芬蘭義務教育教學免費嗎？義務教育質量怎麽樣？

芬蘭(lan) 義(yi) 務教育延長至18歲

這段時間，我們(men) 經常會(hui) 提起芬蘭(lan) ，每次都顯得很傲嬌——不是我們(men) 傲嬌，而是芬蘭(lan) 傲嬌。比如這個(ge) 貧富差距世界最小之一的國家，居然擔心自己貧富差距大；比如這個(ge) 從(cong) 不講女權但男女平等世界第二的國家，居然找了個(ge) 16歲小女孩當一天總理；比如這個(ge) 國家那位34歲的女總理選擇真空拍照，登上雜誌封麵。

關(guan) 於(yu) 教育方麵，芬蘭(lan) 又出一個(ge) 消息：計劃將免費義(yi) 務教育延長到18歲。換言之，芬蘭(lan) 學生的免費義(yi) 務教育將從(cong) 小學一直延續到高中畢業(ye) 。芬蘭(lan) 教育和文化部在新聞發布會(hui) 上表示，這項改革的目標是在2021年8月1日生效，2021年春季完成初中教育的芬蘭(lan) 孩子，將成為(wei) 第一批改革受益者。

芬蘭(lan) 之所以要進行這一改革，是為(wei) 了提高芬蘭(lan) 的教育水平和能力，減少學習(xi) 差距，增加教育方麵的平等和不歧視。

芬蘭(lan) 的免費教育是真真正正的免費：免學費，學校飲食也免費，教科書(shu) 和教學所需的各種材料和工具等全免費。另外，高中生上學的路途如果在7公裏以上，校車費用也全免。此外，免費教育期限可以在正當理由下延長，比如如果學生因疾病而休學，需要延長學年，免費也會(hui) 隨之繼續。

芬蘭(lan) 的教育除了免費，還以強大聞名。在PISA（Programme for International Student Assessment國際學生評估項目）測評中，芬蘭(lan) 數次拿到第一。在各種全球教育排行榜上，芬蘭(lan) 屢屢位居榜首。經合組織公布的中學生能力評估，芬蘭(lan) 數次位居第一。世界經濟論壇將芬蘭(lan) 高等教育列為(wei) 全球最佳……

說起芬蘭(lan) 教育的強大，很多“常識不足智商稅來湊”的人會(hui) 有幾個(ge) 意識誤區，在邏輯上其實都不堪一擊。

比如有人認為(wei) ，芬蘭(lan) 教育強大是因為(wei) 人口太少，國家又特別有錢，所以完全可以避免中國式的惡性教育競爭(zheng) ，更加從(cong) 容地教育每個(ge) 孩子。這個(ge) 說法看似有道理，實際上有明顯的邏輯漏洞。芬蘭(lan) 教育確實以從(cong) 容著稱，但芬蘭(lan) 教育部門沒有壓力和緊迫感嗎？恰恰相反。芬蘭(lan) 人口少，可要維係世界工業(ye) 和科技強國的地位，人才必不可少，這就迫使芬蘭(lan) 必須確保自身教育實現超高成才率。不然的話，就會(hui) 逐步喪(sang) 失競爭(zheng) 力。換言之，站在芬蘭(lan) 政府的立場上，芬蘭(lan) 教育的容錯率甚至遠低於(yu) 中國等人口大國。

還有人習(xi) 慣將“西方教育”簡單概念化，這個(ge) 思維也很可笑。類似“操作”在現實中隨處可見，比如說起媒體(ti) ，很多人張嘴就是“西方媒體(ti) 都如何如何”。他們(men) 不明白的是，沒有哪個(ge) 西方國家能控製自己國家的每個(ge) 媒體(ti) ，更不要說讓“西方媒體(ti) ”統一如何如何了。教育也一樣，“西方教育”是一個(ge) 過於(yu) 籠統的說法，其實各國的教育體(ti) 製和模式千差萬(wan) 別，芬蘭(lan) 就有非常特殊的一麵。

比如說，在西方大多數國家，私立學校都是非常普遍的存在。普通人讀免費的公立，中產(chan) 以上讀私立，後者有更高成才率，這幾乎成了固定認知。但芬蘭(lan) 不一樣，它幾乎沒有私立學校，因為(wei) 根據芬蘭(lan) 《基礎教育法》，所有非公立的基礎教育機構“應不以盈利為(wei) 目的”。也就是說，就算你是私立的基礎教育機構，也不能按盈利性產(chan) 業(ye) 來運營。既然無利可圖，那一般人肯定不會(hui) 去做。

芬蘭(lan) 教育之所以強大，主要是因為(wei) 自由。

芬蘭(lan) 對中小學教師的要求極高，早在上世紀80年代，碩士學曆就已經是準入門檻，而且還需要長時間實踐訓練，對個(ge) 人的知識、能力、愛心和耐心都有極高要求。高中畢業(ye) 生想讀師範專(zhuan) 業(ye) ，付出的努力和參與(yu) 的競爭(zheng) ，是所有專(zhuan) 業(ye) 裏最嚴(yan) 苛的。

也正因此，中小學教師是芬蘭(lan) 年輕人最向往的職業(ye) ，也是社會(hui) 上最受尊重的職業(ye) 。教師群體(ti) 甚至連跳槽都極受歡迎，倍受大公司青睞，因為(wei) 在芬蘭(lan) ，能當上中小學教師意味著肯定是頂尖人才。

在擁有高素質教師群體(ti) 的同時，芬蘭(lan) 政府也給予教師極大的教學自主權。從(cong) 班級大小、課程內(nei) 容、課程表甚至學期時間，還有教科書(shu) ，都由學校和老師自由選擇。大多數芬蘭(lan) 中小學甚至從(cong) 來沒有大課和規定課。

芬蘭(lan) 教育的一大特色是沒有考試沒有測驗。每個(ge) 學期初，老師會(hui) 邀請家長一起探討學生的學習(xi) 目標，每個(ge) 學生的學習(xi) 情況不是與(yu) 其他人對比，而是看是否完成了自己設定的目標。

芬蘭(lan) 教育也從(cong) 不強調“正確”，像中國老師那樣抓著學生一筆一劃寫(xie) 同一個(ge) 字的場景，在芬蘭(lan) 是不可能見到的。至於(yu) 教師的定位，就是幫助學生學習(xi) ，而非權威，學生可以質疑教師，可以熱烈開放地進行各種討論。

芬蘭(lan) 中小學每學年的上學時間大概為(wei) 190天，除了暑假外，還有秋假、聖誕假、滑雪運動假期等。而在學校裏，早上九點後才會(hui) 到校，下午三點左右已經放學，課間休息非常多而且很頻繁，學生可以在休息期間隨意飲食、聊天或嬉戲。芬蘭(lan) 學校的教室早已是開放式，甚至教學樓內(nei) 外所有空間都可變成課堂。

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