OSSD課程再次出現造假！申請留學到底該選擇什麽課程體係？

OSSD再次暴雷，申請留學到底該選擇什麽(me) 課程體(ti) 係？

What course system should I choose to apply for studying abroad?

OSSD是加拿大安大略省的高中文憑，它與(yu) 國際上備受認可的AP、IB、A-LEVEL課程體(ti) 係效用相同，可用以申請國際頂尖大學，但由於(yu) OSSD模式特殊，在國內(nei) 一向鮮為(wei) 人知，隻因近兩(liang) 年新冠疫情肆虐，OSSD才有了走進大眾(zhong) 視野的契機。

然而OSSD僅(jin) 持續火爆了一段時間，就因存在較大空間的人為(wei) 可操作性而遭到迎頭棒喝。

2021年，大量OSSD考生因為(wei) 學術成績造假，被英國大學申請係統UCAS取消資格。為(wei) 此，愛丁堡大學增設了額外保障措施，以接受安省OSSD申請資格，確保達到英國政府打擊學術欺詐的要求。

愛丁堡大學對OSSD學生申請的嚴(yan) 格限製

經過此次學術造假事件，OSSD課程體(ti) 係的國際聲譽急轉直下，認可度也大打折扣，但一些攪亂(luan) 市場、無視學術底線的中心仍不以此為(wei) 戒、偃旗息鼓，而是選擇利用信息差繼續蒙騙無數家庭。

故此，在今年7月份，有關(guan) 於(yu) OSSD考生學術成績造假的事件再次重演。

前不久，昆士蘭(lan) 大學稱澳洲內(nei) 包括其他大學均發現加OSSD文憑造假和成績單欺詐行為(wei) ，現昆士蘭(lan) 大學已發出重要通知，將對所有OSSD成績單和證書(shu) 進行緊急回溯檢查，後續有關(guan) 錄取通知書(shu) 的發放事宜則根據核查結果進行。

昆士蘭(lan) 大學針對OSSD學生成績單造假事件發布重要通知

目前，針對此次事件，墨爾本大學、悉尼大學、昆士蘭(lan) 大學等知名海外院校已陸續釋放信號，表示將加強OSSD學生換取無條件錄取的成績單溯源審核機製，這意味著OSSD項目將麵臨(lin) 遠超2021年的更嚴(yan) 格的成績審查。

麵對持續“暴雷”、公信力直線下降的OSSD課程體(ti) 係，學生是否還應該一如既往地堅定選擇？如果不應該，那麽(me) 除了OSSD外，申請留學到底選擇哪個(ge) 國際課程體(ti) 係才最穩妥？

1、OSSD在國內(nei) 教學模式尚不完善

Imperfect teaching mode

在學術造假風波出現以前，OSSD在國內(nei) 雖屬小眾(zhong) 課程體(ti) 係，但其本身所具備的先進性和嚴(yan) 謹性不容置否。然而疫情肆虐導致國際大考紛紛取消，一些毫無底線的中心為(wei) 斂財不擇手段，通過吹噓把OSSD課程體(ti) 係神華，並把OSSD課程體(ti) 係以素質教育作為(wei) 出發點的過程性評估模式作為(wei) 可乘之機，大肆進行人為(wei) 操作，最終致使招生高校因“貨不對板”而掀起抵製學術成績造假的OSSD學生的風波。

那麽(me) ，究竟是哪些原因讓以“非應試”教育為(wei) 特色，因優(you) 質嚴(yan) 格的教學管理而位居世界前列的OSSD課程體(ti) 係在中國的教育土壤裏發生異變了？

課程引進晚，發展不完善

Late introduction，imperfect

相較於(yu) 其他主流國際課程體(ti) 係，我國引進OSSD課程體(ti) 係的時間較晚，在引進過程中，安省教育局最開始采取了直接在國內(nei) 建立離岸校的推廣模式，但由於(yu) OSSD模式的特殊性，教育局並不能直接插手學校的師資、課程研發、運營管理等。

因此，這直接導致幾所合作學校經營口碑參差不齊，而該模式也沒能繼續成功推廣，故而安省教育局也就不再審批此類辦學模式，而是轉為(wei) 以課程供應方的身份直接與(yu) 國內(nei) 國際學校、機構合作辦學的新模式。

可見，OSSD課程體(ti) 係在國內(nei) 的發展曆程並不久，師資力量無所支持，同時也無權威性的改良課程以供學習(xi) ，教學管理方麵更無監管方約束。

與(yu) 國內(nei) 教學模式水土不服

Teaching mode is acclimatized

OSSD課程體(ti) 係是一個(ge) 非常先進、嚴(yan) 謹的教育體(ti) 係，作為(wei) 純素質教育，它以“非應試”教育為(wei) 特色，更注重平時的學習(xi) 積累而不是備考突擊。

而中國的本土教育早已將應試教育模式化，如果想要接納與(yu) 之相背的OSSD教育模式，這背後需要一個(ge) 完整配套且成體(ti) 係的支撐，從(cong) 課程研發、學術管理再到教師培訓進行全方位支持。

所以，中國的國際學校或者中心即便是和安省老牌學校合作，能夠在短期內(nei) 快速引進，授課上也仍然存在嚴(yan) 重的水土不服，難以保證教學質量。

虛假宣傳(chuan) 、學術造假

False propaganda and academic fraud

疫情肆虐，國際大考相繼取消，一些中心開始“另辟蹊徑”，以OSSD課程體(ti) 係作為(wei) 賣點進行諸如“OSSD不需要統一標化考試成績，可鑽空子”、“能對學生成績進行操作”、“申請名校保錄”、“OSSD網課是加拿大專(zhuan) 門為(wei) 了針對疫情給中國孩子設置的網課”等虛假宣傳(chuan) 。

不僅(jin) 如此，一些不專(zhuan) 業(ye) 、毫無底線的中心甚至存在無視學術底線閉眼打高分、成績單造假，老師代寫(xie) 作業(ye) 、學校直接開價(jia) 賣學分的現象。然而通過成績單造假進入大學的OSSD學生一經入學即原形畢露，大學發現招收的“精英”分數和實際水平完全不匹配，完全不能適應學校教學進度，最終慘遭退學遣返。

綜上可知，現今OSSD體(ti) 係因學術造假風波惡名纏身，國外一係列頂尖大學相繼降低對國內(nei) OSSD學生的認可度，並且以嚴(yan) 厲的要求限製國內(nei) OSSD學生的申請。

且OSSD課程體(ti) 係在國內(nei) 發展尚不完善，學生進入大學後常常無法跟上教學進度，造成畢業(ye) 難現象。建議申請者慎重選擇，自甘冒險也需做好承擔惡劣後果的準備。

那麽(me) 除了OSSD外，申請留學到底選擇哪個(ge) 國際課程體(ti) 係才最穩妥？

2、A-LEVEL課程體(ti) 係最適合中國學生

Curriculum system suitable for Chinese students

A-LEVEL是英國高中課程，既是英國全民課程體(ti) 係，也是英國學生的大學入學考試課程，與(yu) GCSE直接銜接，有 70 種科目可以選擇。

A-LEVEL的考試成績可以申請全球絕大多數國家的名校，比如英國、美國、香港、加拿大、澳大利亞(ya) 、新加坡等等。

不僅(jin) 如此，A-LEVEL課程體(ti) 係還擁有以下絕對優(you) 勢:

考試機會(hui) 多

一年中有三次考試機會(hui) ，分別在1月、5-6月、10-11月。

學習(xi) 科目少

學生隻需憑借3門或以上A-LEVEL課程成績即可申請世界排名前50的頂級名校。

選科自由度高

A-LEVEL選科的靈活性非常高，學生可以完全自由地選擇3-4門的優(you) 勢學科，沒有文理的限製，可遵從(cong) 自己的意願進行選擇。

模塊化考試

A-LEVEL采用拆分章節的模塊化考試方式，學生可以選擇分階段測試或者一次性報考所學所有課程，且考生若對一次考試後對某一章節成績不滿意，可重新報考該章節的考試。

預估成績申請

學生可提前一年用學校出具的預估成績進行本科院校的申請。

以上即是A-LEVEL課程體(ti) 係的部分優(you) 勢，可見A-LEVEL課程體(ti) 係認可度高、難度係數較低，申請範圍廣。

也正因如此，A-LEVEL課程體(ti) 係近年來備受青睞，但賽道過於(yu) 擁擠必然導致競爭(zheng) 加劇、分數水漲船高。