隨著南外保送生考試的臨(lin) 近，在最近的麵談和谘詢之中，我們(men) 遇到了一些雖然以保送為(wei) 主，但也把出國作為(wei) 如果保送失利後的備選方案的家長。
最常見的問題就是，“高二的這個(ge) 暑假如果臨(lin) 時回頭準備出國可行嗎？”
在回答這個(ge) 問題之前，我們(men) 要先以留學的要素來分析一下一個(ge) 長期準備保送的學生可能有什麽(me) 以及缺什麽(me) 。
校內(nei) 成績
校內(nei) 成績對於(yu) 保送資格也非常重要，通常以保送為(wei) 規劃的學生校內(nei) 成績一定也不弱。
標化考試
通常來說，無論是準備出國還是保送，南外普高學生在初三或者高一都會(hui) 嚐試性地學托福，也有不少學生是根據托福出分情況來判斷自己要不要走出國路線。
以保送為(wei) 目標的學生，語言能力並不弱，如果之前有托福考試經曆，並且考出過100+的分數，在現在這個(ge) 時間點回頭準備出國，托福考試的壓力並不大。
但保送學生是不太可能準備過SAT/ACT的。好在今年大部分學校仍然采取選擇性提交ACT/SAT的政策，如果不是衝(chong) 刺前20的學校，臨(lin) 時回過頭來準備出國的學生在這項上的劣勢不大。
競賽&榮譽
因為(wei) 最近南外的保送主要還是集中在語言類專(zhuan) 業(ye) 上，所以很多以保送為(wei) 目標的學生也會(hui) 參加不少辯論、模聯、演講類的比賽並且取得一定成績。一部分原定保送的學生有時候也會(hui) 有一些入門級別的理科類獎項，這些榮譽對於(yu) 美國方向的申請都有一定助力。
個(ge) 性化活動
這個(ge) 部分是保送學生非常匱乏的。
保送加分的活動和競賽往往比較同質化，也通常是結果導向的，學生拿到什麽(me) 級別的獎項，參加了什麽(me) 層次的活動，就對應在保送過程中換取一定的分數。
而美國方向的申請往往更注重活動的體(ti) 驗，也就是學生做這些活動的動機、過程中的體(ti) 驗，克服的困難和實際的收獲。如果不能盡快扭轉原來的做活動的態度，利用假期再最後補充一點個(ge) 性化的活動，那美國方向的申請一定會(hui) 是比較困難的。
所以，高二這個(ge) 時間點放棄保送臨(lin) 時準備出國並不是沒有機會(hui) ，但專(zhuan) 業(ye) 和目標的選擇上更加需要技巧，學生和家庭也都要做好充分的心理建設。
講完保送的話題，我們(men) 來看一看一直以留學為(wei) 目標的學生最近的一些情況。時間走到6月的第二周，不少高二的學生已經在準備甚至已經完成了一些科目的期末考試。高二下學期一結束，大家就將全身心地投入到具體(ti) 的申請工作中。
我們(men) 也已經給高二的學生完成了前4次文書(shu) 課，不少學生已經開始了主文書(shu) 初稿的寫(xie) 作。對於(yu) 我自己而言，這種高強度的工作已經形成了一種職業(ye) 習(xi) 慣，但對於(yu) 每一屆的留學生和留學生家庭而言，這會(hui) 是獨一次的體(ti) 驗。
無論是孩子競賽科研標化考試都走在前列、萬(wan) 事具備隻欠東(dong) 風，還是因為(wei) 疫情不可避免地耽誤了進度，我相信每個(ge) 家庭在進入申請季後都難免會(hui) 有一些躊躇和緊張。所以，我想利用今天的時間和大家介紹一下申請季大致的時間線，以及在整個(ge) 申請季中學生可能麵對的一些問題。
6月、完成校內(nei) 期末考試，申請季前最後一次改善校內(nei) GPA的機會(hui) ；同時，需要回顧自己的活動和成長經曆，為(wei) PS思考素材，形成2-3個(ge) 備選的故事。
7月、確定好PS的提綱，完成PS初稿，並開始修改。確定好1-2個(ge) 潛在的ED目標學校。
8月、PS定稿，common申請表填寫(xie) 。初步確定好早申批次的選校名單。
9月、附加文書(shu) 寫(xie) 作。根據自身情況，完成作品集、論文、簡曆、第三方麵試等附加材料。
10月、早申批次提交。
11月、完成加州批次文書(shu) 。部分學校會(hui) 有校友或者選拔性的麵試。確定部分RD批次學校。
12月、完成RD批次文書(shu) 和提交。
當然，以上隻是初步的時間線，每個(ge) 學生的情況會(hui) 有差異。對於(yu) 需要兼顧英國和加拿大方向的學生需要額外留意10.15牛、劍、帝國理工的截止時間，以及多倫(lun) 多大學11.7的優(you) 先批次截止時間。
一些給學生和家長的Tips：
01、隻要寫(xie) 起來，就會(hui) 好起來作為(wei) 申請過程中最重要的一篇文書(shu) ，一定要全力以赴。而且，可以預見到的是即使是之前申請並錄取了難度很高的暑期項目的學生在PS寫(xie) 作中也一定會(hui) 遇到糾結和瓶頸。
我自己最直觀的感受就是隻要能動手寫(xie) 起來都是好事兒(er) 。很多時候，新的思路和想法是在寫(xie) 作過程之中誕生的，隻要寫(xie) 起來，總會(hui) 有用處。即使某個(ge) 初稿的思路在之後被推翻了，也有可能成為(wei) 一些附加文書(shu) 或者麵試準備材料的內(nei) 容。
02、做好PS會(hui) 反複修改的心理建設
文書(shu) 寫(xie) 作是一個(ge) 非常需要發揮創意的工作，而任何創意工作者在自己的作品受到批評和質疑的時候都一定內(nei) 心或多或少會(hui) 有抗拒。所以當初稿被提出修改建議或者指出不合理之處時，學生難免一開始會(hui) 有抗拒，但更好的做法是積極和我們(men) 探討怎麽(me) 修改會(hui) 更好，或者為(wei) 什麽(me) 堅信原來的表達更反映真實的自己。
對於(yu) 一部分文書(shu) 工作主要落在外籍寫(xie) 手身上的機構的學生而言，和外籍寫(xie) 手的溝通就更加重要。因為(wei) 文化背景的差異和溝通上存在一定門檻，確實也會(hui) 有學生和外籍老師溝通不暢的情況存在。學生需要做的是在積極配合的同時勇於(yu) 發表自己的想法，既不要因為(wei) 對方是native speaker就覺得所有的修改都合理，也不要固執己見不參考他人意見。
03、家長需要適度參與(yu)
申請過程中家長的參與(yu) 是十分必要的。對於(yu) 家長而言，真正重要的第一項任務其實是選校。每年都會(hui) 有家長跟我說，能不能引導學生ED某一所家長特別喜歡的學校。反之亦然，每年也有學生希望我多做一做家長的工作，ED一所學生個(ge) 人很想去的學校。但無論哪種情況，ED一定是整個(ge) 家庭的決(jue) 定。
學生可能因為(wei) 身處申請的第一線，接觸到的資訊更多，也受到學長學姐的影響，可能比較早就已經有一些選校的目標，這當然是好事。但對於(yu) ED這樣一個(ge) 重要的決(jue) 定，一定需要父母的支持。任何沒有父母支持的決(jue) 定都很難長遠。
也會(hui) 有少量“叛逆”的學生想要以ED選校作為(wei) 自己所謂“擺脫父母影響”的第一個(ge) 重大人生決(jue) 定，這種心態就更加不成熟。同樣，家長也要主動參與(yu) 研究學校的過程中來，千萬(wan) 不可以以自己不太了解，就完全把這樣重大的責任拋給學生自己，畢竟他們(men) 也還是孩子
總之，家長和學生都需要做school research，ED的選擇必須是雙方都認可的選擇，我們(men) 才能更好地為(wei) ED目標共同發力。此外，我也要提醒各位家長，ED的選擇應該局限在家庭內(nei) 部，可以參考一部分已經有孩子在美國讀書(shu) 的親(qin) 戚或者同事的建議，但不要過分依賴他們(men) 的信息，並且需要避免攀比心態，畢竟現在的申請形勢和早年的情況已經完全不同。
家長的第二項任務應該是監督申請的進度，需要基本了解申請的批次和時間，學生各個(ge) 批次的文書(shu) 寫(xie) 作情況。
寫(xie) 文書(shu) 從(cong) 來不是一件輕鬆的事情，所以盡管學生都知道文書(shu) 很重要，但拖延的情況依舊是非常普遍的。學生們(men) 最後也總能拿出一些文書(shu) 材料，但如果真的是deadline前一天才收到初稿，相信沒有文書(shu) 老師能夠改出高質量的文書(shu) 的。當然，有經驗的文書(shu) 老師一定會(hui) 提前做好預案，但家長也需要了解學生的文書(shu) 和申請材料進度，監督顧問的工作，也監督學生的配合情況。
文書(shu) 寫(xie) 作本身其實是家長可以提供一些寶貴信息的領域。申請中最重要的一篇文書(shu) PS旨在以故事的形式展現學生獨特的個(ge) 性、經曆、見解、價(jia) 值觀、個(ge) 人成長。我們(men) 經常能夠從(cong) 家長那裏聽到一些學生很有趣的故事，而學生自己反而忽略或者不記得的。當然，這些童年趣事也並不是都會(hui) 在文書(shu) 中直接呈現，但是對於(yu) 我們(men) 拓寬思路，進一步了解學生特點有很大幫助。
最後，祝所有準高三學生無論是保送、出國、還是高考都一切順利，取得符合自己付出的回報。
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