保研造神運動是對保研製度和大學育人精神的違背

問題緣起：困在造神運動裏的高校和大學生

近年來，隨著教育競爭(zheng) 的日益激烈，各大高校之間的“神仙打架”現象愈發頻繁，已成為(wei) 社會(hui) 上廣大民眾(zhong) 喜聞樂(le) 見的熱點話題。

在這場沒有硝煙的戰爭(zheng) 中，作為(wei) 普遍認知中最優(you) 選的畢業(ye) 去向——保研，自然而然地成為(wei) 了一眾(zhong) 高校宣傳(chuan) 自身實力、展現獨特風采的必爭(zheng) 之地。

“本科發一區”的傳(chuan) 奇故事、“全寢保研，人均985”的傲人佳績、“承包清北，智者也入愛河”的輝煌成就等宣傳(chuan) 貼，如同雨後春筍般紛紛湧現，遍布各大社交媒體(ti) 和教育論壇。高校之間相互較勁、比拚實力，大力宣傳(chuan) 本校的優(you) 秀學子，唯恐在這次學校形象宣傳(chuan) 戰中落於(yu) 下風。

這些刻意追求“抓眼球”效果的保研造神文章，剛開始確實能夠憑借其光鮮亮麗(li) 的包裝和激動人心的成功案例，“喚起一部分大學生的鬥誌”，激發同學們(men) 向榜樣看齊，努力提升自己的學術水平和綜合能力。

然而，當這種宣傳(chuan) 模式長此以往地陷入“千篇一律”的窠臼，充斥著過度美化與(yu) 誇大其詞的“盲目宣傳(chuan) ”時，其效果便會(hui) 大打折扣，我們(men) 對此類造神運動的反感、不滿也在與(yu) 日俱增。

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淺析初衷：因何造神？

大部分同學對造神運動都是反對的聲音，而高校對“造神運動”依舊是樂(le) 此不疲，究竟高校為(wei) 什麽(me) 要執著於(yu) 塑造這樣的“神”呢？

樹立榜樣，激勵大學生追求卓越成長

高校宣傳(chuan) 這些保研成功的案例，其初衷與(yu) 高中學校宣傳(chuan) 高考去向優(you) 秀的學長老師頗為(wei) 相似，都是想通過樹立典型模範的方式，希望能給後生們(men) 帶來一些鼓勵和經驗。並且，高校也希望以此激發同學們(men) 的內(nei) 在動力，鼓勵我們(men) 在追求保研或其他人生目標的道路上，也能像那些成功的學長老師一樣，持之以恒，不忘初心。

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充當門麵，成為(wei) 高校教學實力活招牌

上述帖子不僅(jin) 能給與(yu) 後生精神動力，還能充當本校宣傳(chuan) 的門麵。在外界看來，某所高校保研的學生不僅(jin) 比例高而且去向都很不錯，而這正是高校宣傳(chuan) 自身最好的廣告。值得一提的是，一般這種帖子都會(hui) 詳細敘述自己的老師在學習(xi) 、科研以及保研過程中給予的無私幫助和悉心指導。諸如此類感謝之詞，不僅(jin) 是對老師辛勤付出的肯定，更是從(cong) 側(ce) 麵展現了這個(ge) 學校的實力和人文關(guan) 懷。

擴大社會(hui) 影響，提升高校“品牌”價(jia) 值

——對高考招生等產(chan) 生正向效應

高校保研造神帖子借助網絡平台這一強大媒介的傳(chuan) 播，能夠迅速獲得廣泛的關(guan) 注與(yu) 討論，特別是對於(yu) 那些正在為(wei) 孩子未來規劃而費盡心思的高中生父母來說，這類帖子無疑具有極高的參考價(jia) 值。這種正向效應能夠有效增強學校在考生及家長心中的吸引力，進而激發更多優(you) 秀的高考生將該高校作為(wei) 自己報考的優(you) 先選擇，為(wei) 學校的持續發展注入新的活力與(yu) 潛力。

緣何憤怒：“我們(men) 為(wei) 什麽(me) 討厭保研造神？”

或許高校“造神”本意隻是為(wei) 了激勵、宣傳(chuan) 本校，但宣傳(chuan) 反響早已背道而馳。

造神初衷與(yu) 敘事陳述的割裂

保研“造神”的初衷和目的本是出於(yu) 好意，旨在激勵大學生追求卓越，提升高校的社會(hui) 影響力與(yu) 學術聲譽。然而，在實際操作過程中，這一初衷往往會(hui) 被一些不當行為(wei) 所扭曲。

例如，部分高校或個(ge) 體(ti) 為(wei) 了吸引眼球，不惜誇大宣傳(chuan) ，將一些保研er的成就描繪得過於(yu) 光鮮亮麗(li) ，而實際上這些成就可能經不起仔細推敲。

一些獎項的含金量存疑，部分競賽或論文更是被冠以“資源飯”的帽子，即通過不正當手段或利用特定資源獲取，而非真正憑借個(ge) 人實力贏得。甚至部分學校為(wei) 了宣傳(chuan) 或評獎需要，刻意將年級成績優(you) 異的學生安排在同一寢室，將其塑造為(wei) “精神偶像”。

例如，有學生反映，在大二換寢室時，年級成績最好的學生被專(zhuan) 門安排到了同一個(ge) 寢室，這顯然是一種人為(wei) 製造的效應。

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此外，保研“造神”的敘述和表達方式也趨於(yu) 功利化和單一化。在追求宣傳(chuan) 效果的過程中，往往忽視了個(ge) 體(ti) 的多樣性和獨特性，導致案例逐漸同質化，仿佛所有人都遵循著同樣的成長軌跡，掉入了千人一麵的刻板模具之中。這種過度渲染和單一化的宣傳(chuan) 方式，不僅(jin) 無法真實反映學生的實際情況，反而可能引發公眾(zhong) 的質疑和反感，導致過猶不及。

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“同輩榜樣”對保研學子的施壓

“保研造神”，本質上是一種旨在樹立同輩榜樣的教育方式，通過這種具象化的塑造，為(wei) 大學生們(men) 勾勒出了一條通往“優(you) 秀”的清晰路徑。然而，這種同輩榜樣教育的核心，其實也是一種無形的、天然的壓力式教育。它利用榜樣的力量，在全校範圍內(nei) 形成了一種潛在的、無處不在的競爭(zheng) 氛圍，使得每位學子，尤其是那些渴望保研的學子，都能感受到這股來自同輩的壓力。

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當這股保研造神風潮席卷各大高校時，同輩壓力帶來的負麵影響也逐漸顯現。不可否認，一部分優(you) 秀學子能夠複刻這些榜樣的成功路徑，取得令人矚目的保研資格。但與(yu) 此同時，對於(yu) 那些同樣在保研道路上奮鬥，卻尚未達到如此高度的同學來說，這種宣傳(chuan) 卻帶來了沉重的心理負擔。

在這種強烈的對比之下，一些保研er不禁開始自我懷疑：“為(wei) 何同樣的起點，同樣的努力，他人能夠輕易達成的目標，於(yu) 我而言卻如此艱難？”

甚至，一些原本積極上進的學生也會(hui) 因自己未能取得相同成就而感到人生失敗，這也就背離了保研造神運動原本的激勵初衷。

造神運動對保研製度的根本違背

保研製度設立的初衷在於(yu) “推薦優(you) 秀應屆本科畢業(ye) 生免試攻讀碩士學位研究生”，其核心在於(yu) 選拔適合並有誌於(yu) 進一步學術研究的學生，為(wei) 其提供直接進入研究生階段學習(xi) 的機會(hui) 。然而，當前的“造神運動”卻偏離了這個(ge) 初衷，轉而追求一種揠苗助長的效果，過度強調本科階段就需達成碩博生乃至大學教授才可能取得的成就，將極少數位於(yu) 金字塔頂端的保研學生樹立為(wei) 典範，以此來代表整個(ge) 保研群體(ti) 。

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這種做法不僅(jin) 忽視了保研製度的本質，更可能引發一種畸形的內(nei) 卷現象和極致的功利主義(yi) 風氣，使得保研從(cong) 原本純粹的“推薦免試”機製，異化為(wei) 一場“神仙打架”的顯神通運動，嚴(yan) 重違背了“本科生-研究生”循序漸進、順應個(ge) 體(ti) 成長規律的培養(yang) 原則。

保研造神對個(ge) 體(ti) 個(ge) 性發展的無情打擊

更為(wei) 嚴(yan) 重的是，過度的“保研造神”現象還帶有一定的排他性。“造神運動”過分強調保研的重要性，無形中擠壓了留學、本科就業(ye) 等其他發展路徑的空間，營造出一種“不保研就很失敗”的扭曲氛圍。這種氛圍不僅(jin) 限製了學生的多元選擇，更違背了大學教育所倡導的個(ge) 性化發展、全麵發展和育人育才的精神，讓很多同學在追求保研的過程中，忽略了自身的興(xing) 趣和特長，忽視了個(ge) 人成長的多樣性，僅(jin) 以保研的最後結果來衡量自身成敗。

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保研造神與(yu) 社會(hui) 壓力的激烈對撞

在當今社會(hui) ，壓力如影隨形，每個(ge) 人都在負重前行。在這樣的背景下，一種集體(ti) 性的心理趨向悄然形成：盡管各自麵對的挑戰不盡相同，但人們(men) 普遍感受到一種“平等的累”，一種社會(hui) 層麵的共鳴與(yu) 和解，一切似乎都在一種微妙的平衡中趨於(yu) 平和。

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然而，高校的保研造神，像是平靜湖麵上投下的一顆巨石，激起了層層波瀾。這些所謂的“神級”學生，被賦予了過高的期待和讚譽，他們(men) 的成就被無限放大，仿佛成了最理想最標準化的“成功典型”。最終的結果就是在競爭(zheng) 加劇的社會(hui) 環境下，普通學生的壓力和挫敗被放大,造神帖的出現讓其他同學覺得自己的付出像個(ge) 笑話，一直以來被壓抑的情緒也由此而迸發。

何必成神：自己的研路自己守護

“保研造神”裏肯定會(hui) 有優(you) 秀的人，這些人肯定也有值得我們(men) 學習(xi) 的地方，但是我們(men) 更要有自己的判斷，看再多的經驗之談，都不如自己的親(qin) 身體(ti) 驗。

屏蔽外界，擺正心態

網絡上那些所謂的“造神帖”，無論它們(men) 將某個(ge) 保研成功案例描述得多麽(me) 光鮮亮麗(li) 、優(you) 秀非凡，那終究隻是“別人書(shu) 寫(xie) 下的輝煌篇章”，與(yu) 自己腳下的路並無直接關(guan) 聯。

他人有他人的優(you) 秀，我們(men) 自己也有自己的優(you) 秀。旁人再優(you) 秀再成神也與(yu) 我們(men) 無關(guan) ，而且，每個(ge) 人的情況都是獨一無二的，他人的成功路徑很難完全複製到自己身上。

我們(men) 不必因為(wei) 他人的優(you) 秀而過分苛責於(yu) 自己或是陷入焦慮。擺正心態，專(zhuan) 注自身，無論是本科就業(ye) 還是通過保研考研留學進行升學，我們(men) 都能在自己的人生之路上，書(shu) 寫(xie) 下一份獨屬於(yu) 自己的、燦爛奪目的答卷。

明確目標，合理定位

對於(yu) 多數保研er而言，剛踏入保研這一征途，過程難免迷茫踩坑，努力許久沒有回報的失落也會(hui) 久久環繞在身邊，揮之不去。此時，網絡上諸位保研“大神”分享的戰績帖，無疑成了保研er們(men) 急於(yu) 尋找方向和方法的寶貴資源。保研er們(men) 迫切希望從(cong) 這些成功的案例中，摘取出一些可以直接應用於(yu) 自身的技巧與(yu) 途徑，甚至試圖通過對比分析，提早預判自己的保研結局，為(wei) 未來的道路增添一絲(si) 確定感。

然而，在這個(ge) 信息爆炸的時代，信息的真偽(wei) 與(yu) 價(jia) 值往往難以甄別。在保研這個(ge) 特定場景下，保研er們(men) 很容易因為(wei) 某些帖子中描述的輝煌戰績或獨特方法而對作者產(chan) 生“光環效應”，以為(wei) 諸位大神“遙不可及”，甚至“大神們(men) ”的一切言論都是放之四海皆準的真理，從(cong) 而忽視了自身情況的獨特性。

因此，老師在此提醒各位保研er，瀏覽和借鑒相關(guan) 帖子固然必要，但更重要的是保持一顆理性的心，切勿被帖子中的過度宣傳(chuan) 所迷惑，導致心態失衡。正確的做法應該是，從(cong) 這些寶貴的經驗分享中，提煉出適合自己的部分，逐步明確自己的保研目標，同時根據自身的實際情況，做出合理的定位與(yu) 規劃，並為(wei) 之不懈奮鬥。隻有這樣，才能在保研這場馬拉鬆中，穩健前行，最終抵達理想的彼岸。

廣交益友，共同奔赴

一個(ge) 人很難堅持,一群人才能走的更遠。對於(yu) 多數保研路上的追夢者來說，擁有一位或幾位學習(xi) 搭子，或是能夠遇到良師益友的鼓勵與(yu) 陪伴，無疑會(hui) 讓這段原本可能迷茫焦慮的保研之路，增添些許光亮與(yu) 希望。在彼此的安慰中給予堅定的鼓勵，在相互的幫助中穩住前進的陣腳，在漫長的陪伴中攜手共進、共同奔赴夢想的彼岸。這樣的經曆，不僅(jin) 能讓保研之路更加堅實有力，還能讓人深刻體(ti) 會(hui) 到團結協作的力量。

因此，我們(men) 不應盲目追逐那些被過度包裝的“造神帖”，而應回歸現實，現實生活中的點滴努力與(yu) 同心奮鬥，才是那些“造神帖”最初想要傳(chuan) 達的底色，也是每一位保研路上的追夢者最應努力的方向。

保研造神運動愈演愈烈，但在那些“造神帖”之外，我們(men) 也要看到差異和個(ge) 性。每個(ge) 人都可以是自己人生的“神”。