耶魯大學錄取學生專訪

老師注

T同學來自美國高中，參加了機構的低年級項目和本科申請，在RD階段被耶魯錄取。T同學當年在Ross數學營(線上)快結束時，直接奔赴河南洪水受災地區參加抗洪救災--裝沙袋，堵缺口，睡大堤，整整三周。

今天我們(men) 給大家帶來T同學的申請曆程專(zhuan) 訪。

問：非常感謝你抽時間接受我們(men) 的采訪，你現在是在參加耶魯的Orientation （新生迎新會(hui) ）是吧？你覺得怎麽(me) 樣？今天主要想聊一聊整個(ge) 申請過程，因為(wei) 現在有好多學弟學妹正在經曆這個(ge) 過程，希望你能分享一些經驗給他們(men) 。

答：耶魯把自己的Orientation叫做Camp Yale。我第一次看到介紹時被琳琅滿目的選項給震撼到了。每個(ge) 人都能夠報名最適合自己的項目。如果這是你第一次旅美留學並且想要盡快融入美國社會(hui) ，你可以選擇比較生活化的OIS，在那裏，高年級的留學生真的會(hui) 手把手地教你一切生活上的注意事項，從(cong) 買(mai) 電話卡到怎麽(me) 過馬路（我的一個(ge) 老師朋友還開了一個(ge) 教你怎麽(me) 用Snapchat的爆火講座）。還有有的項目特別艱苦，但是我個(ge) 人認為(wei) 卻是Camp Yale裏最出彩的，比如說FOOT（First-Year Outdoor Orientation Trips）。

這個(ge) 活動就是大家開幾個(ge) 小時的車去阿巴拉契亞(ya) 深山裏長途跋涉，12個(ge) 人為(wei) 一個(ge) 小組，帶上衝(chong) 鋒包、幹糧、衣服，還要自己在外麵搭帳篷，全程都在山裏吃住，任何電子設備也要提前上交。大家跋涉好幾十英裏，度過整整3天4晚才回來。這12個(ge) 人真的是同甘共苦，出生入死。每個(ge) 小組除了有一個(ge) 大二或者大三的接受過專(zhuan) 門訓練的學長老師帶著外（他們(men) 也是隻有地圖一張），再沒有其他向導。今年好像有600 個(ge) 人報名，非常壯觀。還有一些難度值在“中間檔”的活動，比如有聚焦在STEM領域的BUILD、或者是實踐商業(ye) 項目初創並且能和耶魯耶屆校友深入溝通的LUANCH，都很有意思。

Orientation最後一晚上有Bulldog Bash，算是我們(men) 學校一年一度的大音樂(le) 節，會(hui) 在Old Campus搭一個(ge) 大舞台，周圍草坪上有一圈的小吃攤。這基本上是所有學生漫長暑假返校後的第一站，無限的青春活力彌漫在那個(ge) 夜晚的每一個(ge) 角落。

問：參加orientation 讓你對耶魯有沒有一些新的認識，或者比較驚奇的新發現？ 答

說實話，從(cong) 小耶魯在我的心目中就是一個(ge) 文科大校，感覺大家不是在學人文曆史就是在學人文曆史的路上。但是從(cong) 我接觸到的新生朋友和我認識到的很多學長老師裏麵，我可以說70%的人要麽(me) 是選擇醫學預科、要麽(me) 就是生物科學、要麽(me) 就學其他的STEM學科。哪怕是人文學生，大家也一定會(hui) 搭配上一個(ge) 理工科類的專(zhuan) 業(ye) 。對於(yu) 這個(ge) 占比，我很驚訝。

問：你有沒有問周邊在耶魯待的時間久的人，這種情況是這兩(liang) 年才出現的嗎？還是耶魯一直以來就是這樣的？ 答

我覺得應該是近幾年出現的新情況，可能也與(yu) 這一代學生們(men) 的整體(ti) 學術興(xing) 趣的風向轉變有關(guan) 。我前兩(liang) 天和我的學術顧問約咖啡的時候有聊到這個(ge) 現象。

耶魯每年會(hui) 給新生隨機分配一個(ge) 學術顧問，我的顧問已經快八十歲了，每年隻帶兩(liang) 個(ge) 學生（她自豪地聲稱抱過還在繈褓中的我校本科院長）。她是個(ge) 有點守舊的人。她告訴我說她發現這兩(liang) 年有特別多學生來耶魯是隻想學習(xi) 理科，但是她覺得“This is not what Yale is for.” 我就覺得蠻有意思的，至少說明這是一個(ge) 比較新也比較突然的現象。說到這裏我想起了另一件特別奇怪也特別有趣的事情。

在orientation期間新生有一個(ge) Academic Fair，不同係會(hui) 在不同教室裏開答疑會(hui) ，學生可以進去了解選課事宜。我就發現計算機、生物科學這些理工科哪怕用了階梯教室都可以做到人頭攢動；反觀文科類專(zhuan) 業(ye) ，比較文學和東(dong) 亞(ya) 文學共用了一個(ge) 小會(hui) 議室都還是門可羅雀。但根據我的觀察，這樣的現象可能會(hui) 隨著年級的增長而有所改觀。

問：我們(men) 說回到申請季，在整個(ge) 過程中你也經曆了很多起起落落，能不能大概回溯一下，給大家分享一下申請季到底是一個(ge) 什麽(me) 樣的旅程？

答：我想從(cong) 一些難忘的場景開始談起。最深刻的記憶，是暑假結束後的那段日子，從(cong) 九月持續到十一月早申截止。暑假裏，我總是有一種幻想，覺得暑假並非完成文書(shu) 的唯一時機，畢竟開學後還有一個(ge) 多月的時間。但現在回想起來，那一個(ge) 多月真的是眨眼即逝。

不僅(jin) 要保證申請前最後一學期的GPA，學校包括社團交接在內(nei) 的一切事務都要用心去琢磨、給自己和學弟學妹們(men) 一個(ge) 交代。但如果你再加上寫(xie) 各個(ge) 學校的文書(shu) 的話，你會(hui) 發現完全是忙不過來的。你還沒反應過來，早申就結束了，還沒等你喘過氣來，馬上又要開始忙下一輪的RD申請了。

所以，我的第一點就是，暑假裏寫(xie) 多少文書(shu) 都不算多。千萬(wan) 不要認為(wei) 早申的文書(shu) 寫(xie) 完了萬(wan) 事大吉了，RD文書(shu) 到時候再寫(xie) 。實際上，不論是從(cong) 心理還是時間上，這樣的準備都是遠遠不夠的。

第二點，整理自己的活動列表其實是我申請過程中的一個(ge) 頗為(wei) 享受的時刻。它是對過去三年半到四年經曆的一個(ge) 暖心而難忘的總結。回顧自己到底做成了多少事情，從(cong) 中挑選出最有意義(yi) 、最能講好我的故事的活動，並甜蜜地糾結究竟怎樣給他們(men) 排序。

把四年的汗水和歡笑濃縮在幾行字裏真的很有挑戰性。我經常和顧問老師為(wei) 幾個(ge) 小詞反複推敲、甚至是一個(ge) 字母一個(ge) 字母的增減。這個(ge) 過程雖然不能說不辛苦，但也算是為(wei) 自己高中生涯的努力添上完滿的終章。

最後，文書(shu) 創作中的頭腦風暴過程也是苦樂(le) 參半。我的文書(shu) 不知道究竟改了多少版。我是那種經常能突然蹦出新想法的人。說實話，就寫(xie) 作來講，我覺得有時候反複無果、機械化的改版比不上五秒鍾的靈光乍現。當然努力也很重要，但有的放矢才能讓收益最大化。

比如我耶魯的Why Major文書(shu) ，我從(cong) 暑假一直寫(xie) 到了最後一刻。最初我想表達我對曆史的熱愛，但無論我怎麽(me) 寫(xie) 都覺得體(ti) 現不了我學術興(xing) 趣的多樣和豐(feng) 滿。於(yu) 是我開始考慮如何將自己對曆史和天文學的興(xing) 趣在筆下結合起來。毫不誇張地說，最後定稿的那個(ge) 點子是我在坐在電腦前不吃不喝了一天一夜陳思冥想終於(yu) 在淩晨3:40豁然開朗的結果。

有了思路，真正定稿隻花了我不到十分鍾。現在回想起來，子夜眉頭緊蹙的沉思之於(yu) 我，也許無異於(yu) 酒缸之於(yu) 詩仙。

問：對，靈光一現很重要，但我想補充一點就是首先要明確文書(shu) 的大方向感。你的大方向感就是你知道自己要把曆史和天文通過一個(ge) 獨到的角度結合起來。另外，你能夠咬住它不放鬆，花上一天一夜去寫(xie) 出來，這是非常難得的。隻有在這些前提下，你的靈感才能迸發出來並順利地落到紙上。

答：我覺得您總結地非常到位。靈感確實既是瞬間的閃光，也是長期積累的結果。這個(ge) 過程有點像試錯法：如果沒有把一個(ge) 個(ge) 想法付諸筆墨，沒有大方向上的一遍又一遍的排除，是不可能找到最後的成果的。

問：你提到早申請很快就過去了，你是覺得暑假安排是可以更加緊一些是嗎？然後在等早申請結果的時候，又開始了RD申請，以及之後在 1 月份、 2 月份、 3 月份又開始了等待，是不是也是一種煎熬？有沒有哪些經驗分享一下呢？

答：我覺得，一旦你提交了申請之後，你的日程就不再是按周一周二這樣常規安排在走了。反而，各個(ge) 大學的申請進程和關(guan) 鍵時間點以一種倒計時的形式成為(wei) 了你的作息：還有幾天哪個(ge) 大學放榜、還有幾天我有某個(ge) 麵試。

你會(hui) 發現你會(hui) 漸漸沒精力關(guan) 注學校的事情。我明白申請壓力的巨大，但我認為(wei) 千萬(wan) 不能因此而忽略了學習(xi) 。如果早申出結果了當然萬(wan) 事大吉，但如果事與(yu) 願違，你就會(hui) 發現自己RD階段成績單又比一切都重要了，這時候再去亡羊補牢隻會(hui) 平添壓力。

此外，人生不僅(jin) 僅(jin) 是關(guan) 於(yu) 大學申請。如果所有時間都用來等待大學的錄取結果和準備麵試，你就失去了在高中最後一年跟最好的朋友們(men) 朝夕相處的機會(hui) 了。我其實一開始就犯了這樣的“錯誤”，為(wei) 了申請而與(yu) 世隔絕。等到猛然發現我們(men) 高中時光隻剩下最後兩(liang) 三個(ge) 月的時候，才意識到這是多麽(me) 大的遺憾。

還有，哪怕早申已經遞交了也不能覺得高枕無憂了，積極地跟自己的學校的counselor和你申請的大學之間的交流也至關(guan) 重要。我的counselor就曾經跟我吐槽過，很多同學明明前兩(liang) 天還在跟counselor你儂(nong) 我儂(nong) ，巴不得每時每刻都泡在他辦公室追著他聊申請材料，但一點完提交按鈕立馬找不到人了。

等到發現自己要RD了，所有人都一窩蜂又衝(chong) 回去找他。這樣時間安排是錯誤的，因為(wei) 你和你的同學時間表都大同小異，你焦慮大家也焦慮，所以counselor時間永遠是滿的，到時你就更找不到機會(hui) 和相關(guan) 的老師以及大學裏相關(guan) 的聯係人溝通了。

所以說應該提前早點做好規劃安排。還是那句話，誰都希望早申能出成績，但是也要放長遠的規劃，如果早申請不順利的話，總是要應付RD的。

我覺得學校的counselor是一個(ge) 絕佳的資源，和counselor的交流不僅(jin) 限於(yu) 詢問有關(guan) 大學申請或學校相關(guan) 的問題。實際上，即使在正式申請開始之前，和counselor定期更新一下你的近況、分享一下最近的某些有意思的經曆，都是非常推薦的。哪怕是每月進行一到兩(liang) 次的交談，都能顯著幫助你的申請過程。

因為(wei) counselor是要給你寫(xie) 推薦信的，而這封推薦信對於(yu) 大學申請是至關(guan) 重要的。像我們(men) 學校的counselor一個(ge) 人可能要負責二三十個(ge) 甚至更多學生的推薦信，光靠群發調查問卷上的問題遠遠無法深入了解到你是怎樣的一個(ge) 人。

哪怕counselor知道你參與(yu) 過什麽(me) 活動，他們(men) 也沒辦法通過問卷上的隻言片語獲取你的性格和你背後的故事。而這些關(guan) 於(yu) 軟實力的內(nei) 容才是真正讓counselor推薦信出彩的核心。

我就非常重視和我counselor的關(guan) 係，和他也成了非常好的朋友。哪怕是申請結束後我也保持著和他的深厚友情。問你分享的這一點很不錯，就是說要學會(hui) 利用這個(ge) 資源，學生們(men) 不是說是非得有需要幫助的時候再去找counselor，平常也要跟counselor有緊密的聯係和互動，這點很重要。

問：我還想跟你談談做school research學校研究，我知道你一直都是非常有方法的，你也非常善於(yu) 動腦筋。在做學校研究的時候，你覺得有哪些技巧能夠分享給學弟學妹嗎？

答：我一開始是通過瀏覽官網做學校研究，但是官網上的信息實在是海量，很難有效處理鋪麵而來的信息並從(cong) 中找到跟自己相關(guan) 的內(nei) 容。所以後來我就去看YouTube上學生的VLOG，因為(wei) 人很多時候是視覺動物，文字寫(xie) 得再精彩可能都比不上一幀實地的畫麵。

我的直觀感受就是，我在做學校研究時了解到的耶魯，和我這幾天從(cong) 實際orientation中看到的耶魯，可能完全是兩(liang) 種不同氣場的學校。官網上的耶魯可能隻是一排又一排的哥特式建築，但真正那種在學術殿堂裏百家爭(zheng) 鳴、意氣風發的氛圍是隻有當你真正踏進禮堂和教室時才能夠感受到的。

我的很多同學都有這種感覺：幾個(ge) 月的網上學校研究能了解到的學校可能不如你在校園一小時領略得真切。你可以直觀地知道每天從(cong) 宿舍走到食堂要花多久、哪裏有長椅我能坐下來休息、哪家咖啡店最適合忙裏偷閑。因此，我也會(hui) 很建議有條件的學弟學妹去自己心儀(yi) 學校的校園裏走走。

我還喜歡看Quora和Twitter上有一些可能畢業(ye) 了二、三十年的校友，或者是在校生分享學校的一些趣聞軼事。我也會(hui) 在Instagram上翻看在校生在表白牆上的吐槽，或者關(guan) 注學校的賬號（不隻是總賬號、各個(ge) 學院哪怕圖書(shu) 館的賬號也都非常有趣）。這樣一來，不僅(jin) 我可以知道某校招生辦最近又舉(ju) 辦了什麽(me) 活動、人文學院又推出了哪些新的茶話會(hui) ，你還可以從(cong) 字裏行間讀出一個(ge) 學校學生的整體(ti) 麵貌和精神狀態。這對你分析如何更加契合學校的口味是有很大幫助的。

我一向是很抵觸在文書(shu) 裏照抄學校官網上的宣傳(chuan) 的。官網內(nei) 容就那麽(me) 一些，大家和你看到的都是一樣的東(dong) 西，這麽(me) 多年來所有申請者翻來覆去可能寫(xie) 的都是那些東(dong) 西，照本宣科對於(yu) 自己、對於(yu) 讀你文書(shu) 的招生官多少都是種折磨。

早申結束之後、包括 RD 結束之後，接踵而來的就是學校的各種麵試，你永遠不知道到底哪一個(ge) 麵試會(hui) 先到來。誇張的情況有可能一下子四五個(ge) 學校同時跟你約麵試，甚至有的直接和你約後天。臨(lin) 時抱佛腳去做學校研究是絕對來不及的。所以有時間就要多了解自己申請的學校，無論對寫(xie) 文書(shu) 或麵試包括未來擇校都會(hui) 有幫助。

問：我們(men) 再聊聊文書(shu) 這方麵，能大概分享一下你覺得頭腦風暴問卷對你有什麽(me) 幫助嗎？寫(xie) 問卷的時候有沒有產(chan) 出對自己的新的認識，或者說找到了一些以前可能沒有太關(guan) 注過但是比較有意思的想法和經曆？

答：寫(xie) 頭腦風暴問卷(BSQ)對我的幫助絕不僅(jin) 僅(jin) 隻是一個(ge) 素材庫那麽(me) 簡單。寫(xie) 問卷讓我能夠靜下心回想，走過這麽(me) 長的路、我所經曆的每一件事情給我帶來的感悟。在挖掘回憶的過程中，一個(ge) 很好的文書(shu) 題材可能就躍然紙上了。

而這種挖掘和品味的過程是你絕對獨家的，沒有任何人能夠幫助你，哪怕是你最親(qin) 的人。當你把自己的幾段經曆放在一起橫向觀察，你很容易能夠總結出一條主線。有了這條主線，你再去進一步跟海狸的老師或者是學校的counselor討論自己的文書(shu) 思路或者是申請策略時，你就會(hui) 有自己的主見和聲音 – 這是非常重要的。

寫(xie) BSQ的時候我回憶起了初中時代研究煮泡麵先放醬料還是先放麵的經曆。我試著將這段趣事與(yu) 我的成長和自我的價(jia) 值發現聯係在一起，發現是個(ge) 很有意思的故事。雖然我最終沒有用這篇作為(wei) 主文書(shu) ，但是我覺得這個(ge) 故事哪怕就是二十年後我再回憶起來也是溫暖幽默的。如果沒有BSQ，可能我這輩子都不會(hui) 挖掘出記憶深處的這個(ge) 小調料包。

我個(ge) 人認為(wei) BSQ的另外一個(ge) 作用在於(yu) 補充你對活動列表的梳理。活動列表的排列大多基於(yu) 你在某方麵所做的成果、是可量化的。但是成果不一定能和感觸成正比。比如我發現自己在曆史、天文方麵的活動能夠在列表上占據主流，但我高中生涯感觸最深、最能定義(yi) 我的瞬間很可能隻是我在學生會(hui) 組織的某一次活動 – 而這個(ge) 活動很可能都沒機會(hui) 進入到最終的列表裏。所以我認為(wei) ，BSQ對確定整個(ge) 申請檔案的主題、對麵試，甚至對你選專(zhuan) 業(ye) 都是有幫助的。

問：你的主文書(shu) 當時也是寫(xie) 了很多不同的版本，可以講講當時討論和選擇的過程，以及文書(shu) 老師的參與(yu) 嗎？

答：我記得在最後要提交申請之前的兩(liang) 個(ge) 禮拜我們(men) 還在一直反複的辯論。我有3個(ge) 版本的主文書(shu) ，我的顧問老師、各個(ge) 文書(shu) 老師，甚至我們(men) 學校的英語老師都看過。在這個(ge) 過程中至少有20個(ge) 人參與(yu) 不同版本的文書(shu) 評選。

其實這3個(ge) 版本到最後多多少少都派上了大用場，但在當時隻能選一篇的情況下就需要反複地權衡利弊。哪怕確定選擇抗洪救災這個(ge) 故事之後，我也和老師們(men) 非常激烈地討論了如何避免讀起來像在宣傳(chuan) 個(ge) 人英雄主義(yi) 、以及如何照顧讀者的整體(ti) 感受。

寫(xie) 文書(shu) 時你會(hui) 有很多不同的想法，我可能寫(xie) 完每一篇文書(shu) 都覺得這是我這輩子寫(xie) 過最好的一篇。但是當你把文書(shu) 和他人分享並聽取反饋時，剛開始你可能會(hui) 激烈地覺得別人的意見完全牛頭不對馬嘴，但當你在靜下心思考後會(hui) 發現有些建議好像還真是那麽(me) 回事，然後再一看自己的文章會(hui) 覺得也沒有之前想的那麽(me) 好了。

但是不管你對反饋的內(nei) 容怎麽(me) 看，我覺得從(cong) 別人那裏獲取建議和意見這個(ge) 事情本身是一個(ge) 非常非常重要的過程。因為(wei) 可能 100 個(ge) 人裏麵有 99 個(ge) 人都覺得你的文書(shu) 好，隻有1個(ge) 人覺得不好，但要是那個(ge) 人恰恰就是你的招生官，你有什麽(me) 辦法？招生官瀏覽文書(shu) 的速度非常快，這種情況下，沒有反複推敲是寫(xie) 不出來有力的文書(shu) 的。而且很可能她唯一記住的就是你曾經認為(wei) 無關(guan) 痛癢的“雷點”，這就真的有冤無路訴了。

我的每篇文書(shu) 基本上都是綜合了所有人的意見，平均改過不下十稿。但是我還是希望提醒學弟學妹們(men) 一點，在這個(ge) 過程中，個(ge) 人意見也至關(guan) 重要，不要在反饋聲中磨滅掉自己的思想。

問：對，而且你要知道別人意見的合理之處，而不能隻是非常情緒化地認為(wei) 別人在否定你。要看的到，聽的見別人的意見，同時你要有定力。你的主文書(shu) 在聽取別人的意見的時候可以說是驚濤駭浪。

答：對！有時候可能剛好被一個(ge) 老師批評完，批評得我汗毛直豎。而下一位老師在同一篇文檔裏就非常熱情洋溢地讚揚我文書(shu) 寫(xie) 得慷慨激昂！五分鍾內(nei) 冰火兩(liang) 重天，如果沒有自己的獨立判斷很快就會(hui) 畏畏縮縮了。

問：你的文書(shu) 也是非常非常獨特的一個(ge) 經曆。首先，你抗洪救災的這個(ge) 故事有太多素材可寫(xie) ，我們(men) 當時都篩選了不知道多少遍。其次，你的文書(shu) 基本上 90% 的篇幅是在講故事，直到最後 10% 才點題。讀的過程中都不知道你的故事最終落腳點會(hui) 是什麽(me) ，從(cong) 架構上來講也是比較獨特的而且也比較難把握的。在寫(xie) 這樣一篇文書(shu) 的過程中，你有沒有什麽(me) 心得體(ti) 會(hui) 可以分享給學弟學妹？

答：其實在把它寫(xie) 成650字文書(shu) 之前，我把整個(ge) 故事從(cong) 頭到尾寫(xie) 成了二十幾頁的文章。這篇更長的文章本質上是一個(ge) 很大的素材庫。因為(wei) 寫(xie) 文書(shu) 有時候寫(xie) 著寫(xie) 著你可能會(hui) 忘記哪些事情是更驚心動魄的，或者哪些是更有意義(yi) 的。有了這篇長文章，不管你怎麽(me) 寫(xie) ，都離不開大素材庫的框架，這對你的寫(xie) 作和後麵對文章的反複推敲都是很重要的。

另外，我記得當時我們(men) 也討論過在個(ge) 人陳述中花這麽(me) 長的篇幅講故事究竟正不正確。很多人可能會(hui) 覺得這樣寫(xie) 有很大的風險，因為(wei) 好像我的整個(ge) 主文書(shu) 都是在講別人的故事，並沒有講出我個(ge) 人的成長，隻寫(xie) 了我觀察到的事情。

但其實，我的主文書(shu) 所體(ti) 現的思想，與(yu) 我自己所熱衷的事情是不矛盾的。因為(wei) 我一直就想成為(wei) 一個(ge) 對曆史最忠實的記錄者，而且這種記錄者不是隻會(hui) 從(cong) 宏觀敘事角度去記錄拿破侖(lun) 、凱撒、或羅斯福這些偉(wei) 大的個(ge) 人英雄的所作所為(wei) ，我更想要去記錄跟他們(men) 處在一個(ge) 時間節點上，跟他們(men) 一同影響了曆史進程的每一個(ge) 普通的人，哪怕他們(men) 隻是一個(ge) 小小的注腳，他們(men) 都應該被看作這段曆史中不可或缺的一部分。

但很可惜，這些人常常都是我們(men) 第一個(ge) 忽略的。我一直以來和我未來想要去奮鬥的恰恰是這樣的目標。而通過講述故事，我能夠把我的思想和哲學融入到我這篇文章中所形成的寫(xie) 作理念，而且讀到最後也有一種峰回路轉的感覺。

我講了這麽(me) 多，到最後再扣題，我覺得會(hui) 比開篇立意，然後再從(cong) 頭到尾講述自己的經曆更酣暢淋漓。而且就像我們(men) 之前提到的，後者反而可能會(hui) 有一種個(ge) 人英雄主義(yi) 敘事的那種感覺。這並不是我想要的，我更想成為(wei) 一支筆去客觀地敘事，我就是這一切的一部分，但我絕不應該是主體(ti) 。

但這隻是就事論事，以上的結論很可能隻對我的故事適用。無論怎麽(me) 說，文章還是要為(wei) 主旨服務。你想要表達的和你最後文章寫(xie) 出來的是兩(liang) 個(ge) 不同的、甚至是相悖的東(dong) 西。這是萬(wan) 萬(wan) 不可的。

問：除了文書(shu) ，我還想跟你聊聊你的學術興(xing) 趣。很多情況下，如果學生既喜歡文科又喜歡理科，但又沒有一項學科是特別突出的，家長就會(hui) 有顧慮，覺得學生必須要在某一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向上有突出表現，否則的話就不行。你的經曆也是非常獨特的，你從(cong) 一開始研究天文，到後來又參加了很多數學夏令營和寫(xie) 作營，然後你又對曆史感興(xing) 趣。你是如何在不同的、未知的學術興(xing) 趣中勇敢地探索並能一步步走到現在？

答：我一直特別感謝的、也忘不了的就是顧問老師的一句話。我在九年級的時候被一個(ge) 問題困擾，當時我不知道我應該是要花時間去研究曆史，還是應該花時間去研究天文。顧問老師當時告訴我，人可以不隻有一個(ge) 熱衷的事情、可以不隻研究一個(ge) 興(xing) 趣愛好。老師的話瞬間讓我覺得找到了知音。

我來讀美高之前，在國內(nei) 讀的完全是公立的初中，學校的資源說實話也很有限。所以我基本上跟國內(nei) 的大家都一樣，興(xing) 趣愛好的選擇很少，基本上就是數學，或者計算機，最多就是再加上手機攝影。我一開始也以為(wei) 自己就會(hui) 在理科道路一直走下去了。其實我從(cong) 很小的時候就對講故事和曆史非常感興(xing) 趣，而我以前一直就把它當作課外興(xing) 趣愛好。

但是後來我發現我可以有更多的選擇，一是到美國之後，我能夠有機會(hui) 接觸到更多的資源。第二個(ge) 是聽了顧問老師的話之後，我意識到沒有必要非要去選擇死磕一條單一主線。一方麵，這一條路可能走的人會(hui) 很多很擠，另外一方麵你可能要犧牲掉很多曾經定義(yi) 了你的熱情，這是得不償(chang) 失的。

所以顧問老師的話給我指明了方向，我從(cong) 高中一開始就有意的去讓自己嚐試各種不同的新東(dong) 西。比如做天文學研究、曆史研究，讓我有機會(hui) 了解真正的大學科研是一個(ge) 怎麽(me) 樣的流程、有哪些應該做的事情、它現在最熱門的研究方向是什麽(me) 、要達到某種成果我需要做出什麽(me) 樣的努力。

到後來我又嚐試各種夏校，這些都是令我感悟頗多的經曆，也是一個(ge) 試水的過程。既然我有這些愛好，對這些東(dong) 西都有熱情，為(wei) 什麽(me) 不都去試一下呢？為(wei) 什麽(me) 一定要做所謂的犧牲？很多人有一種焦慮，認為(wei) 一定要在一個(ge) 領域做到拔尖的程度才能夠有機會(hui) 錄取到一個(ge) 優(you) 秀的學校，我覺得不盡然。

耶魯就一直宣傳(chuan) “And”思想，希望學生能夠文理科素質兼備。我在耶魯也的的確確發現身邊都是這樣的文藝複興(xing) 式人才：有的同學可能熱衷於(yu) 計算機和曆史的結合，有的可能熱愛數學和古典學，還有的人可能對國際關(guan) 係和戲劇同樣熱衷，這種“And”的現象在耶魯學生當中非常普遍。還是那句話，不是每一個(ge) 人都（應該）有國際比賽的金牌或者冠軍(jun) 。

問：你在嚐試各方麵興(xing) 趣的時候，都取得了很好的成績。一方麵是你善於(yu) 利用資源，二是你有很強的執行力。我覺得時間管理上你做的也非常到位，從(cong) 時間上來講你有哪些策略性的考量？

答：在時間規劃方麵，我習(xi) 慣根據時間、空間和資源的需求程度來規劃我的行動。就像在學校裏封閉的幾個(ge) 月裏，如果將全部時間都用來攝影、拍來拍去都是那些題材。因此，在這個(ge) 時間和空間裏全部做攝影這件事就很不科學，也沒效率。

在學校裏，我常常和科研教授一個(ge) 月聊一到兩(liang) 次，在周末或者是哪怕晚上放學回來，我有時間就會(hui) 去幫他處理一些原始數據或者畫畫圖，總之，在學校的這段時間可以做一些投入時間短且需求靈活的事情。暑假就是做曆史研究的好時候。我對東(dong) 亞(ya) 曆史和中國曆史非常感興(xing) 趣，因此我需要花很多時間去各地看曆史原件。有一年暑假，因為(wei) 要研究太平天國對江南的影響，我就跑到了浙江圖書(shu) 館 – 那裏有海量的網上找不到的曆史原件。

總而言之就是要因地製宜，你處在什麽(me) 環境、有什麽(me) 機會(hui) 就要利用好、去安排合理的事情。雖然說沒必要犧牲一個(ge) 興(xing) 趣去做另外一個(ge) 興(xing) 趣，但是你需要有一個(ge) 先後緩急的順序。另外，高中的三年半很快就過去了，什麽(me) 時間段做什麽(me) 事情，我覺得是需要一個(ge) 提早的規劃的。靠自己的一腔熱血急匆匆紮進所有事情裏會(hui) 讓自己手忙腳亂(luan) 。

問：我知道你對攝影也有很濃的興(xing) 趣，也想著寫(xie) 攝影素材的文書(shu) ，這方麵你有什麽(me) 想分享一下的嗎？

答：我覺得寫(xie) 攝影素材的文書(shu) 時，找到好的寫(xie) 作角度是非常關(guan) 鍵的。本身攝影本身能夠討論的內(nei) 容就不多，所以我選擇了從(cong) 自己的親(qin) 身經曆入手。我認為(wei) 攝影圈子存在著愛好者之間因為(wei) 相機或者鏡頭等硬件配置的不同而產(chan) 生的歧視現象。我在攝影的時候是否有意無意對這種不平等現象起到了推波助瀾的作用呢？我就從(cong) 這一點開始思考，最終寫(xie) 出了頗為(wei) 滿意的內(nei) 容。

問：最後你還有什麽(me) 心得體(ti) 會(hui) 想要跟學弟學妹們(men) 分享一下的？

答：我希望借這個(ge) 機會(hui) 感謝我的父母，感謝海狸，感謝四年來身邊的老師、同學和朋友們(men) 。沒有你們(men) ，就不可能有今天的我。在接下來的大學生活裏，希望我們(men) 依舊能如新如故。如果我的分享能夠給大家帶來哪怕一點點啟發，對我來說就已是意義(yi) 非凡了。

我至今依然記得站在申請季那大霧迷蒙的岔路口望向未來的那種彷徨 — 在看不到盡頭的一個(ge) 又一個(ge) 挑戰中，似乎很難相信短短三個(ge) 月後就是鳥語花香。

但，請大家務必相信，“陰天之後總有續命的晴空” — 這句來自林俊傑的《交換餘(yu) 生》的歌詞，一次次在黑暗中牽住了我的手。不要害怕前方充斥的不確定、也不要擔心在岔路上會(hui) 反複跌倒，因為(wei) 當你走到終點後會(hui) 發現，一切一定都是命運最好的安排。“如果我們(men) 幾經轉折，結局一樣不動，也才算無愧這分合”。

最後，和大家分享一副我特別中意的對聯 – 五年前走上中考考場前，我曾經將它寫(xie) 在黑板上勉勵自己和同學們(men) ，今天也希望它能夠給申請季的學弟學妹們(men) 帶來同樣的力量：

有誌者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guan) 終屬楚；

苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。

老師結語

非常感謝T同學為(wei) 大家帶來真誠的分享，祝T同學在未來的大學生活中能夠繼續帶著樂(le) 觀的心態和堅強的意誌，向未來發起挑戰！