美國就業數據:專業比大學更重要!

"斯坦福計算機係?哈佛經濟學?還是耶魯法學預科?"每到美國大學申請季,無數家長和學生都會(hui) 陷入這樣的糾結。

很多人一心追求藤校光環,寧可擠進文理學院讀一個(ge) 完全不感興(xing) 趣的專(zhuan) 業(ye) ,也不願去綜合排名稍低的學校學自己真正熱愛的方向。

更有甚者,為(wei) 了那張藤校文憑,硬著頭皮讀完四年BA(文理學士),最後工作卻要從(cong) 零開始。

這種"名校至上"的思維模式,到底對不對?

一項由Burning Glass Institute和Strada Education Foundation共同開展的研究追蹤了過去十年1000多萬(wan) 就業(ye) 人士職業(ye) 軌跡揭示了一個(ge) 出人意料的現實:專(zhuan) 業(ye) 選擇比大學聲望更能決(jue) 定職業(ye) 發展前景。

01 超半數大學畢業(ye) 生就業(ye) 不足

研究數據顯示,52%的大學畢業(ye) 生就業(ye) 不足(從(cong) 事與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 不相關(guan) 的工作),這個(ge) 比例遠超預期。

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生大學畢業(ye) 5年後的就業(ye) 不足比例 圖源:wsj

令人意外的是,即便是STEM(科學、技術、工程和數學)專(zhuan) 業(ye) 的畢業(ye) 生也並非高枕無憂。

研究發現,近半數(47%)的生物學和生物醫學專(zhuan) 業(ye) 學生在畢業(ye) 五年後仍然處於(yu) 就業(ye) 不足狀態。

藍點為(wei) 有實習(xi) 的畢業(ye) 生 白點為(wei) 沒有實習(xi) 的畢業(ye) 生

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

不同專(zhuan) 業(ye) 的實習(xi) 經曆對就業(ye) 不足率的影響

圖源:WSJ

同樣,在商科領域,那些不太注重量化技能的營銷和人力資源專(zhuan) 業(ye) ,其畢業(ye) 生就業(ye) 不足的可能性是會(hui) 計、金融等數學密集型專(zhuan) 業(ye) 的兩(liang) 倍。

除了這項研究外,The Economist根據Payscale的一份計算大學學位回報率的報告也指出如果重視薪資,專(zhuan) 業(ye) 比大學的影響要大得多。

這項研究分析了美國240所高校畢業(ye) 生的就業(ye) 數據,探討了院校層次與(yu) 投資回報率(ROI)之間的關(guan) 係。圖表中,理工類專(zhuan) 業(ye) 用橙色表示,人文社科類專(zhuan) 業(ye) 用藍色表示。橫軸顯示招生錄取率,縱軸反映投資回報率。

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

理工科和人文社科招生錄取率和投資回報率的相關(guan) 性

圖源:The Economist

研究發現,理工類專(zhuan) 業(ye) 的投資回報率與(yu) 院校層次無顯著關(guan) 聯,無論就讀何種院校,回報率保持穩定。而人文社科類專(zhuan) 業(ye) 的回報率會(hui) 受到院校層次的影響,但影響較小。總體(ti) 上,人文社科類專(zhuan) 業(ye) 的投資回報率普遍低於(yu) 理工類專(zhuan) 業(ye) 。

這一研究表明,專(zhuan) 業(ye) 選擇對高等教育的投資回報影響遠大於(yu) 院校選擇。專(zhuan) 業(ye) 不僅(jin) 決(jue) 定了早期的職業(ye) 發展,而且一旦畢業(ye) 一年未進入專(zhuan) 業(ye) 領域,轉型難度大。

換句話說,專(zhuan) 業(ye) 對職業(ye) 發展的影響超過學校、種族和性別等因素。這一發現挑戰了“名校至上"的觀念,提醒我們(men) 在高等教育成本上升的背景下重新思考教育投資的重點。

02 早期的職業(ye) 軌跡影響職業(ye) 發展

就業(ye) 不足的影響會(hui) 隨職業(ye) 生涯不斷放大,這種差距往往會(hui) 持續終身,因為(wei) 早期的職業(ye) 軌跡會(hui) 影響未來的發展機會(hui) 。

正如Burning Glass Institute所長Matt Sigelman所說:"學位的價(jia) 值取決(jue) 於(yu) 你如何運用它。"

這種收入差距的累積效應,可能會(hui) 導致職業(ye) 生涯中數百萬(wan) 美元的收入差異。

研究中的一個(ge) 典型案例是29歲的Alexander Wolfe。作為(wei) 2018年北肯塔基大學的畢業(ye) 生,他目前在辛辛那提地區從(cong) 事保安工作。

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

Alexander Wolfe 圖源:WSJ

他的經曆印證了專(zhuan) 業(ye) 選擇的重要性:"你一生都被告知,上大學,獲得學士學位,之後你的生活會(hui) 變得很美好,實際上,大學學位並沒有真正幫助我那麽(me) 多。"

Wolfe的學位結合了教育、曆史和心理學方麵的學分,但這種跨學科背景在就業(ye) 市場上並未讓他脫穎而出。

研究特別強調了實習(xi) 經驗的重要性。數據表明,即便隻有一次實習(xi) 經曆也能顯著提升就業(ye) 匹配度。

對於(yu) 人文專(zhuan) 業(ye) 學生而言,通過實習(xi) 可將就業(ye) 不足率降低四分之一,而社會(hui) 科學專(zhuan) 業(ye) 的改善效果更為(wei) 顯著,可降低40%。

領先的高校已經認識到這一點,並采取了積極措施。例如,塔夫茨大學要求環境研究專(zhuan) 業(ye) 的學生至少完成100小時的實習(xi) 經驗,這使得約50%至70%的學生能夠在畢業(ye) 後從(cong) 事相關(guan) 工作。

東(dong) 北大學則更進一步,要求所有本科生必須完成至少一次為(wei) 期六個(ge) 月的實習(xi) ,這使得91%的畢業(ye) 生能夠找到專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 工作。

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

東(dong) 北大學的實習(xi) 項目 圖源:網絡

哈佛商學院教授Joseph Fuller指出,職業(ye) 發展的軌跡往往在最初幾份工作就已經確定。一旦畢業(ye) 生的前兩(liang) 到三份工作集中在某個(ge) 領域,想要轉換到另一個(ge) 職業(ye) 道路就會(hui) 變得異常困難。這種情況在當今依賴算法篩選簡曆的招聘環境中尤為(wei) 明顯。

例如,一個(ge) 有誌於(yu) 從(cong) 事營銷策略的畢業(ye) 生,如果最初幾份工作都在食品服務業(ye) ,那麽(me) 他的下一份工作很可能被算法推薦為(wei) 商店經理,而不是企業(ye) 營銷職位。

而隨著人工智能的發展和遠程工作的普及,就業(ye) 市場正在經曆深刻變革。特別是入門級崗位麵臨(lin) 著前所未有的挑戰。

這種情況要求學生在校期間就需要積極尋求實踐機會(hui) ,培養(yang) 跨領域能力,建立職業(ye) 網絡,並保持終身學習(xi) 的意識。

03 各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 領域最重要的技能

那麽(me) 什麽(me) 技能才是重要的呢?

Burning Glass Institute的最新研究發現,大學畢業(ye) 生的就業(ye) 成功取決(jue) 於(yu) 三個(ge) 關(guan) 鍵因素:學校選擇性、專(zhuan) 業(ye) 方向,以及最重要的 -個(ge) 人技能儲(chu) 備。

特別值得注意的是,那些收入最高的文科畢業(ye) 生都具備了兩(liang) 類核心技能的完美組合:通用基礎技能(如領導力、談判能力)和專(zhuan) 業(ye) 技能。

正如上麵所說,職場所需技能正在快速更迭。

研究顯示在過去5年來,普通工作崗位所需的前20項核心技能中,有37%已經發生改變,新的崗位所需技能如下所示:

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!

美國就業(ye) 數據:專(zhuan) 業(ye) 比大學更重要!不同專(zhuan) 業(ye) 領域的所需技能分布,以及這些技能對薪資和工作表現的影響。圖源:Burning Glass Institute

和過去5年相比,每個(ge) 崗位需要的每5個(ge) 必備技能中,就有1個(ge) 是全新出現的!所以持續學習(xi) 、不斷提升才是職場製勝的真正法則。

所以各位正在求學的同學和家長們(men) ,與(yu) 其過分追求學校的名氣,不如靜下心來,紮實提升自己的實戰技能。畢竟,在瞬息萬(wan) 變的職場中,真才實幹永遠不會(hui) 過時。

在瞬息萬(wan) 變的就業(ye) 市場中,選擇合適的專(zhuan) 業(ye) 並獲得相關(guan) 實踐經驗,比就讀名校更能保障未來的職業(ye) 發展。

對於(yu) 即將踏入大學殿堂的學生來說,這是一個(ge) 清晰的信號:專(zhuan) 業(ye) 選擇和實習(xi) 經驗的重要性,可能遠超過學校的名氣。

在做出這個(ge) 關(guan) 鍵決(jue) 定時,需要更多地考慮個(ge) 人興(xing) 趣、市場需求和長期職業(ye) 規劃,而不是簡單地追求學校的品牌效應。

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