斯坦福轉學錄取案例分享

前言

Preface每年本科申請季，機構見證了許多錄取的喜悅和對未來的期待。戳下方鏈接可了解機構2023Fall美本錄取榜單2023Fall機構美本錄取匯總：一路泥濘一路轍，一路繁花一路歌！但與(yu) 此同時，也有不少學生和家長在本科升學中留有遺憾，找到我們(men) 谘詢美本轉學，希望要抓住二次衝(chong) 擊夢校、追逐理想的機會(hui) 。

於(yu) 是，為(wei) 了幫助大家全方位了解轉學的規劃和申請，我們(men) 邀請到了在本轉申請中收獲理想錄取的同學們(men) 分享他們(men) 的轉學故事和經驗。

分享嘉賓介紹

● 分享人：C同學

●原就讀院校：美國院校

●原就讀專(zhuan) 業(ye) ：經濟學

●入讀院校：斯坦福

●入讀專(zhuan) 業(ye) ：經濟學

大家好，很高興(xing) 在這裏和大家聊聊我轉學錄取斯坦福的經曆，希望能給大家一些啟發。

拿到斯坦福Offer的最初兩(liang) 天，我沉浸在純粹的興(xing) 奮當中，但緊接著我又感到非常難過，因為(wei) 馬上就要離開熟悉的學校和人們(men) 了。前不久，我的導師花了一個(ge) 小時的時間來挽留我。緊接著又有一位教授來請我留下。我其實很猶豫，因為(wei) 我現在就讀的學校有許多關(guan) 照我的人，不知在斯坦福，我是否還能擁有這樣的友誼？

但我知道，要實現我的夢想，我需要更大的挑戰，更多的風險，更大的不確定性。

01、起航

兩(liang) 年前，在我高二升高三的暑假，正是同樣的原因讓我做出了出國留學的決(jue) 定。其實，作為(wei) 北大學生，我爸爸非常希望我追隨著他的腳步參加高考，我也一直將北大和港大作為(wei) 我的夢校。在他看來，這是一條低風險的平穩道路 ——但這真的是我想要的嗎？疫情期間，我組織了一個(ge) 公益活動，召集到了很多來自世界各地的小夥(huo) 伴。我第一次意識到世界上還有很多高考之外的選擇。

而如果選擇出國，我會(hui) 麵對很多問題。第一，我的家庭幾乎沒有熟人生活在海外，我將會(hui) 在舉(ju) 目無親(qin) 的環境下求學。第二，由於(yu) 一直為(wei) “結果導向”的高考做準備，我隻顧將自己的大考年級排名保持在清北線以上，絲(si) 毫不知所謂的“GPA”為(wei) 何物。因為(wei) 確定選擇文科，我在物化生三門理工科上沒有投注太多精力。

以及，我們(men) 學校每次平時作業(ye) 都計入總成績，但隻有期中期末算排名。對於(yu) 我已經擅長的英語、語文科目平時作業(ye) ，我更願意用做“五三”練習(xi) 冊(ce) 的時間去做一些更有趣的課外活動。

因此，我的平時成績遠不算完美，成績單上出現不少瑕疵。第三，我當時已經要升高三，聽說此時出國路線上的同學們(men) 早已搞定標化，甚至是UC文書(shu) —— 而我尚對此一無所知，焦慮於(yu) 自己的落後。

萌生了出國的想法後，我征求了他人的意見。比如，我與(yu) 高一參加夏校時認識的港大公共衛生學院院長持續溝通，發現自己的確喜歡師生之間聯係緊密的校園氛圍，而這是大陸高校少有的。

我留學的想法越來越堅定，卻遭到了來自父母的反對。在得到的支持非常有限的情況下，我隻能自己在網上檢索信息。當時，除了哈佛在波士頓外，我什麽(me) 都不了解；連麻省理工在哪裏，我也答不上來。作為(wei) 高考學生，可供支配的時間也並不多，隻能熬夜刷手機。有一次淩晨兩(liang) 點，我在知乎上刷到了一個(ge) 關(guan) 於(yu) 出國留學體(ti) 驗的帖子，就這樣第一次遇見了機構。

我聯係了老師，老師幫我聯係了詹老師，我就給詹老師打了一個(ge) 電話。當時我特別焦慮，對未來也沒有很清晰的規劃。我已經忘記詹老師當時具體(ti) 說了什麽(me) ，但他用短短一個(ge) 電話的時間就通過條理清晰的講解打消了我很多疑慮，讓我意識到他是可以引領我前進的人。詹老師立刻展現出的專(zhuan) 業(ye) 性隨後也很快地征服了我的家長。我的留學準備終於(yu) 踏上正軌。

現在想來，當時隨手刷了刷手機就給我往後的人生帶來如此大的影響，簡直是命運之線的牽引。

當時的我對自己的優(you) 勢劣勢沒有很清晰的了解，非常不自信，天天覺得自己要“全聚德”，沒學上了。詹老師的建議不僅(jin) 在申請策略上至關(guan) 重要，而且也在心理上給了我很大的支持。在他的引導下，我意識到自己對他人的關(guan) 心，共情能力，以及我對這個(ge) 世界懷抱的豐(feng) 沛而熱烈情感，是我應該引以為(wei) 豪的特質。

北京清理“低端人口”的時候，我曾有計劃去采訪家旁邊的批發市場中被遣散的商販，了解他們(men) 的生活情況。但一想到要見證他們(men) 的離開，我就非常難過，最後沒有成行。我本來覺得這是一段失敗的經曆，不適合呈現給招生官，但詹老師也鼓勵我把它寫(xie) 進文書(shu) 裏，因為(wei) 它真實地反映了我性格的一部分。

申請我後來就讀的文理學院時，我用了很多篇幅描繪校園風景，設想我未來在這裏的生活，而把學術內(nei) 容留在簡曆與(yu) 其他附加材料裏。這樣的文書(shu) 思路似乎有些冒險，但的確有效地展現出我對這裏的向往。

另外，在詹老師的提醒下，我意識到領導力也是我的一個(ge) 很大的優(you) 勢。我非常喜歡召集來自不同專(zhuan) 業(ye) ，各有優(you) 勢的人一起去完成一件我無法通過一己之力完成的事情，而且我從(cong) 來不羞於(yu) 承認自己的不足。

例如高一在某全國性的模聯活動中，我是最年輕的Dais Head（主席團負責人），但是我和四個(ge) 經濟金融專(zhuan) 業(ye) 的大學生合作，成功高效完成任務。詹老師說，有專(zhuan) 業(ye) 技能的人有很多，想要掌控一切的管理者也有很多，但將大家凝聚起來的領導力是因為(wei) 稀有而很有價(jia) 值的能力。

02、新的開始：起點而不是終點

大學生活和我想象中的不太一樣。

我受到的衝(chong) 擊一方麵來自音樂(le) 。在國內(nei) ，很多年來，我都是一個(ge) 頗具規模的合唱團的成員，受過多年的專(zhuan) 業(ye) 訓練，在很多重要場合演出過。到了大學，我麵對的是簡陋的演出場地，稀稀拉拉的觀眾(zhong) ，和參差不齊的團員音樂(le) 水平，難免會(hui) 感受到落差

我一度考慮過放棄音樂(le) ，但是因為(wei) 熱愛，也因為(wei) 詹老師的鼓勵，我還是堅持了下來。我在指揮課和排練上投入了很多時間，還加入了所在城市曆史最悠久的教堂的合唱團。

起初，對我來說，音樂(le) 是情感的寄托和宣泄途徑。學術研究是一條孤單的道路。為(wei) 了我的研究興(xing) 趣，我修讀了很多比同齡人更加高階的課程，身邊也少有誌同道合的朋友。但合唱讓我和更多的人建立起聯係。漸漸地，我發現音樂(le) 的價(jia) 值不僅(jin) 如此。它幫助我和更廣闊的社區互動，找到自己的社會(hui) 價(jia) 值。

在高考體(ti) 係一路成長，卻突然脫離了國內(nei) 熟悉的環境之後，我不時會(hui) 叩問自己，“我到底是誰？”；但在合唱指揮，或彈奏管風琴的時候，國籍與(yu) 種族的標簽不那麽(me) 重要了。人們(men) 關(guan) 注的是你能為(wei) 這個(ge) 社區帶來什麽(me) 。給七八十歲的老年人合唱團排練，為(wei) 各種宗教儀(yi) 式演奏管風琴 ——雖然我與(yu) 這些教派沒有信仰上的關(guan) 聯，但是作為(wei) 社區服務，這些經曆都給我帶來了極大的滿足感。

另一方麵，第一次踏入全英文的學習(xi) 環境，大一上時我非常不適應。在理科課上，我起初甚至不知道“根號二”的英文是什麽(me) ；在經濟課上，雖然我有大量中文學術寫(xie) 作經驗，而且學習(xi) 能力支持我完美掌握課上的內(nei) 容，但是英文學術寫(xie) 作經驗一片空白，導致成績不理想。

此外，文科課程通常有較高的閱讀量要求；舉(ju) 個(ge) 例子，其中一節課每次都會(hui) 布置60頁左右的閱讀材料，一周有兩(liang) 次課。我大一第一學期閱讀速度還比較慢，尤其又遇到幾百年前的古老文獻，光處理每頁紙上的二十個(ge) 生詞都要花上十分鍾。

所幸學校對大一上學期成績的特殊政策允許我探索加試錯。我充分利用這個(ge) 機會(hui) 把長期的夢想逐漸轉化為(wei) 具體(ti) 的專(zhuan) 業(ye) 職業(ye) 目標。

從(cong) 5歲的時候第一次看見聯合國秘書(shu) 長的演講開始，我就對國際組織的工作充滿了沒有什麽(me) 理由的向往。初一，我便加入了學校的模擬聯合國協會(hui) 。初二開始，我參加了不少全國的會(hui) 議，和高中生同台競技，拿到了不錯的獎項。

模聯的活動鍛煉了我演講的特長，在之後的學習(xi) 和實踐中給我帶來了很大的優(you) 勢。同時，我對全球性的問題和國際組織在其中扮演的角色有了更清楚的認知 —— 盡管對高考生來說，這樣的活動似乎有些不務正業(ye) 。

從(cong) 社長的位子退休後，我參與(yu) 組建了中學模聯社的校友會(hui) ，給學弟學妹們(men) 搭建起平台。我喜歡幫助他們(men) 提升自己，並給他們(men) 帶來價(jia) 值的過程。

我高一時在港大參與(yu) 的公共衛生夏校項目，和在高中期間的其它活動，也是專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣探索的一部分。那時候我已經明確了去國際組織工作的心願，但對於(yu) 深入研究什麽(me) 類型的國際問題，用什麽(me) 方式去推動這些問題的解決(jue) ，我還沒有非常清晰的想法。

到了大學，通過修讀經濟，宗教，政治這些課程，我對於(yu) 不同學科看待國際問題的視角有了更深的理解。大一的寒假裏，我把所有感興(xing) 趣且專(zhuan) 業(ye) 對口的職業(ye) 方向列了出來，從(cong) 投行谘詢，國際組織，到公務員，基金證券，和保險公司，然後打了20多個(ge) 電話去了解這些職業(ye) 。

最終，我把目標定在了其中幾個(ge) 具體(ti) 的國際機構上。如果說聯合國應對國際問題的方式主要是呼籲，這幾個(ge) 組織似乎能夠產(chan) 生更加實質的影響。

確定職業(ye) 方向後，我發現學校的課程並不能滿足我的需求。我的學校並沒有針對經濟政策的部門，而且相關(guan) 的課程總是關(guan) 注非常陳舊的理論，好不容易提到行動時，也常常和現實脫節。我也不喜歡課上的氛圍。由於(yu) 學校規模比較小，學生的社會(hui) 經濟背景也比較單一，課上的討論缺乏多元性，學術立場十分單一，沒能給我帶來很大收獲。

我和詹老師溝通了去其他高校學習(xi) 的想法，詹老師表示了支持。和他討論之後，我決(jue) 定隻申請普林斯頓，哈佛，耶魯，斯坦福，哥大賓大這些頂級院校。雖然申請這些學校競爭(zheng) 非常激烈，但那時候，我在現在就讀的學校裏越來越如魚得水，也不是那麽(me) 堅決(jue) 地想要離開。我隻是希望不留遺憾。

03、迎接挑戰

因為(wei) 目標清晰，我大部分選課都是自主完成的，但這個(ge) 過程中詹老師也給了不少建議和鼓勵。我在大二的時候非常糾結要不要修讀一門麵向大四學生的國際貿易課程。這門課程有很嚴(yan) 格的先修課要求，而三門先修課中我實際上隻上過一門。我很擔心修讀之後很難取得亮眼的成績。但詹老師鼓勵我去嚐試。他認為(wei) 我的學習(xi) 能力足以應對。

因為(wei) 並沒有滿足先修課要求，我隻能直接向授課老師請求修讀這門課程，用參加過的課外項目證明自己已經做好了充足的準備。我難免有些心虛，但老師還是同意了我的請求。後來我一邊聽講一邊用穀歌自學，發現課程內(nei) 容果然沒有那麽(me) 難以跟上。遇到了實在搞不明白的內(nei) 容，我也不羞於(yu) 直接舉(ju) 手提問。最後，我甚至還拿到了全班第一。

這段經曆讓我感受到有些挑戰實際上並沒有看起來那麽(me) 可怕，我也非常喜歡這種“冒險”。這個(ge) 學期，有一位教授雇我做初級微觀經濟的助教，在每周的Office Hour中回答學生的問題。雖然我正在上中級微觀經濟課，但我對於(yu) 初級微觀經濟的知識其實全來源於(yu) 高中的政治課《經濟生活》一冊(ce) ，並未正式在大學學過這門課程。於(yu) 是，我經常去旁聽初級微觀課程，還會(hui) 在每次Office Hour前預留一個(ge) 小時來準備作業(ye) 和考試答疑，練習(xi) 怎樣去講解。看來，“趕鴨子上架”也可以是有效的學習(xi) 過程。

但我也並非一直保持著自信的心態。這個(ge) 學期我注冊(ce) 了五門課程，但非常猶豫要不要退掉其中的拉美社會(hui) 福利政策課。雖然我很喜歡課程的主題，但我們(men) 學校的政策的課程均分都很低，據說拿個(ge) B已經是萬(wan) 幸了。再加上我對待每門課程都很認真，多一門課意味著在課業(ye) 上多投入不少時間和精力。我很擔心GPA崩盤影響轉學。

但詹老師提醒我，這節課是這學期我唯一真正喜歡的課程。如果喜歡，就應該大膽嚐試，因為(wei) 投入時間是自然而然的事情。他還安慰我這節課拿到B也沒問題。結果，我包攬了課程一半以上的發言，總成績99分。老師說我是課上唯一一個(ge) 顯然認真看過所有閱讀材料的學生。

順帶一提，大二時我的閱讀能力已經有了不小的進步，幾乎可以用課間時間解決(jue) 所有閱讀作業(ye) ，甚至還能保證每天半小時午睡時間。我的論文寫(xie) 作也逐漸達到了滿分水準，越來越得心應手。