貝賽思備考係列——MAP閱讀·深度解析（三）

如之前所說，MAP閱讀考察的文本類型是比較廣泛的，除公立體(ti) 係學生們(men) 比較熟知的信息類文本（說明文/議論文）之外，還會(hui) 存在大量的文學類文本，常見類型如小說、詩歌、戲劇等，需要學生了解對應文本的基本特點、常見的文學手法，以及不同類型文本之間的區別和關(guan) 係，而這些都是我們(men) 公立體(ti) 係下不會(hui) 關(guan) 注的內(nei) 容。

拿一些各年級難度MAP閱讀真題都比較常見的問題方式舉(ju) 例：

（考查信息類文本推斷）

（考查文本結構）

（考查文學類文本精準用詞）

（考查文學類文本推斷）

（考查人物分析）

（考查小說修辭手法）

（考查具體(ti) 文本類型）

（考查詩歌修辭手法）

（考查故事發展推測）

（考查文學類文本語氣）

以上僅(jin) 為(wei) 部分問題方向節選，但也可以看出，整體(ti) 的考試方向是在綜合考查學生對於(yu) 不同類型文本的理解，如何基於(yu) 文章中的描寫(xie) 進行分析更多考驗的是學生的綜合閱讀理解能力，僅(jin) 停留在文本的字麵意思上是難以取得滿意的分數的，學生需要同時掌握基本文學元素、發現文章線索、完成主動閱讀（active reading），掌握從(cong) 理解字麵含義(yi) —思考性提問—抓準關(guan) 鍵內(nei) 容—注釋+預測—總結作者寫(xie) 作目的的一係列技巧，才能更好地做到高效閱讀，有限時間內(nei) 達到更高的準確率。

除此之外，想要在短時間內(nei) 快速掌握文章大意以及文學要素（人物分析、情景分析、主旨、語氣等），還需要學生對於(yu) 美國體(ti) 係下的係統性常識進行掌握和了解，包括不限於(yu) 古希臘神話、民俗故事、重要曆史人物/事件、基礎地理常識。

拿G7難度的MAP閱讀真題舉(ju) 例：

以上文本為(wei) 羅斯福總統在偷襲珍珠港事件之後演講稿，如果沒有對於(yu) 該事件的一個(ge) 基本認知，學生很有可能會(hui) 拿捏不到選項中的方向；相反，若是有相關(guan) 認知，便會(hui) 很容易理解此次事件對於(yu) 美國而言意味著什麽(me) （巨大悲劇、災難性打擊），也就可以從(cong) 選項中準確把握到“dreadful nature”（可怕的本質）才是最關(guan) 鍵的信息點，而不會(hui) 被A選項中的“American perspective”（美國視角）或者C選項中的“never be forgotten”（永不遺忘）迷惑。

綜上而言，對於(yu) 我們(men) 公立體(ti) 係的孩子來說，語言隻是邁入考場的第一關(guan) ，以學科常識為(wei) 輔助，真正做到理解性思考，才是能夠達到滿意分數的關(guan) 鍵。