Westminster School (CT)申請及錄取經驗分享

Kelvin

泰國曼穀美國學

錄取學校

Stevenson School

Georgetown Preparatory School

Westminster School (CT)

Westtown School

Oregon Episcopal School

學生感言

豐(feng) 富求學生涯

小學+初中8年，我就讀過6所學校，中、美、泰三國都有我的足跡。在上海開始小學生涯後，一年級下學期又隨著媽媽外派美國工作，開啟了我的異國求學之路。在紐約讀書(shu) 期間，我對美國曆史、文化和教育體(ti) 係產(chan) 生了濃厚的好奇心。四年級回到國內(nei) 後，雖然也在雙語學校就讀，但活潑好動、整天說不停的我，漸漸感受到了與(yu) 傳(chuan) 統教育方式的不適應，尤其是嚴(yan) 格的約束和大量作業(ye) 的壓力，於(yu) 是開始認真思考未來的教育選擇，我還是覺得美國注重個(ge) 性化的發展和創新能力的教育體(ti) 係更適合我，這更加堅定了我申請美高的決(jue) 心。

認識機構，是因為(wei) 媽媽的閨蜜，這位阿姨家的女兒(er) 比我早幾年申請美高，阿姨對機構十分推薦，2022年11月帶著我們(men) 第一次來到了機構，見到了Eric和Delia老師。同時，爸爸也正好有個(ge) 去曼穀外派的工作機會(hui) ，在Eric老師的建議下，我和媽媽立刻著手申請了曼穀美國學校讀初中的學習(xi) 機會(hui) ，一步步邁向了美高申請的道路。

最大的挑戰

我必須坦白承認，我並不是一個(ge) 特別自律的人，用媽媽的話來說，就是“喜歡耍點小聰明，容易自我滿足”。在整個(ge) 申請過程中，最大的挑戰來自標化考試（托福+SSAT）。雖然就考試本身而言，我並不認為(wei) 特別困難，特別是在我的口語和寫(xie) 作比較穩定的前提下，老師們(men) 也覺得我應該提分很快。但我卻悲催地發現，即使我很努力刷題複習(xi) ，一次次地參加考試，但分數的提升並不明顯，老師們(men) 都有點無語，一度嚴(yan) 重影響到了申請過程和學校的選擇。

雖然經過長時間的練習(xi) ，我慢慢體(ti) 會(hui) 到解題思路以及提高分數的方法，但時間所剩無幾，我幾乎沒有時間來備考SSAT，這直接導致了我的標化成績並不理想，直至申請遞交，托福仍未過百，SSAT也不盡如人意，其實我至今還抱有不少遺憾，盡管拿到了幾個(ge) 優(you) 秀學校的錄取，但是如果我當時再努力一點點，I believe I could be better（我可以做得更好）。

關(guan) 於(yu) 麵試

標化成績的不理想，給了我很大的挑戰，一度有點迷茫和忐忑。我意識到，在麵試這個(ge) 環節，我可能有著別人不具備的獨特優(you) 勢，必須找補回來，否則美高之路就渺茫了。不同國家和不同學校的學習(xi) 經曆，相對流利的英語口語，讓我善於(yu) 溝通，喜歡和人交流，並且有能力且富有感染力地在短時間內(nei) 通過溝通表達自己的觀點和想法。在麵試準備環節，我投入了大量的準備工作。

老師們(men) 一遍一遍又一遍地幫助我進行模擬麵試，他們(men) 的指導和建議讓我受益匪淺。我也花了很多時間準備麵試，精心設計每一個(ge) 可能被問到的問題，並思考如何清晰地表達我的觀點和經曆。通過反複練習(xi) 和修改，我進一步提升了自己的表達能力和自信心。

在麵對真正的麵試時，盡管由於(yu) 父母工作的關(guan) 係，我們(men) 沒能現場訪校，都是通過線上完成，但整個(ge) 麵試過程中我感到非常從(cong) 容和自信，我知道我已經做好了充分的準備。在機構老師的幫助下，我已經事先對於(yu) 每所學校的特點、課程等有了充分的了解，能夠很自然地與(yu) 招生官交流，展示出我的熱情和才華。我會(hui) 主動提出問題，積極參與(yu) 討論，並且努力讓麵試變得有趣而充滿活力。

就比如在我和Stevenson的招生官對話時問到了一個(ge) 問題，關(guan) 於(yu) 我最喜歡的動物。我當時就想：誒，問道我心坎上去了。因為(wei) 之前我剛剛做完關(guan) 於(yu) 動物保護的調研。於(yu) 是，我說了大象，因為(wei) 它們(men) 性格溫和，是我們(men) 的好朋友，並且在最後以保護大象，以及禁止非法販賣象牙升華了主題。這種積極的態度和表現給招生官留下了深刻的印象，幫助我在麵試環節取得了很大的成功。

就我個(ge) 人而言，即使在標化考試上遇到了困難，但通過在機構老師們(men) 的幫助和不斷的練習(xi) 下，我的麵試展現出的自信和能力也為(wei) 我贏回一些優(you) 勢。

機構的老師

在機構，我最喜歡的老師非Lindsey老師莫屬。她不僅(jin) 是我的指導老師，更像是我的知心朋友。在我的申請過程中，她給予了我無微不至的關(guan) 懷和幫助。每當我在填寫(xie) 申請文書(shu) 或線上課時，她總是耐心地引導我，一步步教我如何清晰地概括每個(ge) 人生階段的經曆，並將其整合成有條理的內(nei) 容，並提煉其中的亮點。

比如當我剛剛麵試完Lake Forest Academy的時候，Lindsey老師第一時間找到了我，並且進行了複盤以及幫助我如何更好地準備下一個(ge) 麵試。因為(wei) 這是我的第一次麵試，所以非常緊張，Lindsey老師便一直鼓勵著，安慰著我。

每一次正式麵試後，Lindsey老師會(hui) 和我一起整理反饋，指導我如何更進一步提升。這種貼心的指導讓我感受到了她對我的關(guan) 心和支持。除此之外，她還在許多其他方麵給予了我幫助，讓我深表感激。Lindsey老師不僅(jin) 是一位優(you) 秀的導師，更是一位值得信賴的朋友，我由衷地感謝她為(wei) 我所做的一切。

最大的收獲

對我來說，申請美高是一個(ge) 深入了解自我的過程，它讓我獲得了相比於(yu) 以前巨大的自我認知與(yu) 成長。在這個(ge) 過程中，我不僅(jin) 僅(jin) 了解了自己的優(you) 點和不足，還學會(hui) 了如何有效地應對挑戰，並為(wei) 自己設定了更高的目標。

不像之前，我連自己的長處和短處都想不出來，但是有了機構老師們(men) 的幫助，我們(men) 一起整理和回顧了我的經曆，並讓我更了解自己，更加堅定了我的選擇，最終完成了申請。

首先，我認為(wei) 申請美高需要我反思自己的興(xing) 趣、價(jia) 值觀和目標。通過個(ge) 人陳述和麵試，深入思考自己的人生目標和職業(ye) 規劃。就比如，從(cong) 我3年級開始學習(xi) 戲劇時，從(cong) 嬉戲到能自己獨立完成“獨白”再到Lamda（國際戲劇等級）成功到達6級。這些成就都肯定了我在戲劇方麵的努力。這讓我意識到自己的興(xing) 趣，並對未來高中的發展方向有了一個(ge) 輪廓。

其次，申請過程需要我評估自己的學術能力和社交能力。我必須時時刻刻認真對待學業(ye) ，讓成績單上保持全A, 不斷提升自己的學術水平，同時積極參與(yu) 社區活動和誌願服務，鍛煉自己的領導能力和團隊合作精神。比如在2023年的暑假，我在曼穀開展了為(wei) 期10天的針對弱勢兒(er) 童的調研，調研報告得到了老師的好評。這些都讓我意識到，除了學術能力，領導團隊和社交技能同樣重要。

最重要的是，申請美高的過程讓我深刻認識到自我推動的重要性。麵對種種挑戰和困難，我學會(hui) 了如何保持積極的態度，不斷努力和奮鬥。我意識到，隻有自己不斷地推動著前進，才能實現自己的夢想和目標。因此，我會(hui) 在每一天都擬一份時間表，來合理規劃和分配自己的時間。

總的來說，我認為(wei) 申請美高對我來說最大的成長是一個(ge) 自我認知的提升過程。它讓我更深入地了解自己的優(you) 點和不足，並為(wei) 自己的未來設定了更高的目標。通過這個(ge) 過程，我不僅(jin) 提高了自己的學術水平和社交技能，還培養(yang) 了自我推動和領導團隊的能力，為(wei) 我的未來做了一定的鋪墊，希望自己變得越來越強大，越來越好。

家長感言

因為(wei) 父母工作的關(guan) 係，Kelvin從(cong) 小跟著四處漂泊，頗有行萬(wan) 裏路勝過讀萬(wan) 卷書(shu) 的感覺，8年中在6所不同的學校有過求學經曆，足跡從(cong) 上海、達拉斯、紐約、上海再到曼穀，每隔一段時間換個(ge) 地方，重新結交新朋友，迅速融入，拓展自己的圈子，也養(yang) 成了他適應力強、獨立性強和善於(yu) 溝通的性格特點，依稀記得4年級結束從(cong) 紐約回到上海，他和同學們(men) 告別時說“Waiting for me, I will be back at 9th grade”（等我，我會(hui) 在9年級的時候回來） 我反問他”How did you know?”（你怎麽(me) 知道） 他思索了下，說“我覺得高中可以過來繼續讀”，估計就是在那會(hui) 兒(er) ，已經在不經意間種下了就讀美高的種子。

選擇機構，選擇Eric老師，一切順其自然，閨蜜的推薦，初次見麵的不謀而合，再次見麵Kelvin和Eric老師的麵對麵交流，似乎無需太多考慮，就決(jue) 定往前推進，因為(wei) 大家有共同的目標。我們(men) 也深知Kelvin的特點，適合是最重要的。

整個(ge) 申請過程，Kelvin基本都是在機構老師的指導下獨立完成，我們(men) 家長參與(yu) 少之又少，整整14個(ge) 月，標化考試、文書(shu) 、麵試和各類活動，安排得井井有條，雖然偶有拖遝，每一次的輔導課、擇校課、麵試課都能看到他的進步，對於(yu) 自己的時間管理能力也在不斷增強。現在回想起來，讓我和Kelvin爸爸比較欣喜看到的成長點：

學校的麵試環節

因為(wei) 工作安排，我們(men) 無法陪同他去美國實地訪校，麵試都是線上開展，鑒於(yu) 標化成績始終不盡如人意，在機構老師的不斷打磨中，他在麵試環節投入了大量的精力，希望盡可能地發揮他的優(you) 勢，也希望我們(men) 能添磚加瓦。麵試那兩(liang) 周，他在我北京的辦公室和我一起上班，白天刷題，晚上麵試，聽著他遊刃有餘(yu) 地和麵試官對話，整個(ge) 過程我們(men) 幾乎都沒有用武之地，我想他還是花了功夫努力的，正所謂揚長避短，最終也獲得了應有的認可。

曼穀的公益活動

2023年暑假的曼穀公益之旅，在黃師弟的帶領下，關(guan) 注泰國弱勢兒(er) 童問題，探訪了曼穀10多家NGO，調研了泰國兒(er) 童主要麵臨(lin) 的五大挑戰，並深刻理解了公益兩(liang) 個(ge) 字的含義(yi) ，我們(men) 也希望Kelvin能繼續關(guan) 注並堅持下去。

最後學校的選定

從(cong) 第一天攜手機構起，對於(yu) Kelvin的美高求學，我們(men) 都比較佛係，適合就好，高中四年能發揮他的性格優(you) 勢，排名並非首選。收到幾個(ge) offer後，Kelvin爸爸讓他自己選定一些維度，設計打分卡，對於(yu) 錄取的學校進行排序，這一點也驚豔了機構美本的Shang老師。

從(cong) 小Kelvin就很獨立，我們(men) 也放手鼓勵讓他去挑戰，8歲紐約獨自飛回上海，13歲開始獨立往返於(yu) 上海-北京和曼穀，在與(yu) 機構相伴的1年多時間中，老師們(men) 給予了他朋友般的指導和鼓勵，讓他對美高的模糊記憶逐漸清晰化，再次特別感謝機構團隊，Lindsey顧問，Eric老師和Anson老師，路漫漫其修遠兮，未來Kelvin成長路上繼續相隨，待下次各位老師來訪校時也讓Kelvin盡地主之誼，也祝機構能助力更多學子夢想成真~