名校錄取規則規化初高中留學申請方案

應該是我們(men) 不怎麽(me) 做廣告宣傳(chuan) 的原因，有一部分客戶等到了孩子11年級下學期甚至是升12年級暑假的時候，才通過同行老師或者客戶轉介紹認識了解到我們(men) ，看著孩子雖然有了看上去不錯的GPA和托福，SAT成績，但恰巧是很多內(nei) 在隱性的東(dong) 西，反而決(jue) 定了這個(ge) 學生是否能被美國Top30院校錄取。

雖然說要獲得名校錄取硬性條件是基礎，但在我們(men) 指導的中國和美國的高中生中，有優(you) 秀成績的學生太多太多了，但就是經不住那些在各行各業(ye) 優(you) 秀的名校校友的一對一麵試，最終，成為(wei) 了“見光死”。

盡管有的孩子在標化成績和在校GPA都不錯的前提下，社會(hui) 活動和競賽也做了一些，但當我們(men) 問起做活動或競賽的緣由時，他們(men) 的回答很多時候會(hui) 暴露出“問題”，這些問題往往都會(hui) 影響到最終的申請、麵試，我們(men) 也將常見的問題分類成以下3種情況：

1.很零散，沒有主線方向，大多隻是作為(wei) 一個(ge) 參與(yu) 者

2. 自己都不知道為(wei) 什麽(me) 要花時間做這些活動，有身邊朋友或老師推薦就去參加了，卻不一定適合自己

3.都很好，但不善於(yu) 把這些表達呈現給招生官

對此，我們(men) 再來複習(xi) 看一下，名校招生審核過程中的holistic review，都是綜合來看學生的哪些方麵：

哈佛大學

相關(guan) 元素：成長潛力，興(xing) 趣活動，個(ge) 人性格，對哈佛學生群體(ti) 的貢獻

麻省理工學院

相關(guan) 元素：與(yu) 麻省理工使命一致，合作精神，主動發起者，敢於(yu) 冒險，創新實踐精神，抗壓，好奇，興(xing) 奮，積極影響他人等等

斯坦福大學

相關(guan) 元素：學術卓越，強烈的學術好奇心和熱情，課外活動對集體(ti) 的積極貢獻，積極利用身邊資源讓自己變得更優(you) 秀

約翰霍普金斯大學

相關(guan) 元素：學術興(xing) 趣，影響力和發起者，個(ge) 人對集體(ti) 的積極貢獻

綜上可以看出，美國名校需要的核心是學生優(you) 秀的學術能力、團隊合作能力、溝通表達能力、領導力、積極影響力和帶動作用。

但很顯然，這些不是短期內(nei) 我們(men) 申請導師能夠直接給予學生賦能的。這是一個(ge) 長期的成長規劃：源於(yu) 家庭的引導，源於(yu) 學校學習(xi) 環境的影響，再輔之我們(men) 作為(wei) 獨立申請導師，見過無數錄取到名校孩子的案例分享和專(zhuan) 業(ye) 經驗，針對現在計劃申請美國名校的孩子，從(cong) 日常社會(hui) 實踐活動中，引領孩子積極的培養(yang) 曆練這樣的能力和思考方式，並通過與(yu) 我們(men) 的互動，學會(hui) 表達自己的積極影響力。

所以我建議，從(cong) 9年級開始就可以逐步考慮規劃美本的申請了，讓導師花4年陪伴著孩子共同成長。而Elite Path Education的導師們(men) 都非常專(zhuan) 注於(yu) 自己帶的學生的成長和培養(yang) ，導師製的獨立申請指導服務模式可以融入每個(ge) 孩子的家庭，不會(hui) 出現在服務中因為(wei) 人員流動，或者指導老師太多，主導師並不熟悉學生經曆這樣一些問題，而影響孩子的申請全程，從(cong) 時間規劃的角度來講，9年級下和10年級上這個(ge) 時段我認為(wei) 是最合適的。

根據每個(ge) 孩子獨一無二的，興(xing) 趣性格等方麵，我們(men) 導師在設計9~12年級孩子的申請規劃時，會(hui) 不斷挖掘孩子身上的閃光點，通過長期的指導溝通，來逐步調整孩子的申請規劃方向。

執行規劃的過程中，我們(men) 也結合了當下美國和中國豐(feng) 富的教育資源和社會(hui) 資源，以最高的要求去引領帶動孩子積極的去爭(zheng) 取實現自己階段性的目標：

9年級

9年級的學生可以廣泛涉獵各種不同的學科，培養(yang) 學術興(xing) 趣，同時開始托福的培訓和備考，大部分美國名校夏季項目是有語言要求的，盡量給自己更多的機會(hui) 參與(yu) 到這些高級別的學術活動中去。

同時注重校內(nei) 的社團活動，校外的公益實踐等社會(hui) 活動，去認識更多的同齡甚至稍微大一些的學生。

10年級

10年級逐步強化自己的托福，備考SAT/ACT考試，利用AP考試和大學課程強化自己的學習(xi) 能力。

並逐步確定自己的專(zhuan) 業(ye) 方向，積極參與(yu) 學科競賽和更高一級別的課外活動。

11年級

11年級的在校成績最能體(ti) 現學生當下的學習(xi) 狀態和能力，追求更高級別的競賽和含金量高的活動，名校夏季項目可以貫穿在整個(ge) 高中階段由淺入深。

也需要開始了解各個(ge) 院校的數據和綜合環境，製定自己的院校名單，簡曆在11年級結束前基本需要完善定稿。

12年級

12年級是申請工作最繁忙的時候：選校方案，文書(shu) 方案，申請各項細節。暑假結束我們(men) 基本定稿申請主文書(shu) 。

接下來跟學生家長們(men) 共同確認早申批次的院校，加州院校，正常批次的院校的補充文書(shu) ，材料，送分等主要事情。還有學校的麵試提前做好準備。包括後續拿到錄取後的住宿，體(ti) 檢，疫苗，申請I-20表格，準備簽證，選課，交學費等等。

同時，我也附上Top10院校之一的芝加哥大學給予學生們(men) 9-12年級的事項粗略規劃，可給家長學生們(men) 做個(ge) 參考：

9-10年級

11年級

12年級

最後，我想說，雖然常說申請到哪個(ge) 學校是“玄學”，但申請這個(ge) 過程是不可忽視和逆轉的，需要我們(men) 雙方全力以赴。

隻要最終具備了申請Top30院校的能力，那申請時候就會(hui) 相信自己會(hui) 錄取到一個(ge) 很好的學校，隻是不知道最終是哈佛還是普林斯頓，這叫玄學。

而沒有具備申請Top30院校的實力，存在著僥(jiao) 幸心理申請頂尖學校，這個(ge) 不叫玄學，隻能說明申請者對自己和學校在申請前期沒有一個(ge) 準確、全麵的了解。