2022 Computing 係列競賽結束！你有什麽收貨？

21世紀初，美國全國教育協會(hui) （The National Education Association, NEA）提出21世紀人才的”4C” 當代教育/學習(xi) 原則：批判性思維（critical thinking），創造力（creativity），協作（collaboration）和溝通（communication）——越來越被視為(wei) 學校課程的重要組成部分，促進學生更加注重探究性學習(xi) ，提升思維，而不僅(jin) 僅(jin) 是死記硬背。

每隔10年，該機構都會(hui) 評估影響學生升學和就業(ye) 的必要能力（essential skills），旨在指導學校教學法和框架的使用，幫助學生更好地成長為(wei) 當代人才。

2010年以來，”4C “被拓展為(wei) ”5C “，計算思維（computational thinking）脫穎而出，成為(wei) 21世紀學生第五項必要能力。

全球教育係統越來越認識到，能夠以計算方式解決(jue) 問題——即以邏輯和算法方式思考，並使用計算工具來創建包括模型和數據可視化在內(nei) 的能力——正在迅速成為(wei) 所有人的必備能力。

2012年，英國國家課程開始向所有學生介紹計算機科學（Computer Science, CS）。作為(wei) ”智慧國家” 計劃中的一部分，新加坡將發展CT (Computational Thinking) 標記為(wei) ”國家能力”。其他國家，從(cong) 芬蘭(lan) 到韓國，從(cong) 中國到澳大利亞(ya) ，已經開始大規模努力在學校引入計算（Computing）課程，融入K-12教育。

但這裏我們(men) 必須明確一點：這些努力並不意味著每個(ge) 孩子都有望成為(wei) 計算機科學家。正如數學和科學的基本素養(yang) 被認為(wei) 是所有兒(er) 童了解世界如何運行的必要條件一樣，如今，計算機相關(guan) 的知識和技能的發展，也成為(wei) 了一種必需。

理解到這裏，反而會(hui) 解答家長們(men) 的一些要不要讓孩子們(men) 學習(xi) 編程思維和編程技能的困惑：

答案是肯定的。

因為(wei) 它意味著計算思維（computational thinking）不再是一項隻有某些有天賦的人才能掌握的能力。未來技術的發展趨勢一定是更多的人把編程當做一種工具，寫(xie) 幾行代碼來調用各種被封裝好的功能，就像電腦一樣，我們(men) 不需要知道芯片，它們(men) 都被封裝在我們(men) 的電腦鍵盤下，但我們(men) 每個(ge) 人都會(hui) 使用電腦。

關(guan) 於(yu) 計算能力的詞匯這麽(me) 多，首先我們(men) 先來區分下計算思維CT （computational thinking） ，programming（coding）。

?計算思維CT：簡單地說，CT 是“像計算機科學家一樣思考（或解決(jue) 問題）”。它是理解問題並以計算機可以潛在地執行解決(jue) 方案的方式表達其解決(jue) 方案所涉及的思維過程。CT 從(cong) 根本上講是關(guan) 於(yu) 使用與(yu) 計算機科學最密切相關(guan) 的分析和算法概念和策略來製定、分析和解決(jue) 問題。

這意味著將 CT 技能分解為(wei) 其組成部分，其中包括邏輯、算法、模式、抽象、概括、評估和自動化等概念。它還意味著諸如將問題“分解”為(wei) 子問題以便於(yu) 解決(jue) 、創建計算工件（通常通過編碼coding）等方法；重用解決(jue) 方案、測試和調試；迭代細化。

是的，它還涉及協作和創造力！此外，它不需要涉及計算機。

?編程Coding：編碼是發展計算思維（CT）技能的絕佳、有趣和有用的環境，也就是我們(men) 通常理解的編程，寫(xie) 代碼。

但要意識到的是，培養(yang) 計算思維（CT），編程並不是唯一的方法。在語言，數學，科學，社會(hui) 學科中都可以嵌入模型的設置，來幫學生在潛移默化中達到培養(yang) 計算思維的效果。

例如，在語言學科中：

? 使用邏輯以正確的順序組合一個(ge) 混亂(luan) 的故事（低年級）

? 識別不同句子類型的模式和語法規則

? 使用一階邏輯根據給定事實得出結論

? 構建社交網絡以分析故事

? 編寫(xie) 具有替代路徑的故事（“選擇你自己的冒險”）

這當然對老師和教育者提出了很高的要求，而計算思維也因為(wei) 嵌入各學科中，無法量化，導致學生不了解自己計算思維能力的定位；同時也導致學生的計算思維能力隻能完全依賴老師的水平，十分被動。

其實，各國麵臨(lin) 同樣的情況，教育機構聯合政府致力於(yu) 開發測試學生計算能力的測試或者競賽：創立於(yu) 立陶宛的Bebras思維挑戰，澳洲的計算和算法思維競賽，英國的牛津大學計算挑戰，還有各國計算機類奧林匹克競賽都是因此應運而生。

機構教研部門對計算能力非常重視，認為(wei) 計算機思維關(guan) 係到學生的長遠發展。因此2022年整合了各國的競賽，為(wei) 新西蘭(lan) 的學生提供係列computing競賽，方便學生定位。

✅Bebras/CAT：計算思維

✅OUCC：編程語言能力（編程能力）

✅AIO：挑選計算機思維和能力方麵的天賦者

通過計算思維和編程能力的雙線培養(yang) ，幫助學生在擁有”全局觀”的同時，還有實現的能力-編程能力。

5月26日為(wei) OUCC第一輪競賽日，第二輪為(wei) 邀請製，由官方邀請第一輪成績優(you) 異的學生參加，AIO也屬於(yu) 邀請製。因此麵向大眾(zhong) 的PGA 2022年的計算思維競賽將暫時告一段落。希望同學們(men) 在今年的競賽中都有所斬獲。