為什麽有些高中和大學成績很優秀的人讀研讀博期間科研成果產出較慢？

在讀研讀博的過程中，往往會(hui) 看到這樣的現象：有些高中和大學成績很優(you) 秀（第一學曆211,985）的人，讀研讀博期間創新點產(chan) 出較慢，科研成果也較少；而很多高中和大學成績一般（第一學曆二三本）的人，讀研讀博期間科研反而搞的很順利，科研成果很豐(feng) 富，為(wei) 什麽(me) 會(hui) 出現這種情況呢？

但科研成果不僅(jin) 僅(jin) 依賴個(ge) 人能力，往往還受到所在研究團隊、學術氛圍、實驗資源等外部因素的影響。那麽(me) ，一路修行、埋頭實驗的研究“僧”們(men) ，在遇到科研工作進展緩慢、甚至停滯的“瓶頸期”時，各位會(hui) 做些什麽(me) 呢？又有哪些技巧是可以有效幫助我們(men) 繼續推進科研工作呢？

來源：知乎

“三步走”戰略，相信能幫助到各位。

01WHY——科研工作為(wei) 何陷入了“停滯”

來源：微博

導師瘋狂催促

來源：作者

外因

外因一般是受一些不可控的外力因素導致，改進較難。

1、缺乏資源和資金

科研需要大量的資源和資金支持，如果沒有足夠的資源和資金，科研工作就會(hui) 受到限製。

2、社會(hui) 環境的變化

科研瓶頸的原因也可能來自於(yu) 社會(hui) 環境的變化，例如政策和法規的變化、市場需求的變化等等，這些變化可能導致科研方向的轉移和調整。

3、業(ye) 競爭(zheng) 激烈

科研領域的競爭(zheng) 非常激烈，有時稍微懈怠就會(hui) 被同行搶占先機，從(cong) 而讓自己的研究陷入僵局。

4、研究難度加大

某些科研領域已經處於(yu) 一個(ge) 非常高的研究水平，越往前推進難度越大，瓶頸期甚至伴隨科研的全過程。

5、缺乏關(guan) 注和認可

科研需要社會(hui) 的認可和關(guan) 注，有時自己的團隊深入探索卻得不到社會(hui) 的廣泛關(guan) 注，就容易缺失政策上的傾(qing) 向從(cong) 而陷入瓶頸；

6、缺乏適當的技術支持

科研需要各種技術支持，如果缺乏適當的技術支持，科研工作也會(hui) 無期限陷入停擺。

內(nei) 因

內(nei) 因指研究者自身的不足、疏忽而導致，改進可行性大。

1、缺乏創新思維

科研需要不斷的創新思維和探索精神，如果始終照搬老一套的研究方法和切入視角，就容易停滯不前。

2、缺乏經驗和知識

科研需要不斷的學習(xi) 和積累經驗，對於(yu) 在初步踏入研究領域的小白來說，基礎理論的掌握不足極容易讓科研工作開展不下去。

3、缺乏跨學科合作

許多科研問題需要跨學科合作，如果隻關(guan) 注自己的領域，就難以突破瓶頸。

4、資料和數據不充分

科研需要大量的數據和資料支持，如果沒有嚐試去獲取足夠的數據和資料，或是局限於(yu) 別人已經獲得的二手資料，科研工作就會(hui) 受到限製。

5、戰略和規劃不當

科研需要有明確的目標和戰略規劃，有可能一開始的戰略定位就存在偏差，導致研究方向不明確、後期的工作混亂(luan) 。

6、缺乏有效的團隊管理

科研需要一個(ge) 有效的團隊合作，如果缺乏合適的團隊管理，會(hui) 造成從(cong) 領導層到員工群體(ti) 的分工機製紊亂(luan) ，導致團隊合作效率低下，研究進度緩慢。

7、缺乏實踐驗證

科研的成果需要實踐驗證，對於(yu) 已經初步得出研究結果的科研項目，往往離最後的勝利隻差最後“驗證”的這一步，可行性和應用價(jia) 值的體(ti) 現更是仰仗於(yu) 此。

8、缺乏持續投入

科研需要持續的投入和支持，即便暫時受挫，也不應該給予盲目的否定，成功往往就差這第“一百零一次”的堅持。

值得注意的是：很多的影響因素看似有明顯的“邊界”（是外在導致還是自身造成），實際上它受製於(yu) 更深層次的機製影響——不僅(jin) 需要從(cong) 自身上做出調整，還要同時力爭(zheng) 外部環境的改變，從(cong) 而讓一切向著有利於(yu) 科研工作開展的方向進行。

02WHAT——“空窗期”大家都在做什麽(me)

當遇到科研的“空窗期”，大家都在做些什麽(me) 呢？

為(wei) 了將研究生們(men) 的真實經曆更好地展現出來，小科製作了問卷，最終收回35份、剔除掉“無效回答”（未備注專(zhuan) 業(ye) 等信息或是回答過於(yu) 簡單）8份，將其餘(yu) 的有效案例整理後分享給各位：

某問卷網平台

來源：作者

堅持+變通

某生物學專(zhuan) 業(ye) 博士研究生：

“我的研究方向是神經退行性疾病，在實驗環節遇到了阻礙，導致遲遲獲取不了觀測結果。在“停擺期”我通過閱讀最新的外文文獻，重新學習(xi) 並嚐試了一種新的細胞培養(yang) 技術，並將其運用到自己的研究中，最終取得了新的研究進展。”

某化學專(zhuan) 業(ye) 博士研究生：

“在研究一種新型催化劑的合成時，由於(yu) 實驗設計環節操作繁瑣、變量難控，其結果始終不是自己想要的。在實驗“暫停”的期間，我參加了一場“新型材料與(yu) 化學工業(ye) 國際學術會(hui) 議”，從(cong) 一位教授的報道中了解到與(yu) 我實驗相關(guan) 的某種改進後的實驗方法，在進行技術‘嫁接’和嚐試後，終於(yu) 獲得了預期的實驗結果。”

某計算機科學專(zhuan) 業(ye) 碩士研究生：

“我的研究方向是機器學習(xi) 算法，在研的程序在應用環節總是出錯，曾一度讓整個(ge) 團隊陷入窘境。後來在導師的鼓勵下，我們(men) 開始重頭審查原始數據集，逐一分析原始數據集的特征和缺陷，並通過‘降維技術’來優(you) 化了原始數據，後期采用‘數據增強技術’來擴充數據集，最終排查了各個(ge) 環節的問題，搭建出了理想的實驗模型。”

某社會(hui) 學專(zhuan) 業(ye) 碩士研究生：

“我研究的方向是近代以來城鎮人口的社會(hui) 習(xi) 俗變遷與(yu) 演化，曾因調查資料的不充足，導致論文一直無法深入地寫(xie) 下去。後來在閱讀中我發現，很多相關(guan) 方向著作的作者背景有地理學的、曆史學的、建築學、人類學的，這給我了新的啟發。於(yu) 是我擴大研究範圍，去了解了他們(men) 專(zhuan) 業(ye) 的相關(guan) 概況和研究方法。最終又獲取了新的重要論據，讓我茅塞頓開，論文工作也有了重大進展。”

“放空”+轉移

某經濟學專(zhuan) 業(ye) 碩士研究生：

“我研究的是能源市場環境的自調節機製，由於(yu) 研究調研的樣本量太大，導致身心俱疲，進展緩慢。在朋友的建議下，我選擇暫時的放空，獨自去雲(yun) 南旅遊了一趟。在這段完全放鬆的日子裏，我偶爾進行一下閱讀，卻在無意間習(xi) 得了一些新的經濟學理論和數據分析方法，返校後重振旗鼓做調研，最終高效地獲得了更準確的市場預測結果。”

某醫學專(zhuan) 業(ye) 博士研究生：

“我研究的是基因識別技術對診療的優(you) 化調試，在連續一個(ge) 月‘實驗+出診’的高強度工作後，大腦似乎已經停止運轉了，實驗也難以開展下去。跟導師溝通後，我給自己放了半個(ge) 月的假，約上好朋友逛街、美食、線下聽脫口秀，整個(ge) 人的狀態馬上就回來了，在重新投入科研工作後，一切又恢複了正軌。”

03HOW——如何快速讓科研回到正軌

為(wei) 了讓科研工作回到正軌，研究生們(men) 的真實案例已經為(wei) 我們(men) 展示了種種可能性，小科將其關(guan) 鍵總結為(wei) 以下10點，希望對各位有所啟發：

進行文獻調研

與(yu) 其糾結於(yu) 實驗本身，不如花時間去閱讀相關(guan) 領域的文獻，以尋找新的靈感和方向，並為(wei) 自己的研究提供更好的背景知識。

交流和討論

與(yu) 同行、導師或其他領域的專(zhuan) 家進行交流和討論，可以獲得新的思路和建議，讓你少走彎路、及時止損。

嚐試新方法

當舊的方法無法解決(jue) 問題時，可以嚐試新的方法和技術，如新的實驗方法或數學模型等。

優(you) 化實驗流程

實驗設計的優(you) 劣會(hui) 有立竿見影的效果，可以重新審視一開始的方案、優(you) 化實驗流程，以提高實驗效率和準確性。

積極參與(yu) 學術活動

參加學術研討會(hui) 、學術會(hui) 議等活動，可以快速擴展自己的學術視野，通過與(yu) 其他研究生和專(zhuan) 家進行交流，可以為(wei) 自己的研究帶來新的啟發。

休息和調整狀態

科研工作可能會(hui) 帶來很大的壓力和挑戰，需要隨時注意自己的身心健康，適當休息和調整狀態，以更好地應對科研瓶頸。

重新審視研究問題

當遇到瓶頸時，需要重新審視自己的研究問題，看是否需要重新定義(yi) 或細化問題，以尋找新的解決(jue) 方案。

擴大研究範圍

有時候，研究領域的瓶頸可能與(yu) 狹窄的研究範圍有關(guan) 。可以嚐試擴大研究範圍，例如探索其他領域的交叉研究，以尋找新的突破口。

重視數據分析和統計學

在科研瓶頸時，自己的數據分析和統計學方法可能就是原因所在，看是否可以利用更先進的技術和方法來獲得更準確和可靠的結果。

練習(xi) 科研寫(xie) 作技能

利用這段“空窗”的時間來練習(xi) 科研寫(xie) 作技能，如寫(xie) 作科研論文、摘要、綜述等。這不僅(jin) 有助於(yu) 提高自己的學術水平，還可以提高自己的寫(xie) 作能力和表達能力。

寫(xie) 在最後

每個(ge) 人的研究方向不同、境遇不同，但是當科研工作遇到困境時，依然可以遵循基本的行動路線去發現症結並解決(jue) 問題。以上這些經驗，都是經過他人驗證後行之有效的應對措施，希望能給各位的科研工作帶來“福音”。