香港浸會大學（HKBU）博士（PhD）申請攻略及導師簡介

導師簡介

如果你想申請香港浸會(hui) 大學教育學係的博士，那今天這期文章解析可能對你有用！今天Mason學長為(wei) 大家詳細解析香港浸會(hui) 大學的Prof. TAM, C W Vicky的研究領域和代表文章，同時，我們(men) 也推出了新的內(nei) 容“科研想法&開題立意”，為(wei) 同學們(men) 的科研規劃提供一些參考，並且會(hui) 對如何申請該導師提出實用的建議！方便大家進行套磁！後續我們(men) 也將陸續解析其他大學和專(zhuan) 業(ye) 的導師，歡迎大家關(guan) 注！

教授擁有香港大學社會(hui) 科學學士和社會(hui) 工作碩士學位，以及明尼蘇達州立大學的文學碩士和博士學位。他是香港浸會(hui) 大學教育學係的教授，曾擔任該係副係主任、碩士教育項目協調員等職務。在學術界和專(zhuan) 業(ye) 領域，他具有豐(feng) 富的教學和研究經驗，並積極參與(yu) 學術期刊的編輯工作，如《Family & Economic Issues》和《Cogent Education》等。

研究領域

教授的研究興(xing) 趣涉及多個(ge) 領域，包括家庭教育、青少年發展、教育心理學等。他關(guan) 注家庭作業(ye) 參與(yu) 對學生學習(xi) 和家庭關(guan) 係的影響，以及青少年的自我探索和性別認同等問題。此外，他對質性研究方法有深入的了解，致力於(yu) 在教育領域推動研究方法的創新和應用。

研究分析

在“Journal of Global Education and Research”上發表的“Engaging in self-directed leisure activities during a homework-free holiday: Impacts on primary school children in Hong Kong” 采用問卷調查和訪談,研究無家庭作業(ye) 的假期如何影響小學生。結果發現自主選擇的休閑活動可以提高孩子的學習(xi) 動機和學業(ye) 信心。

在“Journal of Family Studies”發表的“Patterns of adolescent-parent conflicts over schoolwork in Chinese families” 通過對香港家庭的質性研究,考察了不同類型的青少年與(yu) 父母在學業(ye) 問題上的衝(chong) 突模式。

在“Leisure Studies”上發表的“Adolescents’ choice and pursuit of their most important and interesting leisure activities” 使用深度訪談,分析不同休閑活動對青少年發展的作用。

在“School Community Journal”發表的“What is homework for? Hong Kong primary school teachers’ homework conceptions” 整合質量和量化研究,檢驗香港小學教師對課後作業(ye) 功能的理解。

在“Journal of Child and Family Studies”發表的“Parents’ impact on children’s school performance: Marital satisfaction, parental involvement, and mental health” 采用問卷調查,探討父母關(guan) 係滿意度等因素與(yu) 學業(ye) 表現的關(guan) 係。

項目分析

在“無家課的復活節假期:自主學習(xi) 計劃”

項目中,導師與(yu) 團隊在香港多個(ge) 小學開展無家庭作業(ye) 的自主學習(xi) 實驗。該項目的研究領域是課後作業(ye) 和自主學習(xi) 。研究內(nei) 容是在學校假期取消課後作業(ye) ,鼓勵學生自主選擇休閑活動。項目發現學生選擇自己感興(xing) 趣的活動參與(yu) 可以提高學習(xi) 動機和學業(ye) 能力。這對優(you) 化課後作業(ye) 政策具有重要啟發。

在“中學-大學-長者社群計劃”

項目中,導師構建了跨代學習(xi) 共同體(ti) ,連接中學生、大學生和長者。該項目的研究領域是青少年發展。項目內(nei) 容是組建學習(xi) 共同體(ti) ,開展團體(ti) 活動。項目發現這種形式可以增進跨代理解,提升青少年的正麵發展。

在“香港小學教師對課後作業(ye) 的理解”

項目中,導師調查和分析了香港小學教師對課後作業(ye) 功能的看法。該項目的研究領域是教師認知。項目采用問卷調查和訪談,發現教師存在傳(chuan) 統觀念與(yu) 教改理念的矛盾,對優(you) 化作業(ye) 政策提供了參考。

研究想法

開題立意1:基於(yu) 學習(xi) 分析的智能課後作業(ye) 輔導係統

1)研究背景:現有的課後作業(ye) 方式存在重複機械、無法引起學生興(xing) 趣等問題。

2)研究內(nei) 容:利用教育數據分析和人工智能技術,開發能夠根據每個(ge) 學生的學習(xi) 情況進行個(ge) 性化作業(ye) 輔導的智能係統。

3)預期結果:該係統可以提高學生的學習(xi) 興(xing) 趣和效果,優(you) 化課後作業(ye) 過程。

開題立意2:家庭休閑活動對左右手使用偏好影響的行為(wei) 研究

1)研究背景:家庭休閑活動會(hui) 影響孩子左右手使用偏好,但相關(guan) 研究還不夠。

2)研究內(nei) 容:調查不同類型家庭休閑活動對孩子左右手使用偏好的影響,並進行統計學分析。

3)預期結果:確定哪些家庭休閑活動會(hui) 影響左右手使用偏好,為(wei) 相關(guan) 教育提供依據。

開題立意3:基於(yu) VR的家長學校體(ti) 驗係統

1)研究背景:很多家長不了解孩子在學校的真實學習(xi) 生活。

2)研究內(nei) 容:開發VR係統,讓家長親(qin) 身體(ti) 驗孩子在學校的學習(xi) 生活。

3)預期結果:幫助家長深入理解孩子在學校的學習(xi) 情況,改善教育效果。

申請建議

一、了解導師的研究方向和關(guan) 注重點

仔細閱讀導師的主頁,了解她的教學和研究領域。重點關(guan) 注導師在課後作業(ye) 和青少年發展方麵的研究成果。多讀導師在國際期刊上發表的學術論文,了解她的最新研究進展。

二、提前進行與(yu) 導師研究相關(guan) 的學習(xi)

選修相關(guan) 的教育心理學、青少年發展等課程。自學質性和量化研究方法,熟練運用問卷調查、訪談等技巧。結合導師的研究方向,提前 thinking of possible topics,積累可發展的idea。

三、主動與(yu) 導師聯係交流

提前套磁主動與(yu) 導師交流,表達研究興(xing) 趣。按導師喜好的方式提供探討研究的想法。合適時機詢問導師招收博士生的計劃。

四、準備申請材料,突出研究潛力

論文突出針對導師研究領域的理解和見解。表明自己善於(yu) 采用質量和量化研究方法的技能。證明自己具有進行高質量研究的潛力和決(jue) 心。