英國公校和私校的差距不隻在成績

對比英國公立學校和私立學校從(cong) 來都是很多家長談論的一個(ge) 話題。其實平心而論，如果你隻是看成績的話你可能會(hui) 發覺很多公立學校的成績絕對比得上私立學校，甚至有一些過之而無不及。

Leo 老師在英國任教10年，不論是公校和私校我都任教過。我認為(wei) 兩(liang) 者的差距其實並不在於(yu) 成績，而是在於(yu) 成績以外的技能。其中一個(ge) 例子就是孩子們(men) 的口才，包括言談間的自信和辯論技巧。

在這篇文章中，我們(men) 將討論英國私校教學與(yu) 口才能力培養(yang) 的成功經驗，並探討如何將這些技巧應用於(yu) 公立學校，讓更多學生受益。私校的教學方式不僅(jin) 注重學術表現，還強調辯論和口語表達技巧的培養(yang) ，這些對於(yu) 未來的職場和大學生活至關(guan) 重要。

私校的辯論文化

私校以其辯論和口才訓練聞名。學校不僅(jin) 在課堂上注重學生的口語表達，還專(zhuan) 門為(wei) 教師提供培訓，教導他們(men) 如何在課堂中有效引導討論。所有的9年級學生（13-14歲）都必須學習(xi) 修辭學，進行公開演講並參與(yu) 辯論。這種從(cong) 小培養(yang) 學生口才的模式，無疑使私校培養(yang) 出了許多能夠自信發言的領導者。

此外，有些私校還設有辯論社和模擬聯合國活動，學生能在這些活動中進一步練習(xi) 公開演講和辯論技巧。雖然這些活動並非強製參加，但它們(men) 為(wei) 學生提供了寶貴的鍛煉機會(hui) 。

公立學校的挑戰

然而，與(yu) 私立學校相比，公立學校在資源和時間方麵存在明顯的限製。根據Sutton Trust的一項調查，超過半數的公立學校教師表示，他們(men) 缺乏時間和培訓來教授口才和生活技能，這對於(yu) 需要額外支持的學生來說，無疑是一個(ge) 挑戰。

根據調查，公立學校設有辯論俱樂(le) 部的比例僅(jin) 為(wei) 18%，遠低於(yu) 私立學校的53%。此外，許多公立學校的班級規模較大，課堂討論不易深入。相比之下，私校的班級規模較小，這使得每個(ge) 學生都有機會(hui) 在課堂上發表意見並參與(yu) 討論。

如何應對挑戰

為(wei) 了彌補這些不足，公立學校可以借鑒私校的成功經驗，設立辯論俱樂(le) 部並提供專(zhuan) 業(ye) 的口才訓練。培訓教師如何有效引導課堂討論至關(guan) 重要，這可以幫助學生發展批判性思維和口頭表達能力。事實上，已有部分公立學校開始推行類似的項目。例如，倫(lun) 敦卓越學院（London Academy of Excellence）已經設立了專(zhuan) 門的口才訓練課程，並取得了積極效果。

另外，有些學校也展示了如何將口才訓練融入整個(ge) 課程體(ti) 係中，從(cong) 學生七年級到六年級，一直持續到高中階段。這種方式能夠幫助學生在日常學習(xi) 中積極使用語言表達想法，培養(yang) 自信和溝通能力。

政府政策的影響

目前，英國政府已表明希望將口才能力嵌入所有學校的課程中，並作為(wei) 一個(ge) 教育優(you) 先事項。未來的課程和評估改革預計會(hui) 加強這一方向，這對於(yu) 公立學校來說是一個(ge) 重要的機會(hui) ，可以抓住這一契機來強化學生的口語訓練。

結論與(yu) 建議

口才能力是學生未來成功的關(guan) 鍵，不僅(jin) 僅(jin) 是大學申請或就業(ye) 麵試中的重要技能，也是他們(men) 在職場和社會(hui) 中表達自我、溝通合作的重要資產(chan) 。對於(yu) 公立學校而言，盡管麵臨(lin) 資源和時間上的挑戰，但通過設立辯論俱樂(le) 部、培訓教師引導課堂討論，並將口才訓練融入課程，完全可以彌補這些不足。

在未來的教育改革中，學校應積極探索如何讓每個(ge) 學生都能受益於(yu) 口語訓練，培養(yang) 他們(men) 自信表達的能力，這將是促進學生全麵發展、提升未來競爭(zheng) 力的關(guan) 鍵一步。