美本錄取機製研究分析：美國大學錄取原則是什麽？

每次錄取季結束，總會(hui) 有家長慨歎：“錄取越來越‘魔幻’了，某某某，老師家長同學都很看好的，爬藤/衝(chong) 前十全部失敗，最後隻進了XXX學校”。

這種感歎，幾乎每一年都會(hui) 重複。可但凡我們(men) 對美本錄取的機製有深入一點的了解，就可以知道，錄取其實從(cong) 來都不“魔幻”，隻是我們(men) 沒有真正摸清錄取的邏輯而已。

下麵我們(men) 通過5個(ge) 典型的美國本科申請形象，給大家剖析一下招生官角度出發的錄取原則是什麽(me) 。

規則：請記住美國招生的“holistic review”， 全麵評估方法，從(cong) 以下5個(ge) 學生中錄取3個(ge) ，拒絕2個(ge) 。

測試開始

學生1: 2270 SAT, GPA: 4.0+ ；申請社會(hui) 科學; 美國印第安人；校報主編, 辯論隊隊長; 校內(nei) 老師推薦信盛讚其寫(xie) 作能力。

學生1（錄取）：學術硬件很強，活動質量很高（主要活動都做到了最高領導者位置），印第安族裔身份加成、少數族裔身份對應專(zhuan) 業(ye) 契合度高

學生2: 2400 SAT, GPA: 4.0+ ；申請數學專(zhuan) 業(ye) ; 美國-俄羅斯雙國籍；13門AP, MIT 夏令營; 老師推薦信評價(jia) “genius（天才）” and “intellectually arrogant （學術上自大）”

學生2（拒絕）：學術硬件極強，致命傷(shang) 是性格，如果連校內(nei) 老師推薦信都如此明確提出性格弱點且措辭強烈，招生官會(hui) 視其為(wei) 很大的隱患

學生3:2270 SAT, GPA: 4.0； 申請生物學；遊泳隊, 詩歌社團, 科學社; 推薦信評價(jia) “成熟、開朗、照顧他人”

學生3（錄取）：學術並不出挑，但活動非常多樣而且領域跨度很大，社交能力極強，展現出利用校內(nei) 資源以及活動的潛力，每一屆校園新生都會(hui) 需要這種“社牛”屬性的新生

學生4:1630 SAT, IB預估分42；申請社會(hui) 科學; 博茲(zi) 瓦納共和國（非洲）；經濟條件困難, 多年投入社會(hui) 公益服務, 推薦信評價(jia) “他是一個(ge) 為(wei) 社會(hui) 公平正義(yi) 貢獻的人”

學生4（錄取）：標化學術平行對比較弱，但針對其所處社會(hui) 經濟環境體(ti) 現出極強的客服客觀環境的韌性(IB預估分可體(ti) 現)，活動體(ti) 現了他對回饋社區、社會(hui) 的使命感和堅持，推薦信支撐這一形象，總體(ti) 申請邏輯閉環相當強、形象突出、專(zhuan) 業(ye) 契合、且符合美國主流價(jia) 值觀及校園道德價(jia) 值取向

學生5:2190 SAT, GPA: 3.5; 申請物理；學術發展各科平衡；劃艇校隊成員；教練評價(jia) “努力的運動員”；老師推薦信“能夠承受壓力”

學生5（拒絕）：平庸。學術上乏善可陳，無功無過。雖然是校隊競技運動員，但不是隊長，且教練評價(jia) 可見也不是優(you) 秀的運動員，校內(nei) 老師評價(jia) 也體(ti) 現出實在沒有突出優(you) 點的窘迫。沒有規劃重點，完全體(ti) 現不出申請物理的理由。

總結

上述5種學生畫像其實非常典型，每一屆國內(nei) 外的申請人都能看到這5個(ge) 學生的影子。對於(yu) 申請季的學生來說，必須要做好對自己充分、深入的評估，確定一個(ge) 最應該發力的申請人形象，並把高中階段對應的學術、非學術活動經曆進行排列組合，加強該形象的生動性和說服力。

對於(yu) 規劃期的學生，應該深入了解一下這些學生畫像成功和失敗之處，早做打算，避免硬傷(shang) ，才能在申請季到來的時候“彈藥庫”充足，可以打出最強的組合拳。