如何為孩子挑選一所最合適的美高？

美國有4000多所高中私立學校，其中300多所是寄宿學校。麵對如此龐大且琳琅滿目的選擇，如何為(wei) 孩子挑選一所最合適的美高，無疑是令眾(zhong) 多家長倍感困惑的難題。

在當下社會(hui) ，教育資源的選擇往往被各種排名榜單所引導。然而，教育的本質並非簡單的數字排名所能概括，而擇校也並非隻單純依據排名，我們(men) 需要從(cong) 更寬廣、更深入的視角去探尋那所最適合孩子的學校。畢竟，隻有真正適合孩子的學校，才能為(wei) 他們(men) 提供最佳的成長環境。

那麽(me) ，究竟應該從(cong) 哪些方麵去評估學校與(yu) 孩子的契合程度呢？又有哪些關(guan) 鍵因素需要納入考慮範疇？今天，老師將為(wei) 您係統梳理這些信息，助您找到那所與(yu) 孩子最為(wei) 匹配的學校，期待能夠為(wei) 您的美高擇校提供有益的參考與(yu) 幫助。

01、地理位置

美東(dong) 還是美西？這兩(liang) 個(ge) 區域擁有深厚的文化底蘊，學校數量也相對較多，因此是許多家長和學生首選的區域。

美國高中分布圖

1、東(dong) 北地區

東(dong) 北地區的學校通常座落在較為(wei) 偏遠的農(nong) 村或小城鎮，這些地方以其宜人的氣候和美麗(li) 的自然環境而聞名，有許多豐(feng) 富的自然資源，比如農(nong) 場，湖泊等等。這樣的環境有助於(yu) 學生們(men) 專(zhuan) 心學業(ye) ，開展動手實踐活動，同時也為(wei) 他們(men) 提供了更多參與(yu) 戶外活動的機會(hui) ，如徒步旅行、滑雪和露營。

東(dong) 北地區的學校不僅(jin) 培養(yang) 具有強烈的社區精神的學生團體(ti) ，還傳(chuan) 承著美國寄宿學校的傳(chuan) 統文化，注重學術、品德和學生領導力的培養(yang) 。

2、西部地區

相反，西部地區的學校通常分布在城市或城郊，這些學校往往擁有廣大的校園和豐(feng) 富的自然資源和設施，這會(hui) 影響學生的學術體(ti) 驗和人格發展。

西部地區的學校為(wei) 學生提供更多參與(yu) 文化活動的機會(hui) ，如博物館參觀、音樂(le) 會(hui) 和城市探索。學校鼓勵學生更好地了解自然並挑戰自己。

西部地區主導產(chan) 業(ye) 是金融、生物技術、數字化技術，矽穀的創業(ye) 文化是不少計算機工程專(zhuan) 業(ye) 同學理想求學之地。

✦當然，擇校時也要考慮以下分類：

• 按是否提供住宿可以分為寄宿學校和走讀學校；
• 按照招收學生性別又可分為男子中學，女子中學和男女混校；
• 按照宗教又可以分為非宗教學校和宗教學校。宗教學校又細分為基督教、天主教等不同的宗教學校。

每個(ge) 人、每個(ge) 家庭、每個(ge) 孩子的喜好和風格各異，因此在選擇學校時是沒有唯一標準的。

02、學校學術水平

學校的學術水平是一個(ge) 綜合性的評價(jia) ，通常包括以下幾個(ge) 方麵：教育質量、課程設置、學術資源、學術氛圍、師資力量和學術支持。

1、孩子的學術興(xing) 趣和能力

在選擇學術課程時，首要考慮孩子的學術興(xing) 趣和能力。了解學校提供的高階課程數量以及具體(ti) 科目是關(guan) 鍵。許多頂尖美高提供了多達200門以上的課程，涵蓋多樣化的領域和主題。學生需要知道該校是否提供自己感興(xing) 趣的特定學科和相關(guan) 學術資源。

2、課程體(ti) 係的質量

其次，課程體(ti) 係的質量也是一個(ge) 重要考慮因素。在美國的高中教育體(ti) 係中，課程主要分為(wei) 三種類型：常規課程（Regular）、榮譽課程（Honor）和大學預修課程（AP）。

各個(ge) 學校提供的AP科目的種類和數量可能存在較大差異。例如，如果孩子計劃學西班牙語而學校隻提供AP法語，就需要仔細規劃高中四年的選課計劃。

當然，學校未必必須開設AP課程，一些頂尖學校取消AP課程，轉而提供更高難度、內(nei) 容更新穎靈活的高級課程，這對學生的幫助更為(wei) 顯著。大學招生官通常了解這些學校的課程設置，並在審核學生成績單時進行考量。

3、學術氛圍的匹配程度

再者，學術氛圍是與(yu) 孩子的發展是否相匹配是非常重要的。每位學生在申請過程中，目標是不一樣的。

某些美高中，學生要麽(me) 在某一領域非常突出，要麽(me) 學習(xi) 進度極快，提前完成高中課程；然而，有的學校，學生整體(ti) 水平較為(wei) 平衡，有高水平學生同時也有不追求提前學習(xi) 的學生，這種平衡使得學校氛圍更為(wei) 和諧，有助於(yu) 各類學生發展。

4、師資力量

擇校時，師資力量是一個(ge) 不可忽視的因素，主要從(cong) 兩(liang) 個(ge) 方麵進行考量：教師的資質和教師的經驗。

教師的資質方麵，學位越高越好，優(you) 秀的高中教師通常擁有碩士學位，並具備豐(feng) 富的教學經驗和多樣化的教學方法。

而在教師的經驗方麵，許多一流高中的老師擁有10年以上的任教經驗，這使他們(men) 不僅(jin) 在教學上經驗豐(feng) 富，還對學生有足夠的了解，全麵培養(yang) 學生各方麵的才能。

03、文化與(yu) 價(jia) 值觀

一所學校的文化和價(jia) 值觀對於(yu) 一個(ge) 家庭的選擇至關(guan) 重要，學校的文化和價(jia) 值觀是指學校內(nei) 部形成的共同信仰、行為(wei) 準則和重視的核心價(jia) 值。這包括學校成員之間的互動方式、學術氛圍、道德規範以及對學生發展的整體(ti) 關(guan) 注。

學校的文化和價(jia) 值觀對於(yu) 教育環境和學生學習(xi) 經驗產(chan) 生深遠影響，因此在選擇學校時需要了解學校文化是否符合家庭的期望，同時也尊重孩子對學校的個(ge) 人感受。

DeerfieldAcademy

DeerfieldAcademy獨特的“就餐計劃”采用了家庭式的安排。每天，學生都參與(yu) 一次正式的就餐，被分配到固定的餐桌，這有助於(yu) 他們(men) 結識不同的同學和老師，促進彼此之間的了解。

餐前的禱告、餐桌上的交流以及每周日要唱起的校歌EVENSONG，無時無刻地傳(chuan) 達給Deerfield學校的每一位學生和教職員工一個(ge) 共同的理念——以我為(wei) 榮（Be Worthy for My Heritage）。

MissPorter‘sSchool

MissPorter‘sSchool秉持著“教育和塑造青年女性，使其成為(wei) 知性、勇敢、機智和正直的世界公民，並擁有改變世界的魄力與(yu) 膽識”的宗旨，不遺餘(yu) 力地投入和打造國際化的女子教育事業(ye) ，孕育和鑄就了眾(zhong) 多國際傑出女性典範。

TheGovernor'sAcademy

TheGovernor'sAcademy的科學課程包括生物課到環境科學和海洋生物學等多個(ge) 層麵的學科，而且充分利用了學校位於(yu) 帕克河岸和大西洋沿岸的地理位置優(you) 勢。

這種思路不僅(jin) 僅(jin) 體(ti) 現在科學領域，同樣符合學校的教育文化。該校鼓勵學生發現自己的觀點，並深入研究觀點和立場的變化。

所以，學校文化也決(jue) 定了學生在校園中的融入感。如果學校文化與(yu) 學生的價(jia) 值觀和興(xing) 趣相契合，學生更容易適應並參與(yu) 學校生活。

此外，學校文化也反映了學校對於(yu) 道德、紀律和社交規範的看法，這對於(yu) 學生的品格塑造和全麵發展同樣至關(guan) 重要。

04、學校特色項目

美國頂尖美高提供豐(feng) 富多樣的文體(ti) 活動和課外活動選擇，學校可能有上百個(ge) 俱樂(le) 部和幾十個(ge) 社區服務項目可供學生選擇。每個(ge) 周末都有社會(hui) 熱點人物、著名校友等的講座，以及由學生自己組織的活動。這為(wei) 學生提供了開闊視野、接觸社會(hui) 的機會(hui) ，特別對住宿生來說更為(wei) 豐(feng) 富多彩。

對於(yu) 國際學生而言，這是接觸美國社會(hui) 的良好機會(hui) ，被稱為(wei) 學校的重要資源。因此，選擇一所能夠為(wei) 學生提供與(yu) 個(ge) 人興(xing) 趣相匹配的深度活動或項目的高中，對孩子的升學和個(ge) 人成長都具有積極的影響。

不同學校各具特色的資源和項目，這些獨特的資源和項目為(wei) 學生提供了多樣化的學習(xi) 體(ti) 驗，除了學生社團活動以外，學校還有豐(feng) 富的校園特色項目：

TheWebbSchools

比如The Webb Schools擁有美國唯一被認可的古生物博物館——Raymond M. Alf Museum of Paleontology。

學校強調實踐性學習(xi) ，通過韋伯的Webb’s Rogers Peccary Scholars program，學生有機會(hui) 親(qin) 自參與(yu) 化石挖掘並進行原創性研究。

每年，學校舉(ju) 辦30次以上的實地考察活動，其中包括美國航空航天局的噴氣推進實驗室。除了實地學習(xi) ，學校還提供無界日、旅行計劃和研討會(hui) 日等項目，為(wei) 學生提供全麵多元的學習(xi) 體(ti) 驗。

Taft School

在文化傳(chuan) 承方麵，Taft學校通過傳(chuan) 統的早會(hui) （Morning Meetings）展現其獨特魅力。學校定期邀請外部知名人士進行演講，這為(wei) 學生提供了與(yu) 來自不同行業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) 人士互動的機會(hui) ，拓寬了他們(men) 的視野，分享了豐(feng) 富多彩的見解和信息。

除此之外，Taft學校多次邀請紐約植物園的專(zhuan) 業(ye) 人員到校園進行科學講座係列活動，同時，紐約植物園也熱烈歡迎塔夫脫學生前來參觀其傳(chuan) 奇園區，包括教室、實驗室、圖書(shu) 館和研究空間。這一密切的夥(huo) 伴關(guan) 係促進了學術交流和實踐合作，為(wei) 學生提供了豐(feng) 富的科學學習(xi) 機會(hui) 。

HotchkissSchool

Hotchkiss School是唯一一所提供古典研究文憑的私立高中，特別重視學生寫(xie) 作技能的培養(yang) 。

學校堅信了解語言的起源會(hui) 使學生擁有更高水平的溝通能力和語言能力。

ChoateRosemaryHall

Choate Rosemary Hall有8個(ge) 特色項目，例如：

AdvancedRobotics Concentration (ARC);

ArabicandMiddleEasternStudies (AMES);

ArtsConcentrationprogram;

Capstoneprogram;

EnvironmentalImmersionProgram (EIP);

特別適合對機器人，曆史，藝術，環境科學，政府政策感興(xing) 趣的學生。

美高學校的特色項目對學生具有重要性，為(wei) 學生提供了更豐(feng) 富多彩的學習(xi) 體(ti) 驗，幫助他們(men) 在學業(ye) 和個(ge) 人發展上取得更大的成就。

05、國際學生比例及相關(guan) 政策

在選擇高中時，考慮學校的種族多樣性至關(guan) 重要，尤其在美國這個(ge) 高度注重社會(hui) 多元化的國家。家長在評估學校時應特別關(guan) 注學校管理團隊和教師對待種族歧視問題的態度和應對策略。重視培養(yang) 孩子尊重和理解不同文化的態度也是至關(guan) 重要的。

一般而言，維持國際學生比例在15%到25%之間是比較理想的。適度的國際學生比例為(wei) 學校創造了良性的學習(xi) 環境，不僅(jin) 使學校群體(ti) 更加多元化，還有助於(yu) 拓展學生的視野，培養(yang) 他們(men) 的跨文化溝通能力。這種平衡的比例能夠為(wei) 學生提供更廣泛、豐(feng) 富的跨文化交流機會(hui) ，促進他們(men) 在國際化的學習(xi) 氛圍中更好地成長和發展。

在選擇學校時，同樣需要考慮學校內(nei) 中國學生的數量以及是否提供ESL（英語作為(wei) 第二語言）課程。隨著時間的推移，越來越多學校開始提供ESL課程，這對於(yu) 語言能力較弱的學生來說是一項非常有幫助的資源。

此外，還需關(guan) 注學校是否為(wei) 國際學生提供全麵的支持和項目。學校是否提供專(zhuan) 門的國際學生支持服務，包括語言支持、文化適應指導、心理健康服務等。學校對國際學生的政策、文化理念是否符合家庭期望，例如是否鼓勵學生保留和發展自己的文化特色。這對於(yu) 國際學生的融入和成功至關(guan) 重要。

06、大學資源

有些學校可能因為(wei) 其悠久的曆史或地理位置的優(you) 勢，與(yu) 一些頂尖大學建立了特殊的聯係。這種聯係可能使得學生在校期間有機會(hui) 提前參與(yu) 大學的特別課程。從(cong) 升學數據來看，這些學校的學生也更有優(you) 勢被這些大學錄取。

例如，前文提到的Choate這所學校提供了與(yu) 頂尖大學實驗室的合作機會(hui) ，但這些機會(hui) 更多地麵向學校認定的“重點培育”和善於(yu) 利用資源的學生。在訪校時觀察到的實驗報告中，署名亞(ya) 洲學生的相對較少，而那些少數亞(ya) 洲學生往往有家庭背景與(yu) 實驗室或大學有合作關(guan) 係。

最後，一定要再次強調的是，在選擇學校過程中始終是以孩子為(wei) 中心，這也是選校的核心理念。無論是哪種排名，因素，都不能成為(wei) 選擇學校的唯一標準。最重要的是適合，評估孩子與(yu) 學校是否匹配往往不是通過某些具體(ti) 數字就能準確衡量的。

可以通過實地訪校等方式真實感受校園的氛圍，並判斷與(yu) 自己的氣場是否契合，才能幫助自己找到最適合的學校，為(wei) 未來四年的生活與(yu) 成長打下堅實基礎。