理工科學生不適合學習IB是真的嗎？

“理科好的孩子，是不是不適合學習(xi) IB？”

很多學生和家長在選擇國際課程體(ti) 係、選課時都很焦慮……關(guan) 於(yu) 這個(ge) 問題，肯定會(hui) 有學生和家長認為(wei) IBDP課程文理兼顧，適合擅長理工科的學生。當然也有學生認為(wei) ，正是由於(yu) IBDP課程“太過全麵”，才不利於(yu) IBDP理工科知識內(nei) 容的深耕。理工科學生不適合學習(xi) IB。其實IBDP課程是否適合理工科學生，這件事要辯證來看！

太過全麵？IBDP課程的優(you) 勢or劣勢？

在IB/AP和A-Level課程中，IBDP課程可以說是文理科兼顧最平衡的課程體(ti) 係。

IBDP課程包含六大科目組以及三大核心課程。六大科目組分別為(wei) 語言 A（文學或語言與(yu) 文學）、語言 B（外語）、個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 、實驗科學、數學以及藝術（可選擇從(cong) 其他五組中再選一門替代）。三大核心課程則包括拓展論文（EE）、知識理論（TOK）和創造、行動與(yu) 服務（CAS）。

除個(ge) 別科目要求學生提交作品集、藝術作品（或者音樂(le) 作品）以及進行口語考試外，IBDP課程評估整體(ti) 包括外部考試+內(nei) 部考試（IA），學生還要寫(xie) EETOK論文，參加CAS項目。

IBDP不管是學習(xi) 理科還是文科，論文類作業(ye) 都比較多。從(cong) 某種程度上來說，IBDP課程從(cong) 選課到考試都比較講求文理兼顧。

IB文科科目的知識體(ti) 係注重記憶、理解和分析，要求學生進行進行大量閱讀和寫(xie) 作。學生需要記憶大量的文學作品內(nei) 容、曆史事件細節、地理現象等，然後通過分析和理解來形成自己的觀點。而理科知識體(ti) 係側(ce) 重邏輯推理和實踐應用。

學生需要運用邏輯推理來理解和推導科學原理，通過實驗操作來驗證理論。兩(liang) 者知識內(nei) 容和能力培養(yang) 的側(ce) 重點不同。從(cong) 優(you) 勢角度來看，IBDP這種文理兼顧的選課模式，以及實踐與(yu) 考試結合的評估方式，可以全方位提升學生的綜合實力。

但也正是由於(yu) IBDP課程的文理兼顧，無形中增加了學生的課業(ye) 量，且IBDP論文類作業(ye) 比較多，對學生的語言表達、寫(xie) 作、論證分析能力要求高。

擅長理工學科的學生如果在語言寫(xie) 作、溝通表達方麵存在一定的能力缺陷，那麽(me) 麵對繁重的IB論文作業(ye) 、小組合作等任務時可能會(hui) 分身乏術，感到壓力倍大！

IBDP理工類課程：更加重課程廣度！

IBDP課程的全麵並不隻是表現在選課要求方麵，還表現在IBDP課程內(nei) 容的學習(xi) 。我們(men) 以IB化學（2025首考）、AP化學和CIE考試局A-Level化學課程為(wei) 例！IB化學（2025首考）、AP化學和CIE考試局A-Level化學課程這三門化學課程的學子內(nei) 容和考察角度都有很大區別。

AP化學

AP課程基於(yu) 美國高中課程。AP化學作為(wei) 美國高中化學課程的高階延伸，課程大綱省略了諸如電化學、有機化學等內(nei) 容，但總共9個(ge) 章節的課程內(nei) 容都比較有深度，且對學生的數學基礎、計算能力、臨(lin) 場技巧有較高要求。

AP化學課程考試試題主要是用選擇題和簡答題的模式，對學生的理論知識掌握有著較高要求。還需要注意的是，AP化學的單選題有五個(ge) 選項，其它課程體(ti) 係的選擇題均隻有四個(ge) 選項。

IB化學

2025年首考的IB化學考試大綱將之前的選修主題，諸如藥物化學、能源化學等歸並到了其它必修章節。所以從(cong) 內(nei) 容來說，IB化學課程的主題內(nei) 容更加廣泛。

IB化學評估采用外部考試與(yu) 實踐結合的模式。試題包含選擇題、實驗數據分析題、簡單論述題。IA評估要求學生自行設計實驗，用科學方法論在化學問題上論證一組自變量與(yu) 因變量之間的關(guan) 係。IB化學更注重學生的實踐能力、動手能力和跨學科思考與(yu) 探究。

A-Level化學

CIE考試局的A-Level化學課程則側(ce) 重於(yu) 主題知識的深入挖掘，譬如電化學中的能斯特公式，有機反應機理，化學反應速率的積分推導等內(nei) 容的細致學習(xi) 。對比之下，IB化學課程對此都沒有進行深挖。

A-Level化學共五個(ge) Paper，考試形式包含選擇題、簡答論述、實驗操作、數據分析等，從(cong) 各個(ge) 方麵來衡量學生對於(yu) 知識的掌握。整體(ti) 看來，AP理工科課程學習(xi) 有深度，但是知識內(nei) 容的廣度不夠。

IBDP課程內(nei) 容廣泛，考試評估傾(qing) 向於(yu) 知識與(yu) 技能的綜合考察，但是課程內(nei) 容挖掘深度有欠缺。而A-Level課程則深入挖掘，適合深鑽某個(ge) 領域，精研某個(ge) 學科主題知識內(nei) 容的學生。

但是由於(yu) A-Level選課通常選擇3門，考試評估相對單一，所以對學生的綜合能力的培養(yang) 不足。不過，單純從(cong) 知識內(nei) 容和考試評估，大家也不能確定擅長理工科的學生是否適合學習(xi) IBDP課程！

文理兼顧，補足理工科求學短板！

咱們(men) 中國人常說的一句話是：學好數理化，走遍天下都不怕。

“文弱理強”“數學好，理工科強”，這已經成為(wei) 中國學生的普遍畫像。大家不要以為(wei) 這種“刻板印象”會(hui) 給中國學生在海外高校招生官麵前留下好印象。

死讀書(shu) ，又內(nei) 向的“Nerd”在英美等國家社會(hui) 層麵未必是什麽(me) 正麵形象。事實也確實如此。英美等國家的媒體(ti) 曾經對中國留學生群體(ti) 進行過大肆批判。美國華爾街日報曾發布過相關(guan) 報道。

這篇報道作者闡述的觀點主要是：中國留學生並不適應美國校園生活。語言能力欠缺，如溝通與(yu) 社交能力，是主要原因。中國留學生把自己框在“亞(ya) 裔文化圈”，難以融入英國本土文化，無法在課堂上清晰表達自己的觀點。

美國紐約大學的教授抨擊中國學生嚴(yan) 重準備不足。他認為(wei) 中國學生極度欠缺分析性思考與(yu) 寫(xie) 作能力，以至於(yu) 該教授不得不修改課程內(nei) 容和授課進度，以幫助中國留學生考試及格。

美國紐約時報曾經探討過美國藤校招生。這份報紙引用了藤校——普林斯頓大學招生官的觀點，他認為(wei) “美國大學不會(hui) 質疑亞(ya) 裔申請者的理工科成績。反而在能力部分，比如麵試時，會(hui) 更質疑他們(men) 的能力。”

普林斯頓招生官認為(wei) 亞(ya) 裔學生不善於(yu) 表達溝通，美國大學在招收亞(ya) 裔學生時，會(hui) 對其存在或多或少的偏見和刻板印象。最近幾年，英美高校招生對於(yu) 學生綜合實力愈加重視，這也是學生避免招到具有類似特質中國留學生的有效方式。

除了必要的IB/AP/A-Level以及標化SAT/ACT考試等學術成績外，麵試、競賽、實習(xi) 、課外活動等現在也都是英美高校招生時十分看重的要素。不管是麵試，還是實習(xi) ，再或者組隊參加各類競賽項目、參加夏校、社團等項目的整個(ge) 過程，學生都需要與(yu) 人溝通、社交，具備一定高度的研究、寫(xie) 作和表達能力。

一些STEM科研項目，對於(yu) 學生本人的思考成熟度和深度也都有較高要求。從(cong) 升學方麵來看，IBDP課程的優(you) 勢就顯現出來了。

補足理工科學生在社交、團體(ti) 合作、溝通交流、語言寫(xie) 作等方麵的不足，提升綜合能力，IBDP課程是更優(you) 選擇。IB全人培養(yang) 的教學理念貫穿始終。

IBDP課程既講求文理兼顧，保證課程學習(xi) 的平衡，又通過CAS等核心科目以及論文、科研調查等多種評估形式，提高學生全方位技能，這在很大程度上可以避免理科生持續偏科所帶來的能力欠缺。

誠然，AP和A-Level課程對於(yu) 理工類科目的學習(xi) 和研究更為(wei) 深入。但是這兩(liang) 類國際課程的選課靈活性太強。如果沒有強製性選課要求，理工科學生會(hui) 主動選擇文科科目，挑戰並提升自己的綜合實力嗎？如果不去選擇文科類課程，學生必然沒有動力或者強製力去進行大量閱讀、分析性寫(xie) 作，與(yu) 其他人交流溝通做CAS。

那麽(me) 這些能力該如何培養(yang) 呢？學生又該從(cong) 何處獲得這些能力呢？或者學生和家長可以問問自己：從(cong) 現實的升學角度來看，就現在英美申請競爭(zheng) 日趨白熱化的時代，僅(jin) 憑借優(you) 秀的國際課程成績，學生本人就能拿到名校offer嗎？顯然不能！IBDP課程有其利於(yu) 理工科學生求學和發展的方麵，而能力的獲得必然是通過課程學習(xi) 、任務評估完成的。

理工科學生選擇IBDP課程體(ti) 係，是必須要強迫自己去適應IBDP課程的全麵要求，提升全方位實力的。在深入學習(xi) IB物理化學生物等理科課程，並取得優(you) 異成績的同時，學生還要通過論文寫(xie) 作（IAEETOK）、CAS項目等途徑提升自己的綜合實力！

學術紮實，綜合能力出眾(zhong) ，軟實力上乘，這不僅(jin) 僅(jin) 是IBDP課程的要求，也是英美等名校招生典範所必須具備的特質！