香港Band3中學逆風翻盤！自行收生大增50%！

近年來，香港適齡學童數量逐漸減少，這一趨勢對中學教育產(chan) 生了顯著影響。

在普遍認知中，低Banding的中學，如Band3學校，會(hui) 首當其衝(chong) ，在收生方麵受到較大衝(chong) 擊。

然而，在最近一次的升中自行分配學位階段，一些Band3學校卻帶來了令人意外的好消息，打破了這一固有認知。

Band3學校的潛在優(you) 勢

對於(yu) 一些家長來說，Band3學校並非完全是退而求其次的選擇。

像部分Band3學校，有著自己獨特的優(you) 勢和特色。

學校注重發掘學生的多元才能，如在視覺藝術和STEAM教育方麵取得的成績，以及組織學生參加設計和繪畫比賽獲得的眾(zhong) 多獎項，這些都能幫助學生提升自信心和成就感。

此外，學校與(yu) 區內(nei) 小學緊密合作，開展豐(feng) 富多樣的課程和工作坊，如升中模擬麵試、中文閱讀寫(xie) 作班等，不僅(jin) 加深了小學生對中學的了解，也提升了學校的知名度和影響力。

同時，Band3學校在訓輔和生涯規劃方麵也下了不少功夫。

以保良局朱敬文中學為(wei) 例，應用學習(xi) 成為(wei) 校內(nei) 大部分學生的高中必修科目，學校提供日文、幼兒(er) 教育和食物營養(yang) 學等課程，並與(yu) 大專(zhuan) 院校合作到校開班，受到了家長的廣泛歡迎。

而且，在大灣區教育展上，學校收到的超過二百份插班申請表，也從(cong) 側(ce) 麵反映了家長對學校訓輔與(yu) 生涯規劃工作的認可。

家長的顧慮與(yu) 擔憂

然而，對於(yu) Band3學校，家長也並非毫無顧慮。

首先，學術水平依然是家長最為(wei) 關(guan) 注的問題之一。

盡管學校在其他方麵有著出色的表現，但學術成績的提升仍然是許多家長所期望的。

他們(men) 擔心孩子在Band3學校是否能夠獲得足夠的學術挑戰和成長機會(hui) ，以及未來在升學和就業(ye) 市場上的競爭(zheng) 力。

其次，學校的資源和師資力量也是家長考慮的重要因素。

一些家長擔心Band3學校可能在資源分配上相對不足，師資隊伍的穩定性和專(zhuan) 業(ye) 水平是否能夠滿足孩子多樣化的學習(xi) 需求。

此外，學校的校風和學習(xi) 氛圍也會(hui) 影響家長的選擇，他們(men) 希望孩子能夠在積極向上、充滿競爭(zheng) 力的環境中成長。

在麵對Band3學校的選擇時，家長需要綜合多方麵因素進行考量。

一方麵，要充分了解孩子的興(xing) 趣、優(you) 勢和需求，看學校是否能夠提供適合孩子發展的平台和機會(hui) 。

另一方麵，家長也需要關(guan) 注學校的長遠發展規劃和教學質量提升措施。

通過與(yu) 學校溝通、參觀校園、了解學校的教學理念和管理方式等，來判斷學校是否真正把學生的發展放在首位，是否有能力為(wei) 孩子提供優(you) 質的教育資源和成長環境。

學生感受

一些在Band3學校就讀的學生分享了自己的感受。

有學生表示，雖然Band3學校的學術氛圍相對較弱，但老師普遍對學生更加熱忱，願意花時間和精力在有心求學的學生身上。

一位從(cong) Band2轉到Band3學校的學生提到，在Band2學校時，學習(xi) 壓力極大，經常因為(wei) 考試成績的波動而感到焦慮。

轉到Band3學校後，發現這裏的學習(xi) 氛圍更加輕鬆，老師也更加關(guan) 注學生的個(ge) 體(ti) 差異和需求，自己反而能夠更加愉快地學習(xi) 和成長。

總之，對於(yu) Band3學校，家長既不能一味地看低，也不能盲目樂(le) 觀。

需要根據孩子的實際情況和學校的特色優(you) 勢，做出理性和明智的選擇，為(wei) 孩子的未來奠定堅實的基礎。

Band3學校並非沒有希望，隻要孩子能夠充分發揮自己的優(you) 勢，學校也能夠提供適合的教育環境和資源，孩子同樣能夠在學業(ye) 和人生道路上取得成功。