多少美高新生能在第一學期取得完美的GPA?

新生入學的熱鬧情境仿佛還在眼前，美高的第一學期卻已漸漸接近尾聲，這段時間，新生們(men) 也開始變得格外忙碌，因為(wei) 他們(men) 即將迎來學期末的大考核，檢驗入學以來整個(ge) 學期的整體(ti) 學習(xi) 成果。

美高四年，最重要的任務就是維持優(you) 異的GPA，同時還要盡可能保證GPA所呈現的趨勢處在穩定的範圍之內(nei) ，這在升學上起著至關(guan) 重要的影響，可謂是進入一流大學的首要敲門磚。

而在美高學校，GPA和國內(nei) 高中傳(chuan) 統的考試分數完全不同。

首先，GPA由多個(ge) 重要部分而組成，並不隻是單一代表著期中和期末考試的成績。

通常來說，美高學生的GPA分為(wei) 平時作業(ye) 、課堂測試、日常考試、期中&期末考試、項目考核、課堂表現、學習(xi) 態度等多個(ge) 部分。

平時作業(ye) 的考核在GPA中約占20%-40%的比重，一般而言，學生每學期的平時作業(ye) 都會(hui) 設有一個(ge) 總分值，比較重要的學科或是含金量較高的作業(ye) 往往分值也會(hui) 高一些，有時也會(hui) 有小組作業(ye) 要進行考核，這類作業(ye) 的分值也會(hui) 相對較高，一學期結束後，老師們(men) 將會(hui) 對整學期學生們(men) 的平時作業(ye) 成績進行最終的統計。

課堂測試的比重約為(wei) 10%-20%，相信很多美高學生都對課堂測試十分熟悉，並且都有著一定的“特殊”情感，因為(wei) 這類測試基本上不會(hui) 提前進行通知，大多數都是老師們(men) 的臨(lin) 時安排，十分考驗學生的學習(xi) 狀態和日常學習(xi) 成果，這些小測驗的分數也和平時作業(ye) 的分數一樣，都會(hui) 被累積起來，用以計算最後的平均成績。所以，時刻掌握最新知識真的十分重要。

日常考試在GPA中所占的比重和課堂測試接近，一般是指學校階段性開設的用以測試學生某個(ge) 時間範圍內(nei) 對於(yu) 所學知識的掌握程度，這類測試在孩子們(men) 的學習(xi) 上能起到很好的查漏補缺的成效，可以幫助大家及時發現不足，適時調整，緊跟課堂節奏。

期中&期末考試則和國內(nei) 高中學校的考核相似，但比重則大不相同，美高期中&期末考試在GPA中約占15%-25%，期中考試和期末考試不僅(jin) 難度較大，同時考核的範圍也較廣，因此需要學生全身心投入複習(xi) ，溫習(xi) 過程中遇到疑難問題應當多請教、多提問。

項目考核的比重通常為(wei) 10%-25%，可以是學生們(men) 需要團隊合作完成的任務，也可以是實驗、實踐類的項目，側(ce) 重從(cong) 多維度觀察學生時間管理的能力、團隊合作的緊密性、領導能力、創新思維、探索精神等。

最後的課堂表現及學習(xi) 態度均占5%-10%，我們(men) 可以簡單將此理解為(wei) 這是老師們(men) 對於(yu) 學生們(men) 打出的“印象分”，學生是否在課堂上足夠認真，日常發言是否足夠踴躍，能否主動提出自己的觀點......在重視啟發式教育的美國教學體(ti) 係中，學校希望每位學生都能盡情投入、多加參與(yu) ，因此，做到這些看似容易，但對於(yu) 新生來說卻也存在極大難度，因為(wei) 想要在眾(zhong) 多學生中脫穎而出，不僅(jin) 要能融入群體(ti) ，還要具備鮮明的亮點，吸引老師們(men) 的注意，留下良好的印象。

從(cong) 上述的解讀中我們(men) 不難看出，美高GPA是一個(ge) 全方位衡量學生在校學習(xi) 表現的標準。這背後不僅(jin) 暗藏著學術實力的相互比拚，更是自身追求、學術態度、潛在價(jia) 值及能力的真實寫(xie) 照。

而這樣的競爭(zheng) 在美高四年的每一個(ge) 時刻都需要被認真對待，因為(wei) 比GPA更重要的還有上文我們(men) 所提到的GPA趨勢。

有些學生剛進入美高時需要一定的時間接受全新的學習(xi) 環境，因此入學前期的成績未必十分理想，等到過渡一陣後，對於(yu) 所學課程、考核模式、學習(xi) 方法等慢慢有了較為(wei) 清晰的規劃，GPA自然也會(hui) 有所提升，那這也是很好的趨勢。

或者有些學生在學習(xi) 上一貫保持著穩定的優(you) 異發揮，那這也是很棒的表現。

反之，從(cong) 好的開端向下滑坡，這樣的趨勢則在升學上會(hui) 產(chan) 生十分不利的影響，高校招生官們(men) 容易質疑學生的進階學習(xi) 能力及學習(xi) 態度。

所以，要獲得完美的GPA是件十分不易的事情。

入學前期

了解美高選課的技巧，根據學校課程設置（包括學分設置）及個(ge) 人興(xing) 趣、課程難易程度、自身能力、大學申請目標等，計劃好自己的學習(xi) 安排，盡量避免因選錯課程而多走彎路。

‍製定計劃時大家可以根據大學申請的時間線設定階段性目標，同時將目標定得要比預期更高一些，從(cong) 九年級開始就嚴(yan) 格執行，這樣可以給自己留下一些調整的餘(yu) 地。

好計劃往往是成功的前提。

適當預習(xi) ，必要時可以選擇一些有效的銜接課程，通過提前準備，盡快找到學習(xi) 的狀態及節奏，梳理清楚知識的基礎框架。

想要贏到最後，就要在起跑線開始衝(chong) 刺。