對於(yu) 有意申請美國大學的學生或家長來說，“藤校”這個(ge) 名詞定不陌生，這個(ge) 詞一直以來他都是頂尖教育的代名詞，他也代表著美國大學的最高水準；無論是教育資源還是其他方麵，他們(men) 都是最頂尖的學府。盡管近年來錄取率一再走低、申請人數不斷增加，但這並不能阻止學生和家長們(men) 對藤校的熱情。
進入藤校不僅(jin) 意味著一種特殊的榮耀，也代表對個(ge) 人學術成就和能力的認可，更重要的是它能幫助學生進一步探索和發現自己的價(jia) 值，獲得更多機會(hui) ，在優(you) 秀的學術氛圍中結交校友和社會(hui) 資源，為(wei) 未來的學術和職業(ye) 發展打下堅實的基礎。
那麽(me) ，對於(yu) 有意申請藤校的學生來說，藤校的審核流程到底是怎樣的呢？
第一輪：看標化成績
其實所有的藤校的審核流程大致是相同的，甚至不光是藤校，甚至可以擴充到排名前20的學校（加州係統可能會(hui) 不太一樣，因為(wei) 加州係統雖然它有整個(ge) 加州係統的這個(ge) 招生招生辦，但是它每一個(ge) 分校其實有他自己的這個(ge) 招生，就是招生辦去獨立的去處理他們(men) 的招生。）
其實每一年藤校都會(hui) 收到來自於(yu) 全世界各地學生的申請。因此，會(hui) 有專(zhuan) 門的老師會(hui) 根據學生所在的這個(ge) 區域，把它放到負責該區域的這個(ge) 招生官的籃子裏麵。
就比如A是負責亞(ya) 太地區的，就會(hui) 有專(zhuan) 門的老師會(hui) 把所有亞(ya) 太地區的學生的申請放到A的籃子裏麵，但是放到A的籃子後會(hui) 發現，現在申請已經有2000多份、3000多份，因此不可能靠A一個(ge) 人去完成所有的這樣的一個(ge) 申請的這樣審核的過程。
所以A就會(hui) 在第一輪找一個(ge) reader，作為(wei) 申請的閱讀者去做第一輪的篩選。該閱讀者可能是在教育領域可能已經工作了大概十年左右，也可能是已經退休的這個(ge) 前任的招生官。
而在這個(ge) 前期Reader的第一輪篩選裏，衡量學生的這個(ge) 標準其實是比較簡單粗暴的。拿沃頓商學院舉(ju) 例，Reader其實去審核篩選學生的這個(ge) 標準就兩(liang) 個(ge) 標準 ，一個(ge) 就是學生的GPA的成績，另外一個(ge) 其實就是學生的這個(ge) 標化的成績。
所以如果GPA達不到沃頓3.8、3.9的要求，可能在第一輪就已經被篩選掉了。真正交付到招生官手裏的申請其實就是已經被篩選過。
第二輪：看獎項和活動是否獨特，利他，主線突出，持之以恒
那麽(me) ，麵對能夠成功入選的第一批這樣的學生，招生官在審核的時候，會(hui) 通過六個(ge) 方麵去審核學生的申請：
第一點，毋庸置疑，肯定是學生的學術能力。比如說孩子在學校裏麵GPA的成績是不是足夠好，在學校裏的排名是什麽(me) 樣子，以及標化成績；如果是國際學生，學生的語言能力也很重要
第二點，其實就是學生的個(ge) 人的特色。比如說課外活動，學生做的學術類活動、課外的公益的活動等；
第三點，就是學生的運動特長。說到這裏，其實很多的家長會(hui) 覺得比較疑惑，為(wei) 什麽(me) 常春藤大學會(hui) 去考察學生的運動特長。
其實常春藤並不是學術，其實是體(ti) 育聯盟，是大家打美式足球的聯盟，所以其實從(cong) 曆史上麵來講，這就是為(wei) 什麽(me) 所有的這些常春藤的大學每年都會(hui) 招很多體(ti) 育特長生的原因。
頂尖大學教育學生的一個(ge) 很重要的一個(ge) 理念就是美式精神。體(ti) 育是生活裏麵非常重要的一個(ge) 部分，幾乎所有的常春藤的大學，都會(hui) 在體(ti) 育特長中考察學生。
第三輪：看學生的推薦信、文書(shu) ，然後再加上學生的麵試反饋
接下來的也不能忽視，那就是，推薦信、文書(shu) ，然後再加上學生的麵試反饋。
招生官真正給到每一個(ge) 學生的申請的時間可能我覺得差不多15分鍾。短短15分鍾，招生官其實不可能記住每一個(ge) 申請者具體(ti) 做了什麽(me) 、成績怎麽(me) 樣、來自於(yu) 哪裏，這些根本不會(hui) 給招生官很深刻的印象
但一份出色的背景，一定會(hui) 讓招生官記得這個(ge) 學生給他的總體(ti) 形象。
所以從(cong) 這個(ge) 意義(yi) 上麵來講，所有的學生家長其實在準備在規劃學生的申請的時候都要去思考一個(ge) 問題：你到底希望呈現出來的一個(ge) 個(ge) 人的特色是什麽(me) ？你到底希望你傳(chuan) 達出來你自己的個(ge) 人故事是什麽(me) ？你到底是一個(ge) 什麽(me) 樣的人？
這些問題應該貫穿於(yu) 學生的整個(ge) 申請準備以及整體(ti) 規劃的過程當中，而不是你單純的做了哪一個(ge) 活動，因為(wei) 這些活動是為(wei) 你的個(ge) 人特色、個(ge) 人的標簽去做服務的。
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