導師的水平是否已經決定了一個博士生的天花板？

導師對於(yu) 博士生的重要性自然不言而喻。這也是為(wei) 何很多前輩屢次勸誡博0新生：找個(ge) 好導師比去個(ge) 好學校更加重要。好的導師不僅(jin) 決(jue) 定讀博幾年的舒適程度，更決(jue) 定著未來的職業(ye) 發展高度。

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就比如有的課題組用相同的topic可能發頂刊，而有的組最多隻能三區四區。有的人曾說過，導師的水平其實已經決(jue) 定了一個(ge) 博士的天花板，但事實真的如此嗎？

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01導師的水平對博士生有多重要？

導師水平高自然發文順

A學長（985博士，導師四小青）

“我的導師是國內(nei) 的四小青，早年也是從(cong) 美國留學回來的。導師水平非常高，懂得很多，對於(yu) 一些圈子裏常見的研究課題可以說是了如指掌。所以在指導課題組同學的時候會(hui) 相對順很多，也能夠給出切實有效的建議。

相比學院裏有些課題組，老師完全就是甩手掌櫃，基本都靠大師兄大師姐口口相傳(chuan) 帶下麵的新生。我們(men) 課題組這邊基本人手兩(liang) 篇一區，那邊畢業(ye) 都費勁。所以我個(ge) 人感覺導師的水平對於(yu) 博士生而言至關(guan) 重要。”

導師水平高，但隻限於(yu) 自己的老本行

B老師（中科院博士，導師院士）

“我認為(wei) 這句話其實仍然存在著較大的不確定性。有的老師的確水平很高，但是有時為(wei) 了嚐試新的科研方向或者課題，自己其實也並不懂。

比如我們(men) 組，導師的水平從(cong) title來看幾乎拉滿了，對於(yu) 自己的老本行也的確是絕對的專(zhuan) 家，但奈何課題組有相當一部分人並不做該方向，而是研究其他相關(guan) 的方向。

這就導致導師雖然水平很高，但在別的方向上就是給不了很具體(ti) 的指導。”

導師不求水平高隻求人品好

C學長（211博士，導師無帽子）

“個(ge) 人覺得導師的水平其實是次要的。讀博期間聽說過太多德不配位的導師，雖然自己水平很高，但是瘋狂壓榨課題組裏的其他學生，導致他們(men) 畢業(ye) 之後有的離開了科研崗位，有的則再也不和導師聯係。

我的導師雖然隻是個(ge) 普通教授，沒有任何人才帽子，但是導師對我們(men) 每個(ge) 學生都很好，在讀博最初甚至能夠上手指導。導師自身水平雖然一般，但TA會(hui) 鼓勵我們(men) 積極與(yu) 外界聯係。

不僅(jin) 如此，導師在遇到自己不會(hui) 的情況下時還會(hui) 跟我們(men) 共同學習(xi) ，這種亦師亦友的關(guan) 係讓我們(men) 實驗室每個(ge) 人進步很快。大家畢業(ye) 後也都找到了稱心如意的工作，有的師兄師姐博後出國後也順利發表了大文章。”

導師水平決(jue) 定實驗室平均水平和下限

D老師（985博士，導師四大青）

“其實每個(ge) 博士生在入學之初的水平差異是巨大的，所以從(cong) 這個(ge) 角度來看，單純評價(jia) 導師對於(yu) 每個(ge) 博士生的影響，可能誤差很大。我認為(wei) 導師的水平更多體(ti) 現在實驗室的平均產(chan) 出以及博士生的下限上。

對於(yu) 一些大組而言，的確有更多的門路和手段讓自己的學生留在更好的單位。一些水平較高的導師，無論如何也能讓自己的學生發表更多好的期刊，爭(zheng) 取到更好的出路。

但對一些小組而言，導師沒有這方麵的人脈和資源，即使有心讓學生多發頂刊，很多時候也是心有餘(yu) 而力不足。”

02導師的水平能否決(jue) 定一個(ge) 博士的天花板？

回到問題本身，導師的水平究竟能否決(jue) 定一個(ge) 博士的天花板？小科認為(wei) ，這需要從(cong) 多方麵來衡量。就如同采訪當中一些博士生的分享，可能很多時候導師的水平很高，但是由於(yu) 自己不做該方向，所以也無法享受到組內(nei) 的紅利。

又如同有的導師雖然自身水平一般，但是導師人品較好，也鼓勵學生多和外界溝通，這就會(hui) 讓學生開眼看世界，有更多發展的空間。

所以具體(ti) 來說，小科認為(wei) 應當從(cong) 以下幾點進行詳細論斷。

導師的水平vs導師的人品

有的人說找導師要找水平高的，能把自己帶飛；也有的人說找導師還是要找體(ti) 諒學生、人品好的，這樣不至於(yu) 被當成牛馬。

小科認為(wei) ，導師的水平和人品同樣重要，找到德才兼備的導師當然是首選，但如果二者不能同時滿足，選擇人品好的導師，未來發展可能會(hui) 更順利。

雖然跟隨一個(ge) 高水平的導師，能夠耳濡目染受到影響，但倘若導師水平很高卻處處壓榨學生，不讓學生享受組內(nei) 的紅利，那其實對於(yu) 學生個(ge) 人而言用處不大，不如選擇人品好的導師，順利度過博士階段。

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導師水平直接與(yu) 發文水平掛鉤

水平高的導師科研思路較好，並且工作相對比較完整。如果導師自己有水平較高的一作文章，那TA將會(hui) 深知如何做好的科研工作，解決(jue) 好的科學問題。這樣一來，學生能夠受到更加全麵的指導。

另外，高水平的導師通常也在學術圈內(nei) 比較活躍，更容易將自己的學生帶入圈子。但不確定性在於(yu) 大牛導師通常會(hui) 比較忙，指導學生的時間比較少。因而，學生自身的水平在此時也會(hui) 決(jue) 定自身的上限。

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導師的水平決(jue) 定實驗室整體(ti) 下限

水平高的導師通常對工作的要求十分嚴(yan) 格，學生畢業(ye) 要求也自然水漲船高。好的文章能夠將學生帶到更高的平台，因而也就形成了實驗室的下限。

比如有的學校或學院要求三篇文章畢業(ye) ，但水平高或者要求高的導師會(hui) 要求三篇Top期刊。在這種情況下，順利畢業(ye) 的博士生自然有著更大的競爭(zheng) 籌碼。

因此，結合上述的分析來看，導師的水平能夠在一定程度上決(jue) 定實驗室的整體(ti) 下限。但是對於(yu) 達到博士生的天花板水平來說，小科認為(wei) 如果自身實力過硬並且得到導師認可的情況下的確有可能，但如果在組裏隻是小透明，那在這種情況下可能最多決(jue) 定發展的下限。

03如何篩選導師，爭(zheng) 取更高的下限和天花板？

看科研水平

導師的科研水平直接決(jue) 定能否順利畢業(ye) 和就讀的體(ti) 驗。水平較高的導師雖然可能會(hui) 要求較高，但是在就讀期間能夠學到更多有用的科研知識和技巧，為(wei) 培養(yang) 自己成為(wei) 日後能夠獨當一麵的科研從(cong) 業(ye) 者打下堅實的基礎。

因此，如果在有條件的情況下，選擇科研水平相對較高的導師其實能夠確保自己在一定程度上科研起點和平台高，這在一定程度上絕對可以決(jue) 定博士生乃至整個(ge) 實驗室的下限。

看道德人品

科研水平固然重要，但是有好的道德人品也十分關(guan) 鍵。現在高校內(nei) 存在一種現象，即很多教師雖然自身水平很高，但是師德師風敗壞，與(yu) 學生之間的關(guan) 係不好，課題組亂(luan) 成一鍋粥。

所以在關(guan) 注科研水平的同時也要關(guan) 注導師的人品，從(cong) 多方渠道打聽導師的為(wei) 人處事以及對待學生的情況。有些導師可能雖然自身水平沒有很高，但是願意將自己的全部教給學生，希望學生發展更好，這其實能夠幫助學生突破自身努力所能創造的上限。

看師兄師姐

除了一些年輕的新老師之外，一些帶過博士的導師都會(hui) 有在讀的學長老師或是畢業(ye) 的師兄師姐。所以TA們(men) 正是很好的參考對象。

對於(yu) 在讀的博士生，一定要關(guan) 注其在讀年級以及發文情況，是否存在全組的論文都由一個(ge) 人來發表的情況，大家的發文效率和水平等等。

與(yu) 此同時，對於(yu) 畢業(ye) 的博士生可以重點關(guan) 注其畢業(ye) 後的去向以及是否從(cong) 事科研工作，在畢業(ye) 的幾年時間內(nei) 發文情況等等。

還有很多時候，畢業(ye) 生都會(hui) 或多或少帶著博導的影子，如果無法直接打聽到意向導師課題組的情況，也可以轉而打聽師兄師姐課題組當中的情況。

寫(xie) 在最後

導師的水平更多程度上應該是決(jue) 定了一個(ge) 博士生乃至全組的下限。導師所提供科研平台的高低以及科研條件的好壞，都能夠直接影響到全組的科研效率和進度。然而，除非發表CNS等頂刊，否則導師的水平並不如其人品更會(hui) 影響到博士生的上限。

所以，大家可以根據自己的情況選擇適合自己的導師，希望每位學生都能選擇到心儀(yi) 的導師，度過相對愉快的博士時光。