美式精英教育適合什麽樣的孩子？

在機構策劃的獨家2022年美高校長論壇中，我們(men) 邀請了3位頂尖美高的校長就美高教育的發展、挑戰和全人教育的理念，以及美高如何迎接人工智能浪潮、學生融入美高等話題展開了相關(guan) 介紹與(yu) 討論。我們(men) 根據論壇的發言摘選了每位嘉賓的一段話，並通過文字的形式進行最終的回顧分享。

Suzanne Walker Buck（Western Reserve Academy西儲(chu) 學院校長）

我們(men) 正在教育我們(men) 的孩子作為(wei) 寄宿學校的領導者，了解在社區背景下團結起來的重要性。社區有著強有力的師生紐帶關(guan) 係。這是一個(ge) 流動的學習(xi) 場景，在課堂上發生的事情繼續進入運動場、食堂和宿舍。寄宿學校做得很好的重要方麵是培養(yang) 和建立牢固的關(guan) 係。

有家長可能會(hui) 問為(wei) 何人際關(guan) 係如此重要？我希望孩子有非常強的數學、科學和英語技能，這樣孩子就可以考上美國的頂尖大學。我們(men) 並不否認標化的重要性，但更重要的是，能夠建立起很強的紐帶關(guan) 係，這讓學生在校內(nei) 就可以獲得更多的資源及支持。在孩子成長過程中不斷增強自我意識、管理壓力和消極情緒，提高與(yu) 他人共情的能力以及處理人際關(guan) 係的能力都是非常重要的，我們(men) 在寄宿學校可以培養(yang) 這種社交聯係。

有一個(ge) 被科學家稱作“神經可塑性”的名詞，意思是大腦神經網絡的不斷形成，很大程度上依賴於(yu) 每天的成長體(ti) 驗的積累。由此看出，外界環境對大腦發育的影響在“社交與(yu) 情緒”神經網絡方麵尤為(wei) 明顯。幫助孩子們(men) 改善人際關(guan) 係可以讓他們(men) 學得更好。所以在寄宿學校的學生，與(yu) 其他學生和老師一起生活和學習(xi) ，孩子的大腦發育以及他們(men) 理解和處理信息的能力方麵取得了巨大的進步。

在社會(hui) 和情感層麵上。我們(men) 正在做的是真正讓學生做好準備，能夠在像西儲(chu) 學院這樣的學校與(yu) 來自世界各地的人們(men) 互動，為(wei) 學院社區服務。我們(men) 有來自31個(ge) 不同國家背景的學生，從(cong) 多樣化的寄宿學校環境學習(xi) 的關(guan) 鍵是建立關(guan) 係，擁有同理心。

正是因為(wei) 多樣性的存在，才促進了我們(men) 對於(yu) 文化衝(chong) 突的更多探索和理解認同，這也就要求我們(men) 在踐行行動前要有更多清晰的思考和判斷，我們(men) 認為(wei) ，這也正是美高生活美好和神奇的另一體(ti) 現，同時更是培養(yang) 學生國際化視野的開端。我們(men) 作為(wei) 學校領導的任務，是確保學生真正擁有有史以來最出色的課程。

 

在頂級寄宿學校環境學習(xi) 的關(guan) 鍵是建立關(guan) 係，擁有同理心

Quentin McDowell（Mercersburg Academy 摩爾西斯堡學院校長）

無論是在美國還是中國，能夠進行公民對話，彌合我們(men) 全球正在發生的一些分歧，這是有一些基本要素的。當今世界上不同國家、不同文化之間有很多誤解、紛爭(zheng) 、衝(chong) 突。一部分是因為(wei) 各國對彼此的文化不夠理解，也沒有充分的尊重。

美高的孩子都是未來的世界公民，特別需要一種包容的胸襟，虛心學習(xi) 古今中外不同的世界觀、價(jia) 值和信仰，對每種文化的優(you) 缺點給予欣賞和反思。將來他們(men) 到任何國家去學習(xi) 或工作，能懂得如何與(yu) 不同背景的人相處和共事。我認為(wei) 今天在當今世界，許多人感到不舒服就選擇逃避了，但這種不適才是我們(men) 成長的地方。

 

美高的孩子都是未來的世界公民，特別需要一種包容的胸襟

Quentin McDowell（Mercersburg Academy 摩爾西斯堡學院校長）

科技的發展速度太快了，已超出了作為(wei) 教育工作者的想象，因此我們(men) 的角色是作為(wei) 促進者，為(wei) 孩子們(men) 創造環境和條件。在這個(ge) 過程中，我們(men) 沒有把自己所感知的限製放在孩子身上。我給大家舉(ju) 個(ge) 很好的例子。幾年前，我們(men) 有個(ge) 孩子說他對Capstone（頂點課程）的高級項目很感興(xing) 趣。

有個(ge) 想用大腦控製的AI外骨骼的想法。他說想從(cong) 能夠用大腦打開一盞燈的任務開始。所以再強調一遍，不要把老師自己的局限放在所服務的學生身上，而是鼓勵他說好吧，如果這是你想做的，我們(men) 如何為(wei) 您提供資源？設置條件並創造合適的環境，為(wei) 他提供最好的機會(hui) 。

學生到目前為(wei) 止的工作，技術上已遠遠領先於(yu) 老師，但老師在他繼續創造發明方麵起著至關(guan) 重要的作用，助益他提出正確的問題，為(wei) 了更高的挑戰去做所有正確的事情，確保推動學生的研發過程。最終，他確實通過讀取大腦中的特定神經信號打開了一盞燈，Mercersburg的穀歌公司向他遞出了橄欖枝。

這名學生最終考入加州伯克利分校，我肯定他未來會(hui) 有一個(ge) 很棒的工作、生活和技術。但我的觀點是，我們(men) 必須警惕以墨守陳規的方式看待教學和學習(xi) ，並開始理解前沿科技。

 

學生確實通過讀取大腦中的特定神經信號打開了一盞燈，穀歌公司向他遞出了橄欖枝。

Peter Curran（Blair Academy 布萊爾學院校長)

我認為(wei) 學校需要強調溝通意味著什麽(me) ，以及如何有效地傳(chuan) 達。Blair的畢業(ye) 生最近分享了他在華爾街實習(xi) 麵試的事。麵試過程中，任何技術問題對他來說都很容易。當被問到：“你代表什麽(me) ，你會(hui) 成為(wei) 什麽(me) 樣的同事，你將如何與(yu) 公司裏的其他人建立聯係？” ，他開始使用Blair的一些課程來描述故事。

他開始談論他是誰，他在與(yu) 他人合作方麵的同理心是什麽(me) 樣子的，這實際上就是他被錄用的原因。對於(yu) 合作和建立關(guan) 係來說，感知別人的想法和感受是一種至關(guan) 重要的能力。知道你的價(jia) 值觀是什麽(me) 很重要，但你也必須知道如何傳(chuan) 達這一點。當下我們(men) 處在近代商業(ye) 史上最動蕩的一個(ge) 時期，同理心是打破代際隔膜、建立信賴的有效方式，可以聯合不同的團隊解決(jue) 問題，應對迅速演進的市場動態。

 

同理心是打破代際隔膜、建立信賴的有效方式。

Quentin McDowell（Mercersburg Academy 摩爾西斯堡學院校長）

現在論世界上強大而有影響力的文化，中國肯定名列前茅，這種聲音對我們(men) 來說非常重要。不同的視角，讓我們(men) 在於(yu) 學生合作中找到方法。有個(ge) 非常有趣的概念叫做“邊緣效應”。相似身份的同質化社區並不是一個(ge) 健康的環境，當學生和來自不同文化和社區的人花很多時間相處並發展深厚的關(guan) 係時，他們(men) 的學習(xi) 和成果更具創造性，創新性，洞察力。對孩子們(men) 來說，在更深層次的文化融合的地方生活學習(xi) 更有益。回想五十年前，第一批來自中國的學生來到Mercersburg，這一直是學校非常重要的部分。我們(men) 最擔心的，是那些傾(qing) 向於(yu) 將國際學生視為(wei) 收入來源的學校。每個(ge) 走進美高大門的學生都需要被看到，學生來到這裏分享、聯係和告知你是誰。你的觀點、你的視角甚至思考更大的全球對話。支撐著中國學生來這裏的不是順從(cong) ，而是（特別對於(yu) 我們(men) 學校）確保建立，發展和鞏固這些跨文化關(guan) 係更重要的時刻。

 

Suzanne Walker Buck（Western Reserve Academy西儲(chu) 學院校長）

對未來準備申請的學生家長，我的建議是體(ti) 現孩子真實的情況，不要提出你的孩子沒有的東(dong) 西。我們(men) 想要孩子真實的樣子，希望孩子與(yu) 我們(men) 學校之間有正確的匹配度，這非常重要。

我們(men) 希望您的孩子最終到達正確的地方，告訴你的孩子做他們(men) 自己。在申請中體(ti) 現他們(men) 所熱衷的東(dong) 西。不要告訴我們(men) 您認為(wei) 我們(men) 想聽什麽(me) ，而是告訴我們(men) 你的孩子是誰？為(wei) 什麽(me) 你認為(wei) 他適合我們(men) 的學校？在美高找到真我的過程才是留學帶給自己最值得的禮物。