為什麽美國名校在南京錄取的學生人數下降了？

大家好，我是機構的L老師，今天又到了我們(men) 每周的分享時間了。

我想個(ge) 大家分享一下，一個(ge) 日益嚴(yan) 重並且影響南京學生錄取名校的問題。為(wei) 什麽(me) 美國有很多名校，但是對南京整體(ti) 的錄取人數卻在下降？而為(wei) 什麽(me) 大部分這些頂尖名校的榜單還是非常集中於(yu) 北京和上海？

根據網絡數據，大家可以明顯發現，就在幾年前，南外本部曾經是全國錄取頂尖檔次學校的全國榜首。但是看到最近幾年的數據，南外不停的下滑，而且和排名第一的北師大實驗，差距越拉越大。

我就挑幾個(ge) 比較誇張的數據，北師大實驗錄取了4個(ge) 普林斯頓，5個(ge) 芝加哥，6個(ge) 杜克，10個(ge) 華盛頓聖路易斯，10個(ge) 範德堡，10個(ge) 萊斯，17個(ge) 加州洛杉磯。

這幾個(ge) 學校相比之下，南外錄取了0個(ge) 普林斯頓，2個(ge) 芝加哥，3個(ge) 杜克，8個(ge) 華盛頓聖路易斯，0個(ge) 範德堡，7個(ge) 萊斯，2個(ge) 加州洛杉磯。

雖然南外的榜單也是不錯，但是差距還是非常明顯。因為(wei) 就像我剛剛說的，就在幾年之前，南外是可以踩著北師大實驗在地上摩擦的那種。

其實不止南外本部，在頂尖的哈佛，耶魯，普林斯頓，斯坦福，麻省理工，哥大，賓大，布朗，達特茅斯，這幾所一線名校，除了南外以外的其他所有南京高中，基本上都錄不到人。

雖然南京學生好像整體(ti) 前20名校錄取情況還可以，但是一和北京上海比，就明顯還是有一定的差距。這個(ge) 情況甚至有日趨嚴(yan) 峻的傾(qing) 向，但是，為(wei) 何會(hui) 如此呢？我覺得主要原因，是南京的學生太晚開始做留學的準備，而且太同質化了。

為(wei) 什麽(me) 這樣說呢？因為(wei) 我們(men) 的工作性質，往往也會(hui) 接觸到一些北上深的學生。我發現，那邊不少頂尖學生的家長，不少從(cong) 初中就開始在找留學機構做規劃了。

而且一線城市的很多學生，有不少走的是國際教育體(ti) 係，就類似於(yu) 南京貝賽斯學校這樣的。就是可能從(cong) 小學甚至幼兒(er) 園開始，就已經進入全英語教學。所以他們(men) 學生的英語水平，其實往往在初中就已經非常好了。我見過不少一線城市的學生，托福在初中甚至初一就110+了。

反觀南京學生，往往都到了高一入學以後，才開始接觸托福。而且常常都是到了高一下甚至高二，才開始找留學顧問做出國指導。

這時候經常會(hui) 發現，學生即使來找我們(men) ，在高一的時候已經走了不少活動上的彎路，也已經浪費了很多寶貴的時間。而且這時候問題就來了，南京頂尖的國際項目，比如金中中美，南外和南師ib，課程都是很緊湊的。

學生如果到高中才開始培訓托福/SAT/ACT，而且又要花精力在繁重的課內(nei) 學習(xi) 上，最終很多學生會(hui) 考不出像樣的SAT/ACT分數。

看看今年南京幾個(ge) 頂尖國際部的情況就不難發現，很多學生在最終申請的時候，其實隻有考出托福成績，而沒有時間或精力把重要的SAT/ACT分數刷高。沒有SAT/ACT成績對申請美本前20名大學肯定還是會(hui) 有一定的影響。而且如果連標化考試時間都不夠，那最終能給到留學規劃老師的時間，可想而知，一定是不夠的。

但是美國常青藤這類的頂尖名校，往往對課外活動的要求是非常高的，少量的活動時間，一般是很難達到他們(men) 的標準。

問題是，時間都已經非常緊迫了，但是在這些有限的時間裏，南京的學生還正好又熱愛做一些同質化的活動。比如：

伟德BETVlCTOR体育官网：（全國高中生各科學競賽，AMC，ARML，物理碗，丘成桐，數學建模大賽，青年物理學家競賽，教授高大上學術科研，Brain Bee，等）；

辯論和學術答題類活動：（NSDA，NHSDLC，USAD，NEC，模聯，英辯，希望之星，等）；

誌願者：（醫院，養(yang) 老院，孤兒(er) 院，支教，兒(er) 童臨(lin) 終關(guan) 懷，腦科醫院，殘疾學校，圖書(shu) 館，等）

文化研究：（明城牆，夫子廟，老門東(dong) ，博物館，非遺，各種著名曆史遺址研究，等）

才藝：（鋼琴，小提琴，各類吉他，古箏，古琴，圍棋，笛子，鍵盤，非遺才藝，等）

體(ti) 育：（籃球，足球，排球，田徑，擊劍，帆船，馬術等）

大家可以自我檢視一下，您孩子的活動是否大眾(zhong) 化了呢？

當然，如果能在這些競賽裏麵特別出彩，比如成為(wei) 全國主席，或是成績全國前幾名，那也許還拿得出手，但是99%的學生都沒有辦法達到那種水平。

南京學生花了大量時間參加類似上述傳(chuan) 統的活動，而缺乏打造獨一無二課外活動的意識，以至於(yu) 學生的背景同質化太高了。但是真正打動招生官的獨一無二活動，往往是要花很多時間去規劃和實踐的。

不同質化的活動，就是競爭(zheng) 對手很難找到，或是不可能有資源參與(yu) 的活動。一般來說，透過每個(ge) 家庭自己的資源裏麵去找尋特色的活動，或是別人沒有的資源，才是最好的。