National STEM League中學生STEM大聯盟賽事介紹

相信大家一定對STEM這個(ge) 詞都不陌生，簡單地說，STEM是四個(ge) 英文單詞的首字母縮寫(xie) ，S指科學(Science)、T指(Technology)、E指工程(Engineer)、M指數學(Mathematics)。

現如今，信息時代科技已經滲透到工作的方方麵麵，許多原先被認為(wei) 不需要STEM相關(guan) 知識的工作也不可避免地需要有一定的技術基礎。也使得STEM專(zhuan) 業(ye) 成為(wei) 申請大熱門的專(zhuan) 業(ye) 選擇。

提到STEM專(zhuan) 業(ye) ，人們(men) 的刻板印象常常是厚厚的眼鏡、稀疏的頭發、看起來呆呆的樣子。

NONONO！大漏特漏！

STEM專(zhuan) 業(ye) 可不僅(jin) 如此，讓我們(men) 一起來看看這個(ge) 不一樣的STEM活動！

NSL介紹

中學生STEM大聯盟 (National STEM League，簡稱NSL) 是美國最具創新和深受學生熱愛的STEM活動之一，是全美僅(jin) 有的四個(ge) 榮獲美國政府表彰的項目：最具課程完整性，最具可複製性、可規模化。

學生通過運營一家屬於(yu) 自己的科技賽車公司，擔任不同的角色，學習(xi) 全PBL設計課程來完成各項挑戰並參與(yu) 活動。

美國眾(zhong) 多知名大學如芝加哥大學、德克薩斯A&M學院、約克大學、倫(lun) 斯勒理工學院等均承辦過NSL。至今已經成功舉(ju) 辦超過15屆。

獨特價(jia) 值

1、針對NSL活動的配套PBL課程，由美國科學基金會(hui) 和喬(qiao) 治亞(ya) 理工學院聯合開發，因材施教。

NSL 課程(競速車課程)的教學設計由美國科學基金會(hui) 和喬(qiao) 治亞(ya) 理工學院共同完成，兩(liang) 家權威機構在設計課程的過程中始終保持了以學生為(wei) 中心的教學理念。

30 課時涵蓋了物理實驗、機械構造、數學建模等內(nei) 容。教練可以根據教學大綱提出一係列和車隊運營和賽車工程相關(guan) 的問題引導選手思考學習(xi) ，並幫助選手在車隊中找到最合適自己的位置，真正地做到 Project/Problem Based Learning。

2、頂尖理工校院主辦，著重考察工程筆記，科研報告，培養(yang) 學生工程思維和動手能力。

美國眾(zhong) 多知名院校如佐治亞(ya) 理工學院、德克薩斯 A&M 大學、倫(lun) 斯勒理工學院等均和 Ten80 有著良好的長期合作關(guan) 係，數次以活動承辦方的身份參與(yu) 到 NSL 活動中。

活動和課程還原科技型公司麵臨(lin) 的研發挑戰，選手需要通過嚴(yan) 謹的數據分析，向組委會(hui) 提交完整的工程筆記和科研報告，借此不斷培養(yang) 自己運用工程思維、尋找最優(you) 解決(jue) 方案的能力。

3、多學科分工團隊協作，以解決(jue) 問題為(wei) 導向，提升學生的溝通、創新等綜合軟實力。

參與(yu) 選手需要在活動中擔任不同角色(車隊經理、工程師、賽車手、商務經理、設計師等)，模擬運營一家科技賽車公司。他們(men) 不僅(jin) 要優(you) 化賽車的性能，也需要策劃商業(ye) 活動來提升車隊的影響力。這一過程可以培養(yang) 學生的團隊合作意識、創新思維、對外溝通能力、情緒管理能力等綜合軟實力。

挑戰內(nei) 容

一台1:10的賽車擁有上百萬(wan) 種改裝的可能性， 小到輪胎的材質選擇，大到底盤的改裝。

在這過程中，需要運用數學知識、物理知識、數據驅動思維等多種能力，從(cong) 400萬(wan) 種裝配方案中找到最優(you) 解。

1、賽車改裝

彎道漂移，直線競速，隻有人車合一才能完成各種複雜的賽道任務。

輪胎更換，電池更換，隻有團隊配合才能節省時間確保車輛狀態。

2、賽車操控

學生擔任不同角色（車隊經理、工程師、賽車手、商務經理等）運營一家科技賽車公司，他們(men) 不僅(jin) 要優(you) 化賽車的技能，也要通過商業(ye) 策劃活動提升車隊的影響力，打造車隊品牌形象。

3、車隊運營

車隊在提高挑戰表現的同時，也需要對所在社區貢獻積極的影響力。車隊可以在校園裏組織一場節能號召活動，也可以參與(yu) 某個(ge) 慈善機構發起的義(yi) 工活動等等。

4、公眾(zhong) 影響力

挑戰形式

• 操控對抗：賽車操控與改裝
• 遊說演講：商業演講
• 設計展示：品牌設計
• 報告答辯：工程論文

學習(xi) 訓練

1. 線上課程平台

課程主要包括以下三大板塊，共約30個(ge) PBL課時：

1）Problem Solving 動手實驗挖掘問題所在（8課時）

要解決(jue) 問題，需要先找出問題所在。課程以智能車為(wei) 主線，通過改裝賽車，實驗觀察影響賽車速度、方向等方麵因素，由此引出相關(guan) 數學及物理知識，讓學生自主學習(xi) 並將之運用到實踐中。從(cong) 中鍛煉動手實踐及主動思考的能力。

2）Driving Through Data 數據是驅動一切的力量（8課時）

學習(xi) 如何把看到的現象和產(chan) 生的想法通過實驗呈現。每一項活動都是建立實驗設計，收集、記錄、分析及數據建模的基礎上，學習(xi) 科學方法來尋找規律，探求真理，培養(yang) 學生做科研的良好數據記錄和分析的習(xi) 慣，並掌握基於(yu) 數據驅動決(jue) 策的思維方法。

3）Mechanical System 探究智能車的機械係統（14課時）

學習(xi) “逆向工程”，動手拆裝、檢測及試驗賽車各部件功能，了解機械係統是如何工作和配合的。一旦了解了賽車的運行原理，學生將學習(xi) 改裝、重建它，從(cong) 400萬(wan) 種裝配的可能性中尋找最優(you) 解。

2. 線上技術支持

• NSL 線上交流會
• Wilson 連線
• NSL 線上答疑