體育特長在美高申請中的作用分析

在美高申請的長線規劃中，為(wei) 什麽(me) 要對孩子進行課外活動、尤其是體(ti) 育項目的興(xing) 趣培養(yang) ？

在申請季，有體(ti) 育特長的學生為(wei) 何能得到美國高中的青睞？ 關(guan) 注FindingSchool的朋友們(men) 應該有印象，我們(men) 近期做的2024美高申請係列講座中，有一期專(zhuan) 門就“背景提升和課外活動規劃”這一主題，邀請了機構的中國區負責人Angela老師為(wei) 觀眾(zhong) 們(men) 指點迷津。

Angela老師金句分享：背景提升是不是一件功利的事情？從(cong) 申請角度，是有功利成分在，但不是無中生有的包裝。

精英寄宿美高的培養(yang) 理念決(jue) 定了他們(men) 非常看重學生的活動經曆和性格特質，活動規劃可以幫助認同這些理念的家庭向學校靠攏。

而學生參與(yu) 活動的動機和專(zhuan) 注度、在參與(yu) 活動中表現出來的熱情、對活動的深度思考所表現出的思考能力、以及活動中所展示出的自我（自身優(you) 勢和特點、領導力或執行力、對事物的看法發生了改變、價(jia) 值觀或人生觀發生了改變），這些才是美國高中最想從(cong) 申請人的活動背景中看到的。

我們(men) 特意與(yu) 機構的Angela老師再次連線，針對家長們(men) 最關(guan) 心的【體(ti) 育特長在美高申請中的作用】及其相關(guan) 問題，用文字信息給予詳細解析。

No-Question-01美國高中為(wei) 什麽(me) 特別重視體(ti) 育項目？為(wei) 什麽(me) 考察申請者的體(ti) 育背景特長？

美高之所以對體(ti) 育給予了非常大的重視，Angela老師和機構的團隊成員總結下來有兩(liang) 個(ge) 原因。首先，很多頂尖美高都致力於(yu) 提供全人教育，而體(ti) 育被視為(wei) 全人教育的重要組成部分，不但可以幫助學生保持良好的身體(ti) 健康狀態，也有利於(yu) 培養(yang) 團隊合作能力、社交能力，以及領導力。同時還能幫助學生培養(yang) 韌性、體(ti) 育精神、決(jue) 心和毅力這些優(you) 秀品質。

另外，在美國，大學錄取通常會(hui) 考慮各種課外活動方麵的造詣和成就。在體(ti) 育方麵展現出色可以提升學生的大學申請，使他們(men) 在競爭(zheng) 激烈的錄取過程中脫穎而出。所以，申請者如果能夠在申請材料中體(ti) 現出體(ti) 育方麵的優(you) 勢和興(xing) 趣，是可以增加錄取概率的。

機構 90%的學生都會(hui) 在文書(shu) 和履曆中提及體(ti) 育愛好或特長。

No-Question-02近年來，美高申請者的申請背景同質化越來越嚴(yan) 重，體(ti) 育特長不少學生都有，如何放大自身優(you) 勢，展現出自己的實力和與(yu) 申請學校的匹配度呢？

首選最重要的是關(guan) 注匹配度，了解目標學校的體(ti) 育項目和特色，將個(ge) 人體(ti) 育特長與(yu) 該學校的體(ti) 育需求相匹配。展示自己的技能和經驗，強調與(yu) 目標學校體(ti) 育項目的契合度。

其次,體(ti) 育項目最為(wei) 重要的是展現數據，我們(men) 要通過實例突出個(ge) 人在體(ti) 育方麵的成就，包括比賽成績、榮譽獎項、所在隊伍的排名等。提供具體(ti) 的數據和事實，以證明自己的實力和表現。

此外，除了著重於(yu) 提升競技水平，我們(men) 千萬(wan) 不能忽視的一點是，美高最為(wei) 重視的是個(ge) 人如何對社區/社會(hui) 形成影響力。因此建議大家積極參與(yu) 體(ti) 育相關(guan) 的校外活動或誌願服務，展示你在體(ti) 育領域的熱情和投入度。

最後，在申請材料準備上，不要忘記向教練、老師或指導員尋求推薦信，讓他們(men) 強調你在體(ti) 育方麵的才能和領導能力。同時，準備好能夠證明自己技能水平的視頻片段或比賽錄像。

No-Question-03不同體(ti) 育特長的學生應該如何展示自己的背景？體(ti) 育背景和申請的其他環節如何有機結合？

我來分享2個(ge) 案例吧。對於(yu) 有某一門體(ti) 育項目特長，在高中階段想要進一步提高自己體(ti) 育表現的學生，選擇能夠給自己提供良好平台的學校至關(guan) 重要。

我們(men) 這邊就有一位高爾夫球學生小C的案例可以分享給大家。機構為(wei) 學生家庭策劃了15所具有高爾夫特色的美高訪校之行，讓家長和學生親(qin) 身體(ti) 驗不同的校園文化。 ”在訪校前，我們(men) 先給家庭詳細介紹了這15所學校，由小C先按自身的喜好程度，對心儀(yi) 學校進行排名，同時我們(men) 也結合C家庭具體(ti) 情況，為(wei) 他創建了專(zhuan) 屬的訪校問題清單，我們(men) 與(yu) 學校聯係，確定訪校時間後，就根據小C的心儀(yi) 學校清單來設計訪校路線，指導家庭參觀了每一所學校，包括參觀學校的高爾夫球場、旁聽高爾夫球課程，以及與(yu) 招生官、在校學生見麵等等。”

盡管小C有著漂亮的球賽成績，但是在申請過程中，小C的問題被機構的老師一語道破：“對於(yu) 自己擅長的高爾夫以及其他運動特長，沒能抓住重點來闡述，這樣是無法在申請中贏得招生官青睞的。” 於(yu) 是，在麵試培訓上，機構的老師為(wei) 他每天安排45分鍾的架構性演說課程，以及模擬麵試測試，專(zhuan) 門強化小C的架構性演說能力，提高邏輯思維表達。

在文書(shu) 寫(xie) 作上，機構提供了申請文書(shu) 的範例模板和句式參考，讓他進行筆記摘錄，鼓勵小C把從(cong) 小獲獎高爾夫球的參賽經曆寫(xie) 進文書(shu) ，著重強化對高爾夫球的熱忱與(yu) 堅持，並表達出自己立誌成為(wei) 高爾夫選手的誌向。

最終小C通過高爾夫特色如願申請上了加州名校Stevenson School。

另一位學生K成功收獲The Lawrenceville School 勞倫(lun) 斯威爾高中、The Webb Schools 韋伯中學、St. Mark's School 聖馬克學校、Kent School 肯特高中一眾(zhong) 名校的offer。

他的興(xing) 趣愛好廣泛。喜歡戶外滑雪、足球、高爾夫、繪畫、寫(xie) 作等等，樂(le) 於(yu) 嚐試新鮮事物。‍ 他在熱愛的滑雪這項運動上付出了很多，在練習(xi) 的過程中吃過很多苦但是從(cong) 未放棄，他告訴老師，這項運動讓他變得更加堅韌。

機構的老師在K的文書(shu) 和麵試上，根據他不同的興(xing) 趣愛好，在每一個(ge) 問題上，都會(hui) 有所側(ce) 重的體(ti) 現出他的性格特質，讓他在內(nei) 卷時代，放大自己的優(you) 勢、凸顯出他的獨特亮點。

No-Question-04如何了解頂尖美高對於(yu) 申請者的體(ti) 育要求？有什麽(me) 資源和網站分享嗎？

Angela老師給出以下幾個(ge) 網站資源供大家參考：

NCAA（全國大學體(ti) 育協會(hui) ）

官網：https://www.ncaa.com/

NCAA網站提供了大量關(guan) 於(yu) 大學體(ti) 育的信息，包括招募規則、排名、賽事安排等。雖然側(ce) 重於(yu) 大學級別，但對於(yu) 準備進入大學體(ti) 育領域的高中生也有一定參考價(jia) 值。

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