ALevel、AP、IB三大課程有什麽不同？適合什麽學生？

相信有不少同學在入讀國際學校前都會(hui) 麵臨(lin) 著課程體(ti) 係的選擇，這眾(zhong) 多的課程體(ti) 係究竟都是學什麽(me) 的？每個(ge) 課程體(ti) 係都適合什麽(me) 樣的同學學習(xi) ？學習(xi) 之後對申請又有哪些幫助？今天小編就給大家揭秘一下國際三大主流課程體(ti) 係—A Level、AP、IB，究竟都是怎麽(me) 一回事。

A Level課程體(ti) 係全麵解讀

A Level課程體(ti) 係是什麽(me) ？

A Level，全稱是General Certficate of Education Advanced Level(普通教育認證高級水平)，也就是英國高中課程，或者稱之為(wei) 英聯邦國家的高考。A Level課程最終取得的成績相當於(yu) 中國的高考成績，可以憑借A Level成績申請自己心儀(yi) 的大學。

A Level與(yu) IB、AP並稱為(wei) 世界三大高中教育課程體(ti) 係。因此，與(yu) 像雅思、托福這樣的評估測試不一樣，屬於(yu) 高中課程。A Level課程體(ti) 係於(yu) 1951年正式啟用，至今有近70年的曆史。中國國內(nei) 的高中教育主要分成文科和理科，而A Level課程體(ti) 係在高中教育階段就按照學科(專(zhuan) 業(ye) )劃分了。

課程設置

A Level可供選擇的課程有70多門，包括數學、進階數學、物理、化學、生物、經濟、會(hui) 計、商業(ye) 、地理、語言類等等，還有一些藝術類課，比如音樂(le) 、戲劇、服裝設計等。

A Level課程學製為(wei) 兩(liang) 年：一般學生選擇3-4門課程進行學習(xi) 。第一學年為(wei) AS年級，第二學年為(wei) A2年級。國內(nei) 的國際學校一般AS年級考一次，A2年級考一次，一共2次。如果是英國本土，兩(liang) 年隻會(hui) 在A2結束考一次。

考試時間

A Level考試一年會(hui) 有2-3次考試，其中CAIE有2次，分別在10月份和6月份，6月份為(wei) 正常考試，10月份為(wei) 補考；Edexcel有3次，分別在10月、1月和6月。總的來說，兩(liang) 大考試局6月份的考試參考人數都比較多。同一考試可以報考多次，並隻按最好的成績計算總分。

評分方式

A Level最終的總體(ti) 考試成績分為(wei) ：A*、A、B、C、D、E、U；每份卷子成績分為(wei) A、B、C、D、E、U六個(ge) 等級，A最優(you) ，E通過，U不及格。全球不同大學、不同專(zhuan) 業(ye) 的入學標準對於(yu) A Level的成績要求也不一樣。普通高校要求學生考試成績達到C或B，一流大學則要求A甚至是A*。世界頂尖學校，如劍橋、牛津等G5大學的不同專(zhuan) 業(ye) ，則要求申請學生三門成績達到A*A*A或者AAA。

適合學生

?1.準備前往英聯邦國家或英國留學的學生

A Leve是英國的考試體(ti) 係，英國的大學以及英聯邦國家的大學最為(wei) 認可。如果目標定在申請這些國家的大學上，那麽(me) 選擇A Level課程是最合適的。

?2.適合考試型學生就讀

A Level課程主要是學生擁有選擇課程的絕對自主權，孩子可以根據自己的所長選擇課程。並且專(zhuan) 注學術，不涉及大量的課外活動，以及論文寫(xie) 作。這對於(yu) 熱愛學習(xi) ，並且可以在考試中充分發揮的學生來說，可以取得非常優(you) 秀的學術成績。

?3.某方麵突出，但是某方麵有短板的學生

偏科的學生最頭疼的無非是自己短板的課程無法逾越，但是A Level就給這類學生提供了很好的平台。學生可以根據自己的興(xing) 趣愛好，在學校提供的科目中，有意識地選擇自己能夠取得較高分數的課程，避免自己不擅長或沒有興(xing) 趣的課程。

?4.適合英文優(you) 良甚至優(you) 秀的學生

A Level課程是全英文授課，需要使用英文進行學習(xi) 並且交流和溝通的課程。如果一個(ge) 學生的英文綜合能力比較強的話，那麽(me) 在學習(xi) A Level課程上就非常具有優(you) 勢，尤其是在起步階段。

?5.未來目標定在留學的學生

A Level課程是一個(ge) 成熟的課程體(ti) 係，英國也是一個(ge) 教育大國，課程體(ti) 係設置相當成熟。對於(yu) 未來目標定在出國留學的學生來說，進入A Level課程就相當於(yu) 提前熟知國外的教育方式和理念，對未來進入大學學習(xi) 起到了很好的銜接作用。

AP課程體(ti) 係全麵解讀

AP課程體(ti) 係是什麽(me) ？

AP課程，即大學先修課程，（英語：AdvancedPlacement，縮寫(xie) AP)，是在美國和加拿大等國的高級中學中，由美國大學理事會(hui) （英語：College Board)讚助和授權的高中先修性大學課程，至今一共有除AP Capstone Program之外，共計36門課程科目可供修讀，美國幾乎所有的學院和大學以及其他60多個(ge) 國家的許多學校，在申請過程中均認可AP成績且允許學生使用AP成績在大學階段兌(dui) 換相應的大學學分或課程。

美國高中的課程一般分為(wei) 普通課程、榮譽課程和AP課程。選修AP課程較多、成績優(you) 秀的學生可以快速大幅度地提升自己的GPA，從(cong) 而在大學招生中取得較大的競爭(zheng) 優(you) 勢。但AP課程難度相當於(yu) 美國大學通識課程水平，它比一般的高中課程更深入、複雜和詳細。

課程設置

AP課程除了頂石文憑項目類課程外，共有36門學科，分為(wei) 6大類，分別為(wei) 藝術類、英語類、曆史與(yu) 社會(hui) 科學類、數學與(yu) 計算機科學類、自然科學類、世界語言與(yu) 文學類。AP頂石文憑項目類課程是由美國大學理事會(hui) 研發的課程體(ti) 係，共有兩(liang) 年學時，主要為(wei) 鍛煉學生的研究、分析、辯論、合作、寫(xie) 作、以及展示能力。

考試時間

AP考試每年秋季（10-11月）報名，並於(yu) 次年5月考試，7月就可以收到成績單。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(ye) 後參加AP考試，得到一定的成績後可以獲得大學學分。目前中國大陸每個(ge) 省市基本都有AP考點，但對於(yu) 社會(hui) 考生而言考位有限，很多非AP學校的社會(hui) 考生還是與(yu) 考SAT一樣，需要到香港、韓國、新加坡等地方考試。

評分方式

AP考試評分是1-5分，5分的意義(yi) 是極為(wei) 優(you) 秀，4分的意義(yi) 為(wei) 優(you) 秀，3分相當於(yu) 合格，即可為(wei) 大多數學校所接受。一般3分以上的成績即可被大多數大學接受，並且在今後上大學時折抵多至一學年的大學學分。

而少數頂尖大學如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學學分。為(wei) 了符合大學課程的要求，AP課程及考試的設計由大學教授和高中老師共同參與(yu) 。也正因如此，AP考試的成績證明學生掌握了大學水平的知識和技能，得到全球各國大學的廣泛認可。

適合學生

對於(yu) 將來想讀理工科的學生來說，讀AP課程的優(you) 勢就會(hui) 很顯著：

1. 更好地適應專(zhuan) 業(ye) 課的學習(xi) ，這關(guan) 係到院校的認可度；

2. 中國的學生在數理化方麵基礎更好，學習(xi) 了類似的AP課程之後往往能考出不錯的成績；

3. 這些課程都是比較基礎的課程，商科、工科都會(hui) 有，對接的範圍比較廣。

如對以下AP課程特點感興(xing) 趣，那麽(me) 選擇AP課程會(hui) 更加合適：

1. 喜歡AP課程的靈活性，可以比較早選好想上的課程，先學習(xi) 後考試或者直接考試；

2. 比較擅長的科目達不到IB需要的3個(ge) HL高階課程；

3. 許多學科都很好，可以利用AP課程學習(xi) 更多的大學內(nei) 容，為(wei) 以後打好基礎；

4. AP看重考試和背誦能力，適合習(xi) 慣傳(chuan) 統考試或者在應用和寫(xie) 作方麵較差的學生

5. AP在課外活動的選擇上自由度很高，學生可以做自己喜歡的事；

6. 自學的能力很強，想要學習(xi) 更多科目的學生，AP有38個(ge) 學科可以選擇。 IB課程體(ti) 係全麵解讀

IB課程體(ti) 係是什麽(me) ？

IB課程是由國際文憑組織（IBO）為(wei) 全球3-19歲的兒(er) 童開設的課程體(ti) 係，包含四大課程門類：小學項目（PYP）、中學項目（MYP）、大學預科項目（DP）以及職業(ye) 教育項目（CP）。

我們(men) 在這裏介紹的是IBDP，也就是國際高中課程：

IB高中課程是為(wei) 高中十一和十二年級學生設置的大學預科課程。IB課程不以世界上任何一個(ge) 國家的課程體(ti) 係為(wei) 基礎而自成體(ti) 係，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體(ti) 係的優(you) 點，涵蓋了其主要的核心內(nei) 容。IB課程是富有挑戰性並享有較高承認度的相對而言更難的課程，學生獲得這個(ge) 證書(shu) 後就取得了直接進入英國大學及大多數其他國家大學學習(xi) 的資格，也可能獲得最多一年的學分進入美國的大學。

課程設置

IB課程分為(wei) 標準難度課程（SL/Standard Level）和更具挑戰性的高難度課程（HL/Higher Level）。要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。而且學生還要在兩(liang) 年內(nei) 完成150個(ge) 小時的社會(hui) 實踐活動。

IB課程分為(wei) 六組：語言A與(yu) 世界文學、語言B、個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 學、實驗科學、數學、藝術。除了這6組課程外，IB課程最重要的是它的核心課程：知識理論課TOK、擴展論文EE、創造行動與(yu) 社區服務活動CAS（150個(ge) 小時）。

?知識理論課TOK：

是一門必修的跨學科課程，目的是培養(yang) 學生的判斷與(yu) 綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

?擴展論文EE：

要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要求能寫(xie) 出4000字的文章。這項要求為(wei) 學生提供了按自己興(xing) 趣寫(xie) 作論文的機會(hui) ，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫(xie) 作技巧。

?創造、行動與(yu) 服務CAS：

鼓勵學生進行創新，提高藝術修養(yang) ，進行堅持不懈地鍛煉，關(guan) 心他人，發揮與(yu) 人合作的精神。IB課程的特點如果用一個(ge) 詞來概括就是“全麵”。IB學生的綜合能力不僅(jin) 僅(jin) 是體(ti) 現在分數方麵，更是在批判性思維，獨立研究，團隊協作，全球視野等方麵都得到很大鍛煉。

評分標準

IB有自己的評分係統，45為(wei) 最高分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41，申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42+的成績。

六門科目的評測方式每門課都分為(wei) 內(nei) 部評測（IA-Internal Assessment)和外部評測(EA-External Assessment)兩(liang) 類：

?內(nei) 部評測：

在校內(nei) 進行，由IBO隨機挑選審核。主要是語言類科目的口語表達，科學課的實驗，數學課的調研，以及藝術類科目的表演等。占總分的20-30%。

?外部評測：

在兩(liang) 年學習(xi) 的最後進行，由IBO命題統考，考卷寄到海外批改。通常每個(ge) HL科目有2-3份考卷，SL有2份考卷。占總分的70-80%。（某些科目如藝術類，在校內(nei) 完成作品集，由校外評審打分。）

兩(liang) 類評測的結果，加在一起按比例產(chan) 生百分製的成績後，再換算成1-7級的最後評分，換算的分數線各科目不同，根據當年的試題難度會(hui) 有小幅調整。每門課最高分為(wei) 七分（級），六門課總分最高為(wei) 42分。

?三項核心課程的評測方式：

CAS沒有得分，但必須完成要求，否則不能獲得Diploma。IBO建議而不是強製150小時的時間要求，是著重於(yu) 學生完成的質量，及從(cong) 中的收獲和反思。

TOK的演講部分占1/3，論文部分占2/3，最後換算成A-E五級的得分。EE的論文由外部評測，最後得分為(wei) A-E五級。TOK和EE的五級得分，合在一起轉換為(wei) 0-3分。

三項核心課程的總分（最高3分），跟六門課的總分相加（最高42分），合計滿分45分。

考試時間

IB全球統考的時間分別為(wei) 5月和11月兩(liang) 次，考試費用為(wei) 119美元每科。

適合學生

?1.自驅力強，追求全麵發展的學生

IB課程適合主動式學習(xi) ，追求在各個(ge) 學科領域、各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向都均衡發展的學生，每位學生都要兼具數學、外語、人文、社會(hui) 科學、藝術、體(ti) 育等等多方麵的理論與(yu) 實踐能力，全麵綜合發展，而不是隻強調在某一個(ge) 方向的發展。

?2.學習(xi) 能力強，會(hui) 合理規劃時間的學生

具備時間管理能力和良好的學習(xi) 態度，麵對IB課程量大、進度快等困難，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(ye) 和projects，這就需要學生在日常學習(xi) 中積極主動，規劃好自己的學習(xi) 時間，加強與(yu) 老師的互動交流。

?3.具有國際視野和社會(hui) 責任感的學生

如果學生隻是想學習(xi) 純技術類的工作，那麽(me) IB課程對於(yu) 他們(men) 來說，學習(xi) 的意義(yi) 就不是非常大，這是IB課程的特殊性決(jue) 定的。如果將來是立誌成為(wei) 管理型或者是領導型人物的學生，那麽(me) IB課程將能夠進一步塑造和培養(yang) 具有國際視野和社會(hui) 責任感的領袖。

?4.未來從(cong) 事社會(hui) 性工作的同學

IB重視國際情懷的培養(yang) 。IB文憑所要求的社會(hui) 服務（CAS）、畢業(ye) 論文和跨學科綜合能力（TOK）都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上，其培養(yang) 的學生社會(hui) 責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫(xie) 作和交流能力較強，因此，學生更適合將來從(cong) 事社會(hui) 性的工作。