破格無麵試錄取帝國理工大熱BME生物醫藥工程專業案例分享！

2025年的QS大學排名新鮮出爐，帝國理工一舉(ju) 趕超牛劍，躍升世界第二！今天就由機構的科研總監/理工科主管陳博士和大家分享一封難能可貴的錄取案例！來自上海康德的D同學破格無麵試錄取帝國理工生物醫藥工程BME專(zhuan) 業(ye) ！

1、學生的背景情況簡介

D同學就讀於(yu) 上海康德雙語學校，遞交申請時候預估3A*1A，無競賽。他的IGCSE成績和AS成績不是非常理想，但是也都如實遞交！

2、為(wei) 何申請帝國理工的生物醫藥工程專(zhuan) 業(ye) ？學生的選校與(yu) 選專(zhuan) 業(ye) 思路是怎樣的？做了怎麽(me) 樣的考量？

起初學生找到我們(men) 的時候，目標是計算機科學專(zhuan) 業(ye) 。經過初步了解，我們(men) 發現D同學對計算機非常感興(xing) 趣，平日裏也自己嚐試過很多編程小項目，甚至寫(xie) 過插件。但是後來沒有直接申請計算機科學專(zhuan) 業(ye) 也的確經過了深思熟慮。

不得不說，計算機科學專(zhuan) 業(ye) 對大陸籍男性申請者非常不友好！考慮到學生訴求是去到更高排名的學校，因為(wei) 可能考慮未來回國就業(ye) ，我們(men) 就幫學生製定了一個(ge) 曲線救國的策略，選擇了一個(ge) 既不是純計算機，又可以學習(xi) 並應用到計算機科學的專(zhuan) 業(ye) 。最後，在IC的眾(zhong) 多專(zhuan) 業(ye) 中我們(men) 最終幫學生敲定了BME，也就是生物醫藥工程。

BME是一門非常綜合的課程，其課程設置也囊括了機械、電子、材料和計算機視覺等，並且有著非常好的就業(ye) 前景。

3、為(wei) 學生設計了怎樣的學術人設？規劃了哪些競賽和項目？

在跟學生一起設計申請思路的時候，我們(men) 認真研究了這個(ge) 係的本科課程，發現它從(cong) 大一開始就有“Computer Fundamentals and Programming”這樣的課程；在大三，還有Image Processing（圖像處理）這樣的選課。結合現在的時代背景，醫療器械、醫療影像處理、計算機視覺這些因素加在一起，我們(men) 決(jue) 定給學生設計一個(ge) “通過計算機手段解決(jue) 醫學儀(yi) 器自動診療問題”的學術人設。

所以，“數字圖像處理”這個(ge) 熱門方向就進入了我們(men) 的視野。在各種各樣的醫學成像領域，如X光、CT、核磁共振，數字圖像處理技術都有著不可替代的作用。我帶著D同學從(cong) 零開始做了一個(ge) 基於(yu) python的獨家科研項目。我們(men) 從(cong) 經典數字圖像處理算法開始，一步一步遞進並與(yu) AI相結合。在這個(ge) 項目中，跑通了D同學的第一個(ge) 圖像處理模塊，並成功訓練了屬於(yu) 他自己的第一個(ge) AI模型。

在這個(ge) 過程中，我將所有實操都控製在高中生能力範圍內(nei) ，不僅(jin) 體(ti) 現出了這個(ge) 學生對這項技術的熱情，更展現了他的學術潛力。學生申請材料中所討論的話題從(cong) 一個(ge) 很小的點“圖像降噪”觸發並展開，進而升華到了他的社會(hui) 人設：要通過自動診療改變目前農(nong) 村“缺醫生”的醫療現狀。

4、這個(ge) 案例帶教難點在哪裏？是如何跟學生一起克服的？

由於(yu) D同學對於(yu) 計算機的興(xing) 趣隻停留在打遊戲，所以帶著他從(cong) python腳本開始寫(xie) ，有著一定的難度。在寫(xie) 申請文書(shu) 的時候也一定要對於(yu) 項目專(zhuan) 業(ye) 度有一個(ge) 把控，清楚地知道一個(ge) 高中生的水平上限在哪，吹牛不能吹得太過頭。話又說回來，這個(ge) 畢竟不是純計算機係，所以就算選擇了信息技術作為(wei) 切入點，還是要保留很大一部分對於(yu) “生物醫學工程”的探索。這裏麵的細節把控非常的多，不光光是找對切入點而已。

好在學生非常配合，對計算機的熱情讓他對於(yu) 編程入門很快；通過對開源任務的學習(xi) 、對成熟庫的調用，逐漸的也展現出了對於(yu) 自己開發這些特定項目的天賦。有了熱情，結合上專(zhuan) 業(ye) 度，把控好細節，我們(men) 最終如願以償(chang) 破格無麵試地拿下了這封重磅offer！

5、怎樣才能設計出這麽(me) 精彩的申請思路？陳老師有什麽(me) 好的建議？

在繼續關(guan) 注和了解這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的時候，我非常驚訝地發現：今年開始，IC官網明確表示，在大三那一年，這門學科是會(hui) 分流的，其中四個(ge) 選項分別是：Bioengineering（生物工程）, Mechanical Engineering（機械工程）, Electrical Engineering（電子工程）, 和Computational Engineering（信息工程）。可以看出，這些課程除了第一項生物工程，都教授的是基礎能力導向性學科，甚至包含了電子和信息工程分支。相較於(yu) 早已被卷死的純Computing專(zhuan) 業(ye) ，這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 也是可以采取一些信息工程的思路申請的。

這個(ge) 細節證明了我們(men) 對於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 解讀的前瞻性和設計申請思路的合理性：在它還沒有明確表示會(hui) 分流的時候，我們(men) 用自己對專(zhuan) 業(ye) 的理解，打開了對這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 申請的申請思路。在大家都在忙著用機器人實驗室的成果申請這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的時候，我們(men) 提前用”信息技術“這個(ge) 點作為(wei) 切入，設計了申請思路。我相信我們(men) 機構也會(hui) 一直走在申請思路設計的最前列。

6、能從(cong) 這個(ge) 案例中總結出幾點給未來的學生？

我們(men) 要做的還是不忘初心，從(cong) 興(xing) 趣出發，搭配上自己的專(zhuan) 業(ye) 度，好好研究每一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的招生細節，每一個(ge) 招生官的偏好，打出有針對性的組合拳，拿到心儀(yi) 的OFFER。