2024年6月26日托福考情回顧

6月26號的托福考試獨立口語和學術討論寫(xie) 作又是原題。一起來看下都考了什麽(me) 題。

閱讀

1、人類闌尾；

2、歐洲書(shu) 寫(xie) 技術發展史；

3、碳-14測年技術；

4、大鴇築巢麵臨(lin) 的挑戰；

5、適居行星；

6、羅馬帝國；

7、日照長度和開花植物；

8、歐洲淡水魚危機。

聽力

Conversation

1、學生找了實習(xi) ，老師找學生準備夏校，關(guan) 於(yu) transportation影響的項目；

2、一個(ge) 學生的家長擔任政府職務；

3、一個(ge) 學生在藝術史課程中選擇研究課題的情況被討論；

4、室友建議擔任講師一職，為(wei) 期兩(liang) 個(ge) 學期。這可能對求職沒有直接幫助，可以擔任指導者的角色。

Lecture

1、Literature analysis on a US Poet；

2、火星。

口語

TASK1

Some people like to celebrate their birthday or holidays with large gatherings or parties, Other people prefer to celebrate in quieter ways alone or with just a few people. which do you prefer? Explain why.

有些人在慶祝生日或節日時，選擇與(yu) 眾(zhong) 多朋友聚集一堂，有些人卻更偏愛與(yu) 少數親(qin) 朋好友或獨自一人安靜地度過，你傾(qing) 向於(yu) 哪一種？

（2021年9月11號原題）

TASK2

閱讀：學校考慮取消學生中心內(nei) 的食品車，理由是食品車區域不雅觀，學生在地麵上亂(luan) 扔垃圾，且食品車提供的食物被認為(wei) 是不健康的垃圾食品。女生聽力反對。

1、她認為(wei) ，將食品車作為(wei) 垃圾問題的責任方是不公平的。她指出，學生中心外圍缺乏足夠的垃圾桶，如果學校能在適當的地方增設垃圾回收設施，垃圾問題便能迎刃而解；

2、她對食品車僅(jin) 提供不健康食物的說法提出質疑。她認為(wei) 食品車同樣銷售健康食品，如水果和果汁。她個(ge) 人就有在食品車上購買(mai) 蘋果和能量棒的習(xi) 慣，這樣在感到饑餓時，她可以更好地集中精力上課。

TASK3

 閱讀：共享成本效應指的是當顧客不需要自己承擔產(chan) 品或服務費用時，他們(men) 對價(jia) 格的敏感度會(hui) 降低。這使得公司在市場營銷時可以通過強調產(chan) 品的其他優(you) 勢來吸引顧客。

聽力：

1、在商務旅行領域，這一效應尤為(wei) 明顯。例如，商務人士出差時選擇酒店，通常公司會(hui) 支付費用。因此，即使酒店價(jia) 格較高，如果它提供了便捷的商務服務，如快速的互聯網連接、寬敞的辦公桌和打印服務，商務人士也會(hui) 傾(qing) 向於(yu) 選擇這樣的酒店；

2、一位女士因商務出差需要選擇酒店。如果酒店位於(yu) 商務區域中心，強調其商務便利設施，如快速的互聯網、打印服務等，即使價(jia) 格高於(yu) 旅遊景區的酒店，她也可能選擇這家酒店。因為(wei) 她的主要關(guan) 注點在於(yu) 酒店是否能幫助她高效完成工作；

3、對於(yu) 位於(yu) 商務繁榮區域的酒店來說，重點是突出其為(wei) 商務人士提供的便利服務，而不是僅(jin) 僅(jin) 強調價(jia) 格。通過這種方式，即使價(jia) 格較高，商務人士也願意選擇這些酒店，因為(wei) 他們(men) 的公司會(hui) 報銷費用，他們(men) 更關(guan) 心的是酒店能否提供有助於(yu) 工作的設施。

TASK4  

閱讀：春季落葉對樹木的兩(liang) 個(ge) 潛在益處。

聽力：

1、提供營養(yang) ：春季落葉可以為(wei) 樹木在生長旺盛期提供額外的養(yang) 分。如果樹木能夠控製落葉的時間，那麽(me) 它們(men) 可以在最需要營養(yang) 的時候通過落葉來補給。例如，年輕的橡樹在春季落葉，這些落葉隨後分解成為(wei) 土壤中的有機物質，為(wei) 樹根提供必需的營養(yang) ；

2、保護樹木免受食草動物的侵害：冬季保留葉片的樹木可以通過這種方式避免食草動物的損害。因為(wei) 這些樹木的葉片在冬季會(hui) 變硬或味道變差，從(cong) 而減少食草動物如鹿的食欲。例如，鹿在冬季會(hui) 忽略那些枝幹上依然有葉子的樹木，因為(wei) 它們(men) 知道這些葉子不好吃。

寫(xie) 作

綜合寫(xie) 作

切薩皮克灣（Chesapeake Bay）生態恢複方案。

1、捕撈限製：建議設定嚴(yan) 格的捕撈限製，特別是對螃蟹，以促進生物種群的恢複。此前在條紋鱸魚上的成功案例為(wei) 這一措施提供了支持；

2、引入亞(ya) 洲牡蠣：建議引進亞(ya) 洲牡蠣以增加牡蠣數量，改善水域生態，從(cong) 而對整個(ge) 生態係統產(chan) 生積極影響；

3、教育農(nong) 民減少化肥使用：建議開展教育活動，提高農(nong) 民對合理使用化肥的意識，減少農(nong) 業(ye) 汙染，保護切薩皮克灣的水質。

聽力：

1、捕撈限製的可行性問題：嚴(yan) 格的捕撈限製可能不會(hui) 有效，因為(wei) 捕撈螃蟹的人群主要是專(zhuan) 業(ye) 漁民，對他們(men) 來說，更嚴(yan) 格的限製會(hui) 帶來嚴(yan) 重的經濟後果，因此可能會(hui) 遭到他們(men) 的強烈反對；

2、引入亞(ya) 洲牡蠣的風險：引進外來物種的方案存在很大風險，因為(wei) 亞(ya) 洲牡蠣可能對本土物種和生態係統產(chan) 生未知的負麵影響，而且目前沒有辦法準確評估這些影響；

3、教育農(nong) 民減少化肥使用的難度：由於(yu) 切薩皮克灣流域廣泛，涉及多個(ge) 州和成千上萬(wan) 的農(nong) 民，進行大規模的教育活動在實際操作上是不可行的。

學術討論寫(xie) 作

Your professor is teaching a class on sociology. Write a post responding to the professor's question.

In your response, you should do the following.

Express and support your opinion.

Make a contribution to the discussion in your own words.

An effective response will contain at least 100 words.

Doctor Diaz：Some educators think that in our global, tech-oriented world, students need to focus on nonfiction texts, such as news stories, technical manuals, or other informational materials. They say that reading poetry, novels, and short stories is not the optimal use of the limited time that students have in the classroom. How do you view this approach to education? Should schools limit the teaching of fictional texts in favor of teaching more practical, nonfiction texts？

Andrew：Education has to evolve. Nowadays, there's an enormous amount of economic and political data freely available online. It's important that students can evaluate this information to understand local and world events in order to be good citizens. Reading fiction is a wonderful hobby, but school should prepare students for adult life and its responsibilities.

Claire：I spent a lot of class time in high school analyzing literature. I'm studying to be an engineer, so l admit that reading fiction in school was not directly applicable to my future occupation, but it did instill in me a love of reading, which is very valuable. I feel better equipped now to understand all sorts of written material.

學校是否應該限製fiction文本的教學，以支持更實用的文本的教學？

（2023年08月10日家考原題）

以上為(wei) 6月26日托福考試考情回顧，對本次考情還有補充的同學可以積極留言分享，祝各位同學早日和托福分手成功！