為什麽美國大學難畢業？

2025Fall美本申請正處於(yu) RD放榜階段，不少的同學都已經喜提夢校offer，感歎：上岸了！苦日子算是到頭了！

然而，這一切才剛剛開始！要知道真正的上岸不是拿下夢校錄取，而是能成功在夢校畢業(ye) ！美國全國學生學曆認證中心最新的《讀完大學》（Completing College: National and State Report）報告顯示，在全美大學中，僅(jin) 有62.2%的學生能夠在6年內(nei) 完成本科學業(ye) 並獲得學位。

注意這是6年內(nei) 畢業(ye) 的數據，所以如果算4年內(nei) 的數據，比重必然會(hui) 更少。

來源：https://nscresearchcenter.org/wp-content/uploads/Completions_Report_2023.pdf

為(wei) 什麽(me) 美國大學難畢業(ye) ？

在美國大學正常畢業(ye) 到底難在哪裏，原因有二：

課業(ye) 節奏快

美國大學的課業(ye) 節奏非常快，基本沒有適應期，我們(men) 看到一些留學博主的學習(xi) Vlog就會(hui) 發現，可能開學一周後，各種quiz、project、paper就開始撲麵而來。

但對於(yu) 正值適應期的小白來說，真的會(hui) 一下子麵對堆積如山的學習(xi) 任務，真的不知道從(cong) 何下手，很容易就掉隊了！

GPA壓分

以上提到的不適應，最直接就會(hui) 影響到同學們(men) 的GPA！但是有些同學會(hui) 說，適應期總會(hui) 過的，調整好再追上來就可以了！

但事實是，真的不是這麽(me) 容易追！雖然美國大學普遍要求本科生GPA滿2.0即可畢業(ye) ，這個(ge) 要求看起來非常簡單，但老師壓分真的毫不留情。

像波士頓大學的學生說，在BU，咖啡+天賦+努力+連續4~5個(ge) 通宵，也就隻能保證拿個(ge) A-；

再好像每年的Final Week！不知道逼瘋了多少美國大學生，連穀愛淩都變得兩(liang) 眼無光，UCB死亡周直接衝(chong) 上國內(nei) 社交媒體(ti) 的熱搜！

來源：微博&INS

而且如果GPA不理想或者處於(yu) 末位等，是有可能會(hui) 被學校要求轉專(zhuan) 業(ye) 或者直接勸退，所以壓力真的非常大。

如何讓大學GPA不掉隊？

首先就是要讓自己適應美國大學的學習(xi) 節奏，盡快進入學習(xi) 狀態。如何落實到行動中，我們(men) 不妨參考一下我們(men) 機構 · CEP項目同學們(men) 的經驗。

機構 · CEP項目為(wei) 同學們(men) 提供美國大學的學分課程，因此同學們(men) 在參加項目初期同樣也會(hui) 出現不適應從(cong) 而影響GPA的情況，那麽(me) 他們(men) 是如何克服的呢？

G同學

G同學畢業(ye) 於(yu) 普通高中，由於(yu) 在入學初不太熟悉大學微積分的專(zhuan) 有名詞的英文表達，且不了解美國大學對於(yu) 解題過程的具體(ti) 要求，成績隻有75%。

Academic Advisor及時了解了同學的情況後，即使反饋給Instructors。然後Instructors針對同學的學習(xi) 難點詳細講解解題過程，持續督促同學的學習(xi) 。

最後，G同學大學微積分的期末成績上升到了90.63%。

M同學

M同學原就讀於(yu) 國內(nei) 的普通高中，沒有任何編程的基礎。所以初接觸C語言課程就顯得較為(wei) 吃力，成績隻有63.46%。

Academic Advisor跟同學溝通後，鼓勵同學主動請教Teaching Assistant，及時解決(jue) 疑問，避免堆積問題，以便爭(zheng) 取拿到更高的作業(ye) 分數提升總體(ti) GPA。

在Advisor的幫助下，M同學的成績有了突破，期末拿到了89.55%的成績。

H同學

H同學來自一所AP國際學校，進入項目後由於(yu) 學習(xi) 強度上升，壓力過大導致剛開始大學微積分的課程成績隻有70%。

於(yu) 是Academic Advisor對H同學的學習(xi) 情況進行了及時跟進，幫助同學疏導壓力，調整自身的學習(xi) 計劃。

最後，H同學在期末順利拿到大學微積分99.06%的理想成績。

那麽(me) 從(cong) 上麵三位同學的學習(xi) 經曆中，我們(men) 看到了機構 · CEP項目的學業(ye) 管理模式在很好地為(wei) 同學們(men) 的在校GPA添磚加瓦。

CEP項目采用線下全日製管理模式，從(cong) 同學們(men) 的課前預習(xi) 再到課後知識梳理以及學習(xi) 跟盯都有完善的措施，去優(you) 化同學們(men) 的學習(xi) 質量。

日常跟盯學習(xi) 和課程

Academic Advisor每周會(hui) 定期將當周的weekly checklist整理好，並發送到班群中。如當周有特殊情況，也會(hui) 及時提醒同學們(men) 。

在作業(ye) DDL當天上午，Academic Advisor會(hui) 再次提醒學生遞交作業(ye) 的截止時間。臨(lin) 近截止時間，我們(men) 會(hui) 在班群發起接龍，監督同學們(men) 遞交作業(ye) 。

接著，Academic Advisor會(hui) 向未接龍的學生及時了解原因及作業(ye) 完成進度。

對於(yu) 未提交作業(ye) 的學生，我們(men) 會(hui) 在了解完實情後，督促學生盡快完成作業(ye) ，如有特殊情況需申請延遲提交作業(ye) ，Academic Advisor了解情況後會(hui) 指導學生與(yu) 教授溝通，確保學生盡快遞交。

Canvas學習(xi) 管理係統

CEP項目采用了全球大學例如哈佛大學、普林斯頓大學、英屬哥倫(lun) 比亞(ya) 大學等都在使用的Canvas學習(xi) 管理係統。

Professor會(hui) 設計並上傳(chuan) 的專(zhuan) 屬課程教材、每周更新的教學內(nei) 容大綱和當周需要完成的任務。

CEP的同學們(men) 會(hui) 根據這份清晰的大綱來規劃未來一周的學習(xi) 計劃，提前完成學習(xi) 材料的閱讀和相關(guan) 教學視頻的觀看。同學們(men) 也能從(cong) 中學會(hui) 自己規劃學習(xi) 時間，養(yang) 成自主學習(xi) 的習(xi) 慣。

而剛進入CEP項目的同學由於(yu) 是首次接觸Canvas，所以Academic Advisor會(hui) 對同學們(men) 進行詳細的指導以及及時解決(jue) 相關(guan) 的操作問題。

雙語講解知識重難點

Instructors會(hui) 給同學們(men) 進行知識點的二次梳理，為(wei) 學生講解重難點，鞏固知識點。晚自習(xi) 時，Teaching Assistant還會(hui) 給學生進行有針對性的答疑。

緊密的家校反饋

為(wei) 了讓家長能更直觀的了解到學生在校的表現，CEP項目會(hui) 在每學期內(nei) 分時間段發送月度報告到郵箱。

內(nei) 容包括學生出勤，在校表現，階段性學習(xi) 成績等。並且同時會(hui) 根據學生的階段性成績做出低分預警，盡早地給出學習(xi) 意見或提高建議。

每學期一共會(hui) 向家長進行4次反饋，分別是：三次月度報告+一次期末成績單。

除此以外，出勤率也是影響GPA的重要因素注意，所以CEP項目還會(hui) 對學生的出勤進行嚴(yan) 格的管理。再有，為(wei) 了避免因文化差異造成溝通上的誤會(hui) ，Academic Advisor對同學們(men) 的郵件溝通禮儀(yi) 進行指導，讓同學們(men) 更好地與(yu) professor的郵件溝通。

在這套學業(ye) 管理模式下，除了能夠優(you) 化GPA以外，還能幫助同學們(men) 學會(hui) 規劃學習(xi) 時間，懂得自主學習(xi) ，形成良好的學習(xi) 習(xi) 慣，更好地銜接轉學後的美國大學學習(xi) 。