學生的一次成績，會(hui) 更加看重學生的成績趨勢走向。

如果9年級有一個(ge) B+，但是後麵成績都做得特別好，那學生的成績就越來越有往上的趨勢。比如第一個(ge) 學期是B+，第二個(ge) 學期上升到了A-，第三個(ge) 學期上升到了A，雖然總評之後成績可能還在A-，但是是可以看到成績的向上發展趨勢，那此時第一個(ge) 學期的B+，對於(yu) 之後的成績，是沒有影響的。

2、選課程度、難度是什麽(me) ？以及接下來的成績走向

還有的學生雖然成績是得了B+，但是他選課是比較有難度的。比如他的同學都選了普通的預備微積分，而他選了一個(ge) 榮譽預備微積分，拿了個(ge) B+的成績。那這個(ge) 課程有難度，有目共睹，那大學的招生官會(hui) 比較能夠理解，但還是會(hui) 看學生接下來的成績趨勢走向。如果成績一直維持在B+或者是A-，沒有特別大的一個(ge) 起色，那對於(yu) 申請來講是會(hui) 有很大影響的。

問題10 學生9年級成績考C，對美本 申請傷(shang) 害有多大？

如果學生成績在C檔，可以說就是成績硬傷(shang) 了。因為(wei) 無論在哪所美高，C檔的成績與(yu) A、B是完全不同的。如果學生成績是在B+，或是A-，甚至是B，實際上還是有補救的可能性。而如果成績到了C檔，那就要特別警惕了，C到B的跨越難度是非常大的。

如果得了一個(ge) C的成績，尤其是如果第一個(ge) 學期的總成績是C，意味著之後要非常努力、非常用功！而且任何地方都不能出太大的錯誤，不能扣太多的分數，並且後邊的分數要拉的很高，才有可能把總評成績追到B。

如果是某一項的小作業(ye) ，或是某一次的作業(ye) ，某一次的考試，得了一個(ge) C，這種情況，家長和學生也還是要很警惕，但可能他們(men) 的嚴(yan) 重性沒有那麽(me) 大，後麵還是有提上來的可能。

問題11 沒有問題的科目，是否還需要 和老師約一對一溝通？

從(cong) 理論上來講是可以取消的。因為(wei) 如果學生這個(ge) 科目沒有問題，那跟老師聊也聊不出來什麽(me) 問題。然後一對一的溝通，就變成老師誇學生怎麽(me) 好，整場讚揚，因為(wei) 美高的老師本來就是以讚揚為(wei) 主，所以家長可能不會(hui) 聽到特別直接的一些批評。所以建議可以在稍晚一點的時間，因為(wei) 目前才第一個(ge) 學期，這樣老師對學生也是互相了解的一個(ge) 過程，比如冬季學期，甚至冬季學期之後，再跟老師有一對一的溝通。