低齡競賽天花板袋鼠數學競賽是否有名無實？“神賽”or“水賽”

袋鼠數學競賽含金量如何？袋鼠數學競如何報名？袋鼠數學競賽水不水？袋鼠數學競賽是騙局嗎？袋鼠數學競賽是低齡競賽天花板？

下周AMC8即將開考，作為(wei) 全球高含金量的低齡競賽之一，AMC8甚至已經成為(wei) 了國內(nei) 小升初階段一個(ge) 重要工具。

當AMC8逐漸成為(wei) 競賽“標杆”的時候，其他一些伟德betvlctor1946避免不了被拿來和AMC8做對比，其中就包括了大名鼎鼎的袋鼠數學競賽。

袋鼠數學競賽以趣味性強的題目著稱，它不同於(yu) 高難度的選拔性數學競賽。通過設計富有趣味和生活化的問題，能夠有效激發孩子們(men) 對數學的興(xing) 趣。

並且題目在有趣的同時，也注重培養(yang) 學生的思維習(xi) 慣。無論是邏輯思維、空間想象、分析推理還是創新思維等方麵，學生在解答這些題目過程中都能得到很好的鍛煉，有助於(yu) 提升他們(men) 的綜合數學素養(yang) 。

家長們(men) 可以看到，袋鼠數學競賽的題目形式都很生動有趣接近生活。可以很大的激發學生學習(xi) 的興(xing) 趣和自信

也正式因為(wei) 袋鼠競賽的趣味性和培養(yang) 性，能夠錘煉孩子閱讀和理解題目的能力，更易入門和上手。

這樣的一個(ge) 競賽，吸引全球103個(ge) 國家，每年600w人參與(yu) ，在全世界都有極強的影響力。

那這樣一個(ge) 備受公認的伟德betvlctor1946，為(wei) 什麽(me) 還會(hui) 被人質疑是個(ge) 水賽呢？

主要是以下兩(liang) 個(ge) 原因

1、獲獎率極高

從(cong) 官方設定的獎項規則及數據統計結果來看，袋鼠競賽的獲獎比例可達 65%。

較高的獲獎率容易使人直觀地認為(wei) 該比賽難度不大，甚至可能產(chan) 生比賽在區分學生能力方麵效果不顯著的看法，似乎難以有效甄別學生間的差異。

然而，這實際上是一種誤解。若深入且細致地分析袋鼠競賽曆年的獲獎分數線，便會(hui) 清晰地發現，該比賽在學生能力區分上有著較為(wei) 精細的表現，極具區分度。

從(cong) 官方公布的2024年袋鼠競賽中國賽區分數線來看，我們(men) 可以發現，超級金獎（5%）和銅獎（40%）之間的差距約為(wei) 30分！

光看這個(ge) 分數還不太有概念，我們(men) 還需要一張賦分規則表。

通過對相關(guan) 數據表格進行嚴(yan) 謹分析後可以發現，在袋鼠競賽中，若想獲得最具含金量的超級金獎（前5%），答題時基本僅(jin) 允許出現1至2處錯誤 。

而對於(yu) 期望獲得獎項（前40%）的參賽者而言，在扣除官方給予的基礎分值後，僅(jin) 需答對前約15道送分題答對即可。

當我們(men) 將袋鼠競賽與(yu) 在升學領域被廣泛認可且具有較高含金量的AMC8競賽進行對比時，會(hui) 發現二者在獲獎難度方麵極為(wei) 相近。

甚至從(cong) 答題的嚴(yan) 苛程度及分數要求角度深入剖析，袋鼠競賽中排名前5%的成績要求，已與(yu) AMC8競賽中排名前1%的成績要求極為(wei) 接近。

而且袋鼠競賽還“答錯扣分”，相較於(yu) AMC8競賽，在規則上更為(wei) 嚴(yan) 格。

而且如此龐大的參賽人數，也導致獲獎的基數變大獲獎人數更多。但也導致獲更高級的獎項難度增加，挑戰性也隨之提升。

所以，袋鼠數學競賽絕對不是一個(ge) “沒有區分度”的比賽，相反，它的區分度非常明顯，超級金獎的競爭(zheng) 依然極其激烈，但又通過合理的賦分機製，讓普娃也能從(cong) 中獲得足夠的參與(yu) 感。

2、出題風格另類

數學競賽肯定得難。

對於(yu) 了解數學競賽領域的人而言，他們(men) 確切地認知到，就常規的數學競賽而言，單純依靠學校課程體(ti) 係內(nei) 所涵蓋的數學知識，遠遠不足以應對競賽的要求。

幾乎所有具備一定挑戰性的數學競賽，均要求參賽者在課外自主進行知識拓展與(yu) 深化，以此構建更為(wei) 完備且紮實的知識體(ti) 係。

以廣為(wei) 人知的 AMC8 競賽為(wei) 例，其知識架構清晰地劃分為(wei) 代數、幾何、數論、組合這四大核心板塊。在這其中，數論與(yu) 組合這兩(liang) 大板塊所涉及的知識內(nei) 容，絕大部分在學校日常數學教學中鮮有涉及，或者僅(jin) 作極為(wei) 淺顯的介紹。

這意味著，參與(yu) AMC8 競賽的學生，必須在課外投入大量精力，專(zhuan) 門研習(xi) 數論與(yu) 組合相關(guan) 知識，才能更好地適應競賽的要求，提升自身在競賽中的競爭(zheng) 力。

而袋鼠數學競賽雖然作為(wei) 數學競賽，但卻並不是按照這樣的常規板塊設置題目，而是非常另類地采用桌遊、紙牌、魔術、生活趣事作為(wei) 考察對象。

盡管其中也會(hui) 用到各大常規板塊的知識點，但明顯趣味性要強很多，人人能上手，但是彎彎繞繞的做不出來，這就是袋鼠競賽的獨特之處。

那麽(me) 袋鼠的題，究竟是什麽(me) 樣的？

比如下麵這道題，它排在第四道題目的位置，官方把它判定為(wei) 送分題。

你很難說它考察了哪個(ge) 知識點，隻能說它考察的是“空間想象能力”。看似也不難，隻要“反過來”就行了，但具體(ti) 該怎麽(me) 反，我們(men) 發現很多成年人都會(hui) 出錯。

像這種純拚“能力”的題，其實既能做到公平，又能做到有區分度，也正是這個(ge) 原因，近幾年國內(nei) 一些老牌數學競賽裏都出現了袋鼠類似的題，甚至有時候就是原題改一改條件。

而且像雞兔同籠、盈虧(kui) 問題、排隊問題等經典問題也都在袋鼠數學競賽的考察範圍內(nei) 。這些題是公認的思維提升題目。

從(cong) 上麵的亮點可以看出，袋鼠數學競賽非但不是簡簡單單隨便拿獎的水賽，而是競爭(zheng) 激烈，區分難度很大國際數學競賽。

並且在考察內(nei) 容的方向上，這樣的數學競賽重思維輕計算，與(yu) 國內(nei) 奧數題目有一定的覆蓋性，對孩子數學能力的培養(yang) 有相當大的提升。對於(yu) 後麵升入中學，應對愈加重視思維的題目很有意義(yi) 。