在科研領域，將研究成果轉化為(wei) 高質量的論文是至關(guan) 重要的一環，但即使對於(yu) 經驗豐(feng) 富的作家來說，將數月或數年的研究濃縮成幾頁也可能是一項艱巨的任務。
一位MIT的博士生RACHEL YANG曾向Science投稿稱，“當我作為(wei) 本科生參與(yu) 第一個(ge) 研究項目時，我興(xing) 奮得幾乎無法思考。然而，當我的教授讓我寫(xie) 一篇關(guan) 於(yu) 該項目的研究論文時，我的興(xing) 奮很快就被打斷了。”“寫(xie) 東(dong) 西的方法太多了，我不知道該選擇哪一種？”
瑞典林雪平大學材料科學專(zhuan) 業(ye) 博士生Daniela Anahí Parker Yáñez表示，“尤其對於(yu) 非英語母語人士來說，還有額外的語言障礙，需要‘積極主動並願意變得更好’。但請記住，發表成果對其他人非常有幫助。”
為(wei) 幫助更多研究者了解科研寫(xie) 作的方法，《Science Career》曾邀請各個(ge) 學科領域的早期職業(ye) 科學家分享他們(men) 撰寫(xie) 研究論文的方法以及克服常見障礙的策略。
CIS摘取了其中部分片段展示給大家，並在最後總結並分享了老師學長的一些寫(xie) 作小Tips，如果你也正被科研寫(xie) 作困擾，就往下看吧！🔽🔽
如何知道何時該開始撰寫(xie) 論文？
整個(ge) 寫(xie) 作過程是怎樣的？
“在理想情況下，當我開始撰寫(xie) 論文時，我已經有了一個(ge) 堅實的基礎來說明我為(wei) 什麽(me) 決(jue) 定研究這個(ge) 課題，有了不同實驗的可靠結果來支持我的想法，並且對我的研究如何推進科學知識有了一個(ge) 很好的概述。
我喜歡把寫(xie) 作分成三個(ge) 階段。首先是結果和方法，因為(wei) 這是我寫(xie) 做了什麽(me) 、怎麽(me) 做的以及結果是什麽(me) 的地方。
在第二階段，我將處理引言，並根據我的導師和合作者的意見完善結果部分，包括我們(men) 希望如何展開故事、哪些參考文獻應該包含在內(nei) 以及所要傳(chuan) 達的信息是什麽(me) 。
在最後一個(ge) 階段，我撰寫(xie) 摘要，並努力在結論中提供一個(ge) 連貫的結尾。”
—Parker
“在我的理論領域，我首先會(hui) 決(jue) 定如何將內(nei) 容分成幾個(ge) 部分。我通常會(hui) 考慮附帶的表格和圖表來說明我的理論成果，並在開始起草之前就準備好它們(men) 。然後，我開始撰寫(xie) 論文中技術性較強的核心部分，之後才撰寫(xie) 引言、更廣泛的觀點和結論。對我來說，最難寫(xie) 的部分是引言，在這一部分需要明確主要的理論問題，同時盡可能避免行話和專(zhuan) 業(ye) 術語。我通常會(hui) 列出相關(guan) 的參考文獻，說明科學背景和工作的主要成果，然後圍繞這些內(nei) 容展開。摘要是我做的最後一件事。”
—Valentina Ros
法國巴黎薩克雷大學統計物理學研究員
“對我來說，寫(xie) 作階段通常反映了研究項目所處的階段。在獲取數據的同時，我會(hui) 創建一個(ge) 空白的手稿模板，隨時更新。我還會(hui) 創建一個(ge) PowerPoint文件，其中包含代表數據的粗略圖板，並根據主題將它們(men) 分組放在不同的幻燈片上。我傾(qing) 向於(yu) 將引言分成三個(ge) 較小的部分：有關(guan) 該主題的基礎背景知識；與(yu) 所提交的模型和結果相關(guan) 的具體(ti) 方麵；以及主要發現和簡要結論。最後一段，我留下了一些猜測，並明確了需要進一步研究的領域。”
—William Diehl
前病毒學博士後
關(guan) 於(yu) 論文的每個(ge) 部分應該包含什麽(me) ？
有什麽(me) 進一步的細節嗎？
“引言部分應描述工作的動機、對該領域的貢獻以及主要研究成果，要有足夠的細節來傳(chuan) 達你的信息。討論/結論部分應討論工作的意義(yi) 、不足之處和未來研究。設計圖和表要賞心悅目，不讀正文也能理解，例如在所有坐標軸和列上貼標簽，並在標題中說明內(nei) 容。請記住，根據期刊受眾(zhong) 的不同，您可能需要調整語言，解釋一些在其他領域屬於(yu) 常識的術語或概念。對於(yu) 標題，我通常會(hui) 與(yu) 所有合著者一起進行頭腦風暴，這樣做非常有效，而且會(hui) 很有趣。”
—Niklas Gebauer
柏林理工學院機器學習(xi) 博士生
“摘要是一種‘電梯演講’，應該盡可能簡潔明了。我的做法是用兩(liang) 到三句話涵蓋每個(ge) 主要部分。關(guan) 鍵詞要簡明扼要，不與(yu) 標題中的單詞重疊，並且是讀者在瀏覽文獻時可能會(hui) 搜索到的常用術語。然後，對於(yu) 論文的其他部分，關(guan) 鍵是要平衡正文和補充材料的內(nei) 容。關(guan) 於(yu) 論文的風格，有些作者喜歡使用被動語態，以避免在論文中使用‘我們(men) ’，但我更喜歡使用主動語態，因為(wei) 這會(hui) 讓稿件更有對話感。”
—Kosnik
瑞士聯邦水生科學與(yu) 技術研究所
環境毒理學小組負責人
“在討論中，我試圖解釋數據如何支持我的論斷，以及支持的力度如何，我覺得這是最困難的部分。期刊的選擇可能會(hui) 影響稿件的長度和章節的順序。通過使用LaTeX和RMarkdown的可複製工作流程，可以輕鬆更改格式和引文風格。”
—Roshan Paladugu
馬克斯·普朗克進化人類學研究所博士後研究員
作為(wei) 主要作者
讓導師和合著者參與(yu) 的關(guan) 鍵是什麽(me) ？
“我的導師參與(yu) 了整個(ge) 寫(xie) 作過程。我們(men) 首先會(hui) 一起製定大綱，之後，我們(men) 會(hui) 與(yu) 合著者討論我們(men) 的計劃，征求他們(men) 的意見，直到每個(ge) 人都對最終稿件感到滿意為(wei) 止。我和我的導師通常會(hui) 根據故事的新穎性和方向來選擇目標期刊。”
—Jessica S. Ho
西奈山伊坎醫學院微生物學博士後研究員
“我和我的導師找到了一種適合我們(men) 的寫(xie) 作方法。在我獨自寫(xie) 作一段時間後，我們(men) 會(hui) 連續進行一到兩(liang) 個(ge) 小時的一對一會(hui) 議，進行修改。他們(men) 會(hui) 解釋具體(ti) 修改的原因，這極大地幫助我提高了寫(xie) 作技巧，找到了自己的聲音。”
—Diehl
寫(xie) 作中遇到過哪些困難，如何解決(jue) ？
早期研究人員應注意哪些潛在的錯誤？
“一開始，我很容易陷入過多的思考和過少的寫(xie) 作中。每當我陷入困境時，我都會(hui) 花一個(ge) 小時閱讀一些文獻或準備圖表。這些除了能讓我更容易適應學術風格外，還能為(wei) 寫(xie) 作提供新的起點。”
—Gebauer
“STEM新手容易犯的一個(ge) 錯誤是按照收集數據的時間順序來展示數據。有時這種方法可行，但通常有更好的方法來呈現數據。”
—William Diehl
前病毒學博士後
“來自不同學科夥(huo) 伴的反饋意見可以幫助您發現您可能會(hui) 忽略的問題。有一個(ge) 英語為(wei) 母語的朋友可以校對你的草稿並提出意見。此外，一定要查看期刊的出版指南，了解您所在領域的道德標準。人永遠不應該停止嚐試和練習(xi) ，這樣才能做得更好！”
—Parker
“我討厭寫(xie) 作--直到我了解到寫(xie) 作是一門科學”
“紅色並不意味著我是個(ge) 糟糕的作家。寫(xie) 作不是一勞永逸的事情。它需要反反複複修改你的作品，通常要修改好幾次。我的初稿並不完美。我埋沒了一些關(guan) 鍵要點，導言也缺少了重要的背景。”
這位MIT的博士生在投稿中也回答道，對於(yu) 科研新手來說，科研寫(xie) 作或許是一件很困難的事，但在導師和夥(huo) 伴們(men) 反饋意見的指導下，不斷完善論文提綱，最終將其轉化為(wei) 句子和段落。“我終於(yu) 在叢(cong) 林中找到了自己的方向，而且令人驚訝的是，我寫(xie) 得很開心。”
來源：https://www.science.org/content/article/i-hated-writing-until-i-learned-there-s-science-it
多閱讀高質量的期刊論文學習(xi) 科研寫(xie) 作思路，多思考自己的“故事”和邏輯，向導師與(yu) 合作者尋求幫助，重要的是，要克服對寫(xie) 作的恐懼。這是RACHEL 在科研與(yu) 寫(xie) 作過程中的經曆和感悟。
而在CIS碩導製科研合作計劃中，科學的浪花，知識的漣漪也在不斷泛起。每年，經過層層選拔，眾(zhong) 多優(you) 秀學生脫穎而出，他們(men) 在頂尖名校教授的悉心指導下踏上學術旅程。從(cong) 選題的斟酌到論文的完稿，每一個(ge) 環節都嚴(yan) 格遵循科研規範。
在這樣的學術氛圍中，學生們(men) 充分發揮自身潛力，致力於(yu) 完成一項項高質量且具有獨創性的研究成果。其中，相當比例的學生成功在國際頂尖會(hui) 議或頂尖上發表論文。
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