跨學科設計Design+專業錄取案例:數據科學是必修?

藝術“跨學科”,可能是近年來最tricky、最具迷惑性的概念之一。跨學科,並非在藝術設計領域裏小跨,而是大跨到其他理、工、商、社科學科,以同時具備不同學科領域的融合應用背景,聽起來仿佛十分fancy,競爭(zheng) 力拉滿,一定程度上緩解了大家對AI衝(chong) 擊的焦慮。

不過,藝術跨學科專(zhuan) 業(ye) 對學生本身的能力要求其實很高,不僅(jin) 需要能hold住不同學科領域的硬核學習(xi) 能力,更重要的是擁有充分探索後的強大目標感,知道如何應用大學提供的跨學科資源來達成自己的研究目標;不會(hui) 合理充分利用學校資源的同學,或者特別不明白自己design plus的“plus”要什麽(me) 的同學,很可能會(hui) 感覺啥啥都學了,又啥啥都沒學明白。

這也在一定程度上解釋了,為(wei) 什麽(me) 跨學科專(zhuan) 業(ye) 或交叉學科課程設置常常出現在申請難度較大的頂尖綜合大學,這些院校相信自己所收的學生,有能力hold住相應的課程,有開放且勇於(yu) 嚐試的心態,也有十足的目標感,非常ambitious。

而為(wei) 了更好地確保人均資源可以充分支持每個(ge) 學生不同的研究方向,諸如Stanford、Brown、Cornell、劍橋、南加大等開設了該類專(zhuan) 業(ye) 的院校,也通常會(hui) 將此類專(zhuan) 業(ye) 招生規模控製得比較小。除了Part之前介紹與(yu) 錄取過的各個(ge) 英美綜合名校,在目前的國際形勢與(yu) 申請形勢下,近年來亞(ya) 洲地區頂尖院校的錄取也愈發激烈,在設計領域尤為(wei) 突出的香港大學即是其中之一。

作為(wei) 亞(ya) 洲首屈一指的名校,香港大學本科階段即開設了跨學科設計專(zhuan) 業(ye) :Design+,每屆新生計劃錄取13人。‍‍‍

來自武漢IB課程體(ti) 係的Kathy同學即憑借出色的作品集和有競爭(zheng) 力的學術成績,成功錄取這個(ge) 隻錄13個(ge) 人的跨學科設計專(zhuan) 業(ye) 。在麵試中,港大教授也對Kathy的作品集給予了充分肯定,表示做得非常全麵

Kathy錄取院校:

香港大學專(zhuan) 業(ye) :BASc Design+設計+文理學士‍‍

背景:武漢IB體(ti) 係

 一起來了解香港大學 The University of Hong Kong

跨學科設計專(zhuan) 業(ye) :Design+

香港大學

創新BASc學位有著亞(ya) 洲常春藤之稱的香港大學 The University of Hong Kong,在藝術設計領域的本科申請中,從(cong) 來不是美國Top 30的備胎,除了過硬的學術成績,港大設計類專(zhuan) 業(ye) 對作品集向來有自己的要求與(yu) 標準,建築專(zhuan) 業(ye) 的錄取每年還要限時做題測試學生資質。

最後,還有港校錄取的重要環節——所申學院的專(zhuan) 業(ye) 教授麵試。在過五關(guan) 斬六將後,才能收獲來之不易的offer。(想拿頂尖港校藝術設計專(zhuan) 業(ye) “保底”的同學可要三思而後行)

這所學術水平在全球都十分具有競爭(zheng) 力的綜合名校,舉(ju) 十所學院之力,設置了Bachelor ofArts and Sciences BASc文理學士學位,旨在打破學科邊界,以培養(yang) 學生更好地應對當下及未來的複雜問題。港大有六個(ge) 前沿趨勢專(zhuan) 業(ye) 可獲BASc文理學士學位:應用人工智能Applied AI,跨學科設計Design+,金融科技FinTech,全球健康與(yu) 發展,跨學科研究,社會(hui) 數據科學。

一屆隻收13人: 跨學科設計Design+專(zhuan) 業(ye) 錄取, 數據科學是必修?

香港大學六個(ge) BASc文理學士學位專(zhuan) 業(ye) 方向

斯坦福“平替”?

Design+課程設置

一屆隻收13人: 跨學科設計Design+專(zhuan) 業(ye) 錄取, 數據科學是必修?

香港大學官網 關(guan) 於(yu) BASc Design+招生規模 -繁體(ti) 中文

香港大學的Design+專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 此前Part所介紹過的斯坦福大學、劍橋大學、南加州大學等院校的跨學科設計專(zhuan) 業(ye) ,有什麽(me) 區別呢?

我們(men) 需要解剖港大的課程設置與(yu) 目標來分析。港大Design+總共240個(ge) 學分,分配如下:36個(ge) 學分不分學位專(zhuan) 業(ye) 的commoncore & language大學通用核心基礎要求(可以理解為(wei) 美國大學的文理通識要求)20個(ge) 學分所有BASc文理學士學位專(zhuan) 業(ye) 必修課程自2023intake起,必修課程取消了編程要求增加了Data Science 101 數據科學96個(ge) 學分‍‍‍‍‍‍Design+專(zhuan) 業(ye) 必修,其中包括材料科學與(yu) 工程跨學科創新數據法律、創新、技術與(yu) 創業(ye) 90個(ge) 學分Design + 的“+”學生自主選擇的第二專(zhuan) 業(ye) 或兩(liang) 個(ge) 輔修專(zhuan) 業(ye) 72-84分自由選修 6-18分

一屆隻收13人: 跨學科設計Design+專(zhuan) 業(ye) 錄取, 數據科學是必修?

港大Design+官網學分分配參考

港大Design+的“+”到底往哪裏加?大學在跨學科往哪跨的部分並未給到明確要求,但需要學生與(yu) 課程導師討論確定,某種程度上,港大給到的跨學科自由度與(yu) 布朗大學-羅德島雙學位BRDD有的一拚。

當然,由於(yu) 港大Design+的宗旨是“圍繞設計思維進行跨學科研究,從(cong) 商業(ye) 、環境和社會(hui) 角度考慮複雜問題,並提出原創性解決(jue) 方案”,在研究領域上還是需要更為(wei) 落地。

一屆隻收13人: 跨學科設計Design+專(zhuan) 業(ye) 錄取, 數據科學是必修?

港大Design+實習(xi) 機會(hui) :紐約FUTUREFORMS Studio

從(cong) 港大的宗旨目標和包含材料科學與(yu) 工程課程這一角度而言,港大的Design+ 與(yu) 劍橋大學新成立的Design Tripos跨學科設計專(zhuan) 業(ye) 又有異曲同工之妙,但對於(yu) 學生的理工科“硬核”背景要求是不如劍橋高的,Part錄取港大Design +的Kathy同學即是人文+藝術設計向。‍‍‍‍‍‍‍‍

一屆隻收13人: 跨學科設計Design+專(zhuan) 業(ye) 錄取, 數據科學是必修?

港大Design+實習(xi) 機會(hui) :倫(lun) 敦跨學科創意Studio Atmos

港大Design+ 整體(ti) 專(zhuan) 業(ye) 目標也較為(wei) 強調商業(ye) 可行性與(yu) 落地性,從(cong) 大四Design Studio 5: Capstone課程要求即可見一斑,需要學生在最後展現自己所有的能力,解決(jue) 設計、生產(chan) 製造、預算、商業(ye) 推廣等等問題,提出一個(ge) 具有商業(ye) 可行性的完整構想(“launch the idea as a commercially viable project”)從(cong) 這一點而言,區別於(yu) 斯坦福跨學科設計專(zhuan) 業(ye) Capstone項目設置的超強學術性與(yu) 研究性,港大Design+與(yu) 南加大藝術、技術與(yu) 創新商業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 強調商業(ye) 可行性的理念不謀而合,畢竟USC該專(zhuan) 業(ye) 在申請時即需要基於(yu) 設計思維提出商業(ye) 構想。

香港大學的Design+ 也有其區別於(yu) 英美名校同類專(zhuan) 業(ye) 的差異性,比如,從(cong) 所有文理學士學位的必修課中,可以看到港大尤為(wei) 注重data science數據科學、大數據的context,要求所有跨學科學位學生都必須了解大數據。‍‍‍‍‍‍

越來越多的頂尖大學已達成共識,單一的設計學科並不足以解決(jue) 全球性問題。在這樣的背景下,頂尖綜合院校在本科階段即開設了“設計plus”類專(zhuan) 業(ye) 或課程設置,為(wei) 熱愛設計的同學加上理科、工程學科、商科等多重砝碼,以期擁有解決(jue) 複雜問題的能力。

正如開篇所說,這樣的跨學科專(zhuan) 業(ye) ,錄取不易,讀起來,也不容易。在港大這樣的亞(ya) 洲超卷大學,壓力也完全不比英美頂尖大學小。我們(men) 在對跨學科充滿希冀的同時,也應當合理評估自己的實際情況。適合跨學科專(zhuan) 業(ye) 申請的,基本是文理兼修、沒有明顯短板,還有時間精進藝術特長的同學。

事實上,如果學生既有跨學科深入學習(xi) 的硬核學習(xi) 能力,又具備明確的目標感,即便就讀的並非跨學科專(zhuan) 業(ye) ,在課程設置相對靈活的院校,比如美國大學,也可以考慮通過選課、minor、double major等方式在不同程度上實現跨學科

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