美本申請中課外活動成功的三個原則

去塞爾維亞(ya) 的難民營開展誌願者活動的學生和成立“清北學堂”組織清北錄取學長為(wei) 輔導輕度智力障礙的成年人成人高考的學生錄到了哈佛；負責王朗自然保護區接待海外學者翻譯工作的學生錄到了耶魯……每當學生家長看錄取優(you) 秀案例，都會(hui) 覺得別人的課外活動又有創意又有特色，能做出這樣的課外活動被頂尖大學錄取也是有理可循的。

的確，在美本申請中，GPA和標化都是實實在在的扁平化數字，競賽夏校這種現成項目雖然任君采擷但是終究缺乏一些溫度，唯有個(ge) 性化課外活動是可以證明申請者獨一無二的鐵證。

但是課外活動也是最撲朔迷離且最沒有絕對標準的一部分了。那麽(me) 問題來了，自己該做什麽(me) 樣的課外活動才能彰顯自己的個(ge) 性？每當思考這個(ge) 問題的時候，不少學生應該都會(hui) 感覺像是汪洋大海裏的一葉扁舟，完全不知道方向在哪。

選擇課外活動需要考慮的因素 01

1. 首先我們(men) 得先看看哪些課外活動是會(hui) 被美國頂尖大學青睞的活動。

美國大學招生官偏愛可以回饋社區的活動。而最好的社區服務是同理心和興(xing) 趣愛好密切結合的產(chan) 物。往往申請者都是各方麵十分優(you) 秀的，但是這種優(you) 秀隻是針對於(yu) 其自身各項能力而言，能否把這份個(ge) 人的優(you) 秀轉化為(wei) 推動社區前進的動力是至關(guan) 重要的。

而如今被較多美國頂尖大學所肯定的課外活動的一個(ge) 特點就是關(guan) 注弱勢群體(ti) 。比爾蓋茨曾在哈佛呼籲：“To whom much is given, much is expected”。往往頂尖大學的學生都是位於(yu) 金字塔頂端的精英，如果他們(men) 在生活中更多地關(guan) 注弱勢群體(ti) ，那麽(me) 這對於(yu) 社會(hui) 的和諧和發展都是有利無害的。這已經不僅(jin) 限於(yu) 是教育層麵了，這背後蘊涵的人文關(guan) 懷對於(yu) 個(ge) 人、學校、社會(hui) 都是非常有益的。

2. 在選擇課外活動時還有一點很重要就是要選擇感興(xing) 趣的活動。

因為(wei) 除去申請大學這一功利性的因素外，主動參與(yu) 感興(xing) 趣的課外活動能夠在最大限度上提升學生在實踐等各方麵的能力。倘若隻是為(wei) 了履曆上好看就強行參加不感興(xing) 趣的活動，也許會(hui) 得不償(chang) 失。所以這也要求了家長在幫助孩子選擇課外活動的過程中，不能忽視孩子的主觀能動性，要在平等溝通的前提下幫孩子找到適合他的活動。

3. 想要真正做出好的課外活動，可以參考這個(ge) 社會(hui) 活動背後的邏輯：

同濟大學的景觀設計學者劉悅來關(guan) 注到現在的小區景觀普遍存在設計過度的現象，希望能夠通過景觀設計更好地協調人地關(guan) 係，於(yu) 是他發起了社區花園項目。他在某個(ge) 上海小區門口建立了一個(ge) 共享花園並且收到了將近40位居民貢獻的花。

但是沒過多久花園盒子裏的花和土就不見了。在撤掉盒子和補土買(mai) 花的選擇中，他選擇了第三種方案：為(wei) 社區賦能，把個(ge) 人項目轉變成社區群體(ti) 性項目。他為(wei) 社區的居民進行了育苗的培訓，教大家如何利用廚餘(yu) 和植物培育土壤。

於(yu) 是，盒子裏的土和花也沒有再少，療愈花園充滿了人文溫度，路過的居民也會(hui) 因為(wei) 植物的開花結果而感到開心，賞花的時候也增加了和其他社區居民的交流。

如何做出好的課外活動 02

因此想要做出好的課外活動，用三個(ge) 關(guan) 鍵詞來總結那就是主人翁意識、個(ge) 人標簽和把事做好。

01 主人翁意識

主人翁意識意味著人不能做單純的消費者和被動的旁觀者。

很多時候，人們(men) 往往偏向於(yu) 紙上談兵，覺得“如果能有人來完成這個(ge) 事就好了”，又或者是“我的這個(ge) 想法不錯，但是完全不知道該從(cong) 何下手，還是算了吧”。這些逃避的想法會(hui) 使每一個(ge) 有遠大理想的人束手束腳最後趨於(yu) 平庸。先驅者和普通人的區別就在於(yu) 前者能夠把自己的想法付諸於(yu) 實際，而後者隻能在空想世界裏做英雄。

這也是之所以很多美國大學都會(hui) 希望他們(men) 的申請者可以盡可能多地去為(wei) 他人做一些事，因為(wei) 在這個(ge) 過程中體(ti) 現的不僅(jin) 是同理心，還有願意改變世界的行動力。所以說去做是所有課外活動的基礎。的確有很多看起來複雜的問題，你會(hui) 覺得無從(cong) 下手，但是你可以一步一步來，從(cong) 簡單的你可以做到的事著手。你可以去谘詢有經驗的人士，你也可以召集同樣想法的小夥(huo) 伴一起想辦法，這世界上的方法有很多，但你能找到多少都取決(jue) 於(yu) 你是否思考過各種可能性。

中國有一句古話叫做“有誌者事竟成”，也許你一個(ge) 人的力量沒有辦法撬動地球，但是在這個(ge) 過程中，你會(hui) 讓更多的人意識到你的努力，你能夠用自己的行為(wei) 來影響別人，你的領導力會(hui) 得到充分地提升從(cong) 而引導他人一起來使這個(ge) 問題解決(jue) ，這是非常可貴的。

02 個(ge) 人標簽

個(ge) 人標簽可以是專(zhuan) 業(ye) 技能，可以是能力特質，也可以是任何可以代表你的東(dong) 西。在留學規劃過程中有一個(ge) 原則叫做長板要長。要讓招生官印象深刻，那學生就必須有一個(ge) 突出的點。同理，沒有人喜歡做自己不擅長的事情，找到適合自己個(ge) 人標簽的發力點是可以事半功倍的。像本文開頭提到的幫助塞爾維亞(ya) 難民的學生，就是因為(wei) 他一直對國際政治、國際援助與(yu) 發展感興(xing) 趣，並且參加了波黑UWC的交換項目，那這就是他的個(ge) 人標簽。

我知道有不少學生都覺得自己沒什麽(me) 特別的而且缺乏能力特長，比如當代青少年人均社恐，也不一定會(hui) 編程或畫畫這種硬技能，寫(xie) 作也算不上寫(xie) 得好。但是不如換個(ge) 思路想想：雖然你可能不擅長做領導，但是你擅長做團隊的粘合劑，可以在團隊裏把自己該做的事情做好，從(cong) 而促進整件事情的落地；雖然你可能不會(hui) 編程畫畫，寫(xie) 作也一般，但是你一定有自己的創意和想法，你可以找到會(hui) 編程會(hui) 畫畫會(hui) 寫(xie) 作的人一起做出能改變世界的作品。

個(ge) 人標簽的維度是很多的，甚至有的個(ge) 人標簽你不覺得算優(you) 點，但是也一定有可以發揮的空間。所以找到自己的個(ge) 人標簽，也是完善自我認知的重要一步。隻有清楚認識自己的專(zhuan) 業(ye) 長處，才能用到實處。所以比起沒有金剛鑽硬攬瓷器活的，還是更要注重自己本身特點，順勢而為(wei) 。

03 把事做好

把事做好這個(ge) 要求非常考驗學生背後解決(jue) 問題的思維方法。想要落地一個(ge) 活動，計劃總是跟不上變化，過程中勢必會(hui) 遇到很多的困難，而每遇到一個(ge) 困難就是一個(ge) 分水嶺。有的人遇到分水嶺會(hui) 選擇逃避，那哪怕一個(ge) 活動立意再好，都是一個(ge) 半成品。而有的人遇到分水嶺會(hui) 想辦法去克服困難，這時候思維意識就會(hui) 決(jue) 定這個(ge) 活動究竟是堪堪做成還是能夠做好。

在探討什麽(me) 樣的思維意識可以把事做好之前，我認為(wei) 每個(ge) 人都需要重視堪堪做成這件事。如果隻有學生自己落地活動，那活動往往隻有做好和放棄兩(liang) 個(ge) 結果。但是我見過不少堪堪做成的活動，因為(wei) 堪堪做成很多時候都是學生自己喪(sang) 失了施行活動的主觀能動性，但是此時有外部力量介入強行推動這個(ge) 活動落地的結果。

考慮到投入的精力和時間，大家希望活動可以善始善終的心態可以理解，但是如果學生的參與(yu) 激情隨著活動周期是呈下降趨勢的話，學生處在一個(ge) “做了，又沒做”的狀態，這才是真正的浪費時間和精力，因為(wei) 缺乏真正的投入就意味著缺乏深刻的反思，最後申請時寫(xie) 文書(shu) 頻頻瓶頸，麵試也容易成為(wei) 光鮮履曆下致命的回旋鏢。

而擁有把事做好的思維意識的人往往就是那些能夠做到自我管理和獨立解決(jue) 問題的人。青少年的成長應該是一個(ge) 從(cong) 被人管理到實現自我管理的過程，父母應該有意識地從(cong) 子女教育的主角轉變成配角。成為(wei) 獨立個(ge) 體(ti) 的標誌就是能夠對自己負責，隻有先做到真正對自己負責，才能從(cong) 而對一個(ge) 活動負責，對周圍的更多人負責。

真正的好活動身上你看不到任何充滿功利心的刻意，完全是從(cong) 自己擅長的方麵出發，將生活中容易被忽視的問題和自己的專(zhuan) 業(ye) 相結合，通過自己的努力使更多人意識到問題並帶領大家一同解決(jue) 。所以說，一個(ge) 好的課外活動要求學生要關(guan) 注自己身邊的環境。

一個(ge) 閉門造車的人是沒有辦法和這個(ge) 世界進行靈魂深處的溝通的。很多時候，一個(ge) 課外活動的契機，就來自於(yu) 學生身邊的一個(ge) 小事。在成長的同時加入一些思考，思考這個(ge) 世界上有哪些點是不夠理想需要改變的，有哪些人是相對弱勢需要幫助的。改變的點可以不用那麽(me) 高大上，幫助的人也可以不用那麽(me) 多，但是隻要經過努力對這個(ge) 世界產(chan) 生了一個(ge) 正向的推動力，那這個(ge) 活動就是有意義(yi) 的。

04 總結一下

總結一下，如果希望學生能夠做出一個(ge) 好的課外活動，就應該結合他的興(xing) 趣和平時的觀察，引導他發現身邊的問題並鼓勵他邁出第一步，經過思考之後發揮自身的優(you) 勢來獲得進步。除去可以作為(wei) 申請大學的材料這個(ge) 目的以外，在實踐的過程中他所得到的，是那些不關(guan) 心周圍每天埋頭做題的學生永遠也無法獲得的寶貴財富。